[Вернемся к началу подготовки к промежуточному экзамену.]
Когда наши документы были собраны, я смог вздохнуть с облегчением, обнаружив, что ответил на большинство вопросов правильно. Хотя результат теста не имел никакого влияния на мою общую успеваемость, все равно было приятно, что я выступил более-менее хорошо.
«Э-э, да, спасибо всем. Не расслабляйтесь из-за того, что тест был легким, э-э… промежуточный тест не такой, как этот тест. Их нельзя сравнивать».
После завершения теста атмосфера в классе изменилась на ощутимую атмосферу тревоги, которая воцарилась в классе, когда студенты начали вступать в тихие обсуждения по поводу промежуточного экзамена. Надвигающаяся угроза провала, с ужасными последствиями исключения, нависла над умами студентов, создавая реальное напряжение, которое было заметно в воздухе.
Я ничем не отличаюсь, но я не выражал этого открыто, как мои одноклассники.
Когда урок начался, я обнаружил, что мне трудно поспевать за темпом, в котором учитель преподносил материал.
Несмотря на все мои усилия записать каждое представленное слово и концепцию, у меня возникло ощущение, что я упускаю множество важных деталей.
Записи учителя быстро стерлись с доски, а моя тетрадь была заполнена лишь частично теми отрывками, которые я был способен понять.
Я часто ловил себя на том, что переворачиваю свой блокнот на последних страницах, где лениво рисую, пытаясь сосредоточиться на учебе. Несмотря на отсутствие интереса к учебе, я знал, что мне нужно приложить усилия и оставаться вовлеченным.
Когда занятие подошло к концу, я собрал свои вещи и направился в библиотеку.
Когда я шел к библиотеке, мой разум гудел от размышлений о том, как я мог бы быстро и легко набрать значительное количество баллов. Я не мог просто довериться Фукуде, поскольку, хотя он, возможно, и набрал впечатляющее количество баллов, оставалась очевидная вероятность того, что я все еще не достигну желаемого результата.
Я достал телефон из кармана, разблокировал экран и перешел к уведомлению об экзамене, еще раз просмотрел его, прежде чем начать думать.
Хм… чтобы сдать экзамен, мне нужно набрать не менее 150 баллов и получить не менее 20% по каждому предмету. Таким образом, минимальный требуемый балл по математике — 20, английскому — 20, биологии — 18, химии — 17, физике — 16, географии — 12 и истории — 12. В общей сложности это составляет 105 минимальных баллов.
Но подождите, общее количество баллов, доступных на экзамене, составляет 575. Значит, мне нужно набрать еще 45 баллов, чтобы сдать, то есть 450 000 баллов.
Это невозможное количество… очков.
*
Я устроился на своем месте в библиотеке, прихватив с собой небольшую стопку книг. Я забыл о нескольких текстах, которые оставил здесь ранее, и с облегчением обнаружил их аккуратно сложенными там, где я их оставил. Однако, к моему удивлению, в библиотеке не оказалось других студентов, которые могли бы заниматься.
Пока я погружался в чтение, мой телефон внезапно завибрировал от входящего сообщения. Укол раздражения пробежал по мне, когда я неохотно оторвал свое внимание от учебы. Я задумался на мгновение, размышляя, стоит ли проверять уведомление, прежде чем в конечном итоге решил проигнорировать его и вернуться к учебе.
Сначала я выбрал несколько более легких предметов, а затем более сложные.
**
Когда я был глубоко погружен в свои занятия, голос прервал мое внимание.
«Канако?» — позвали они.
Вздрогнув, я оторвал взгляд от книги и повернулся к незваной гостье. Это была одна из моих одноклассниц.
Я пробормотал подтверждающее «да», и в моем тоне явно слышалось раздражение из-за того, что меня потревожили.
«Что ты здесь делаешь? Ты пришла на встречу?» — спросила она.
«Какая встреча?»
«Кто-то отправил всем сообщение с просьбой прийти в класс после окончания урока».
«О, я не знал об этом», — сказал я, осознавая, что, должно быть, проигнорировал уведомление на своем телефоне. «…Кажется, я оставил свой телефон в своей комнате».
Она уклончиво пожала плечами, а затем сообщила, что встреча посвящена формированию учебных групп.
«На самом деле я не собираюсь идти на встречу, я просто услышала эту новость от своей подруги», — добавила она. «К счастью, я отсутствовала, отправитель сообщения ложно утверждал, что учитель присутствовал, так что я не тратила время».
«О, понятно… спасибо».
«Да, без проблем», — сказал мой одноклассник, прежде чем повернуться и уйти. «Тогда увидимся позже, Канако».
Я едва успел помахать в ответ, прежде чем проверил телефон на предмет пропущенного сообщения.
—
Кому: Класс 2-D
От: Тамура Рицу
Пожалуйста, приходите в класс после окончания урока, наш учитель хочет что-то объявить.
Было бы хорошо, если бы присутствовали все. Спасибо.
—
Именно это и было заявлено.
Я по-прежнему не совсем понимал концепцию учебных групп и потенциальные трудности, которые могут возникнуть при обучении в такой обстановке.
Тем не менее, я вернулся к учебе.
"Ах…"
Я глубоко вздохнул, потягиваясь, чувствуя, как напрягается мое тело. Взглянув на часы, я понял, что пора заканчивать учебную сессию. Несмотря на все усилия, мне не удалось сосредоточиться и добиться прогресса.
В конце концов, трудно преуспеть в том, что тебе не нравится. Собрав свои книги, я скрупулезно вернул их на свои места на библиотечных полках.
***
На следующий день после занятий мои одноклассники задержались в классе, поэтому я тоже остался. После недолгого ожидания кто-то вышел вперед и встал перед доской.
«Некоторые из нас хотят заниматься в группах по обучению», — заявили они. «Ну, если хотите, приходите», — продолжили они.
Во время объявления они замерли, почесали затылок и попытались сформулировать свои мысли.
«Э-э, для групп…» — снова начали они, прежде чем замолчать со вздохом. «Вы можете либо сформировать свою собственную, либо присоединиться к уже существующей».
«Нам нужно идти?»
Любопытный голос раздался в комнате, приглушенный тихим гулом разговора. Никто не знал происхождения вопроса, поскольку спрашивающий не встал со своего места и не подал знака о своем намерении говорить.
«Нет, я думаю. Просто некоторые из нас так хотят».
По классу пронесся ропот разочарования: некоторые студенты ворчали, а другие просто пожимали плечами.
«И это все?»
«Ну, это было разочарованием».
«Это пустая трата моего времени».
Человек неловко усмехнулся, прежде чем класс, один за другим, начал вставать со своих мест и выходить из комнаты. Я последовал его примеру и направился в библиотеку.
Когда я подошел к библиотеке, меня вдруг окликнул знакомый голос.
«Канако, что ты здесь делаешь?»
