Через несколько минут я взглянул на Канако, которая крепко спала.
Думаю, теперь я могу пойти куда-нибудь ещё.
**
Я сидел на ее диване, смотрел какие-то случайные вещи по телевизору. Прошло несколько часов с тех пор, как она уснула, и, похоже, она снова проснулась. Она встала с кровати и стояла в дверном проеме.
«Мизухара…»
Я оглянулся.
«Да? Ты проснулся?»
"Да…"
"Как вы себя чувствуете?"
«Немного лучше… тело все еще немного болит…»
Я направился туда.
«Возможно, тебе стоит получить еще…»
«Мизухара, научи меня…»
«Научить тебя?»
«На следующей неделе у нас экзамены…»
«Тебе следует отдохнуть, пока ты не почувствуешь себя лучше».
«Нет… у нас мало времени…»
Это правда.
Думаю, выполнение школьных заданий не будет слишком большой нагрузкой для ее тела. Я подошел к ее столу и посмотрел на ее книги. Насколько я мог судить, она, похоже, серьезно занималась, даже когда меня не было.
Я преподавал ей английский, математику и естественные науки в какой-то степени. Последнее, что было гуманитарными науками, не должно было быть слишком сложным. Я схватил ее учебник истории и быстро прочитал его. Большинство вопросов были несколько субъективными, поэтому я старался выбирать широкий спектр.
Канако стояла рядом со мной, выглядя несколько вялой.
«Хорошо, ответьте на вопросы, которые я задал».
"Ладно~"
Она села за стол и начала усердно работать над заданием, которое я ей дал.
Она значительно продвинулась с тех пор, как я работал с ней в первый раз.
«Если хочешь, можешь присесть», — сказала она.
«Пойду возьму одну».
«Все в порядке. Можешь сесть на мою кровать, если хочешь».
"Вы уверены?"
«Да, я думаю».
Я сел на ее мягкую розовую кровать и наблюдал, как она работает.
Она все еще испытывала трудности с вопросами, которые я ей задавал. Однако она постоянно читала учебник, пытаясь найти ответ. Каждые несколько секунд она пролистывала учебник, перечитывая абзацы и выделяя предложения. Несмотря на то, что на вопрос у нее уходило почти 10 минут, она, казалось, была вполне удовлетворена своим ответом.
«Ты ответил на первый вопрос?» — спросил я.
«Да, я только что закончил».
Я встал и посмотрел на проделанную ею работу.
«Это правильно».
"Действительно?"
«Возможно, вы захотите включить фразу «первичные доказательства», но в остальном она верна».
Она широко улыбнулась, и тут же выражение ее лица вернулось к норме.
Она повернулась, посмотрела на свою страницу и с удовольствием прочитала следующий вопрос.
Я сел и посмотрел на свой телефон. Мне пришло сообщение от Окамото.
— Мы сегодня днём идём на пляж, хочешь пойти?
Думаю, это может быть весело.
«Эй, Канако, с тобой сегодня всё будет в порядке?»
«А? В чем дело?»
«Я хочу пойти на пляж с друзьями».
«Ну, я могу умереть, но в остальном со мной все будет в порядке».
«А?»
«Думаю, ты можешь идти, если хочешь».
Она бросила на меня сердитый взгляд, а затем отвернулась, чтобы продолжить свою работу.
Что это должно было значить?
Она записывала ответы, пока читала учебник. Почти 30 минут подряд она не смотрела ни на что другое. Она была полностью сосредоточена на своей работе.
Я встал и принес ей купленный мной зеленый чай.
«Вот, пейте больше жидкости».
«О-о, спасибо».
Внезапно она отвернулась от меня.
Что?
Она сделала два больших глотка чая, а затем снова сосредоточилась на своих вопросах.
Почти час спустя она наконец закончила отвечать на все вопросы, которые я ей задал, и протянула мне свою рабочую тетрадь.
"Я задолбался."
"Хорошая работа."
Я прочитал ее ответы.
Из того, что я мог видеть, она явно боролась с некоторыми из самых сложных вопросов. В большинстве ее ответов отсутствовали ключевые слова и определенные ключевые моменты, которые определенно стоили бы ей баллов на реальном тесте. Однако, по сравнению с первым днем, она была намного лучше, почти на половину вопросов отвечая правильно.
Я положила перед ней книгу и начала объяснять некоторые ошибки, которые она допустила.
«Вам нужно сосредоточиться на включении всех ключевых слов».
«Как узнать, какие слова следует включить?»
Я пролистал несколько страниц учебника и начал выделять некоторые слова.
«Обычно ключевые слова можно найти, увидев и определив наиболее важные слова в некоторых точках».
Я привел ей пример, выделив некоторые слова из учебника.
«Просто убедитесь, что вы включили эти слова в свои ответы, это очень важно, чтобы вы получили полные баллы за вопросы, которые вы поняли».
"Я понимаю."
Я взглянул на несколько ее других ошибок. Казалось, что ей было трудно делать выводы на основе определенных фрагментов информации. Я решил записать для нее несколько советов, как я сделал для предыдущих нескольких предметов, и оставил это в качестве заметки рядом с ней.
«Прежде чем ответить на вопрос, ознакомьтесь с этими советами».
"Хорошо."
Я снова взял ее учебник и обвел еще несколько вопросов. Теперь, когда я знал, на чем ей нужно сосредоточиться, я мог нацелиться на эти конкретные слабости. Я был удивлен, что никто из ее других репетиторов не смог определить ее типичные ошибки таким образом. Была довольно ясная закономерность в том, с чем она боролась.
Я отложил учебник и позволил ей попробовать ответить на вопросы.
Она довольно быстро прогрессировала. При таком раскладе она должна была сдать следующие экзамены.
Теперь, когда я об этом подумал, я думаю, что как только она сдаст экзамены, я буду освобожден от своих обязанностей по большей части. Ее отец мог бы технически продолжать угрожать мне и заставлять меня продолжать, но я не собирался этого допустить. Я только неохотно согласился в первый раз, потому что он предложил хорошую зарплату, и я чувствовал немного благодарности за его финансирование проекта «Идеальный человек».
Он больше не сможет мной манипулировать.
Сорок минут спустя она закончила отвечать на следующий набор вопросов, которые я ей задал.
Она значительно улучшила свои результаты с первого сета. Насколько я могу судить, если она продолжит практиковаться по моим советам, она сможет улучшить свои результаты самостоятельно.
Думаю, мне пора собираться на пляж.
