Вернувшись в общежитие, я довольно долго принимал душ.
**
На следующий день я пришел в школу рано, как обычно. Когда я вошел в холодный, тихий класс, я заметил, что кто-то уже сидит.
«Эй, Мидзухара!»
Веселая, беззаботная девушка приветствовала меня со своего места.
«Привет, Фудзихару».
Я не ожидал, что она уже будет здесь. Думаю, она заметила мой ежедневный график и решила не отставать, придя пораньше. Становилось все более убедительным, что она на самом деле «задира-соседка», как ее называют некоторые. Это никак не могло быть совпадением.
Внезапно она выхватила из сумки книгу.
«Знаешь, раз уж ты это читаешь, я подумал, что это будет интересно».
Оказалось, что у нее также был экземпляр «Убить пересмешника»; мало того, судя по внешнему виду книги, она была определенно совершенно новой. Это не был библиотечный экземпляр или старый экземпляр; она, вероятно, пошла и купила его некоторое время назад в книжном магазине.
«Ах».
«Хе-хе, разве мы теперь не подходим друг другу?»
"Наверное."
Я сел рядом с ней и поставил сумку на пол. Я схватил свой экземпляр «Убить пересмешника» и начал его читать. Я прочитал значительную часть предыдущей ночи, так что мне оставалось всего несколько страниц до конца. Когда я перевернул страницу, на которой остановился, Фудзихару посмотрел на меня с недоумением.
«Вы уже так далеко зашли?»
«Да, я вчера вечером немного почитал».
Словно приняв это как вызов, она быстро раскрыла свой экземпляр и начала быстро читать. Она, казалось, успокоилась в результате, так что я не слишком волновался.
Я поднес книгу к глазам и начал читать последние несколько страниц. Отношения отца и дочери между Скаут и Аттикусом как раз подходили к своему повествовательному завершению, и все свободные концы были связаны.
До прихода остальных студентов оставалось еще около двадцати минут. За это время я закончил книгу и положил ее на стол перед собой.
Фудзихару оглянулся.
«Ты уже закончил…?»
"Ага."
«А… но я только начал».
«Все отлично, приятного чтения».
«Н-нет… это не то…» — ее слова затихли.
Я не был настолько тупым, чтобы не понимать, что происходит. Однако я все еще не мог расшифровать истинные намерения, стоящие за всеми ее ответами. Это просто не имело смысла. Было ли все совпадением? Она намеренно пыталась заставить меня влюбиться в нее?
Ну, это не имело особого значения.
Класс начнется только через 25 минут. За это время я решил пойти в библиотеку и взять еще одну книгу. Когда я встал со стула, я заметил, что Фудзихару все еще увлеченно читает новеллу. Я вышел из класса и направился в школьную библиотеку.
Когда я вошел в большой рай литературы, я осмотрелся и задумался, что буду читать дальше. Я решил направиться в современный отдел и найти еще один роман. Мне очень нравились детективные романы, поэтому я просмотрел этот отдел. Через несколько мгновений один роман привлек мое внимание. Это было «Убийство в Восточном экспрессе» Агаты Кристи. Это был еще один относительно старый роман, но он показался мне довольно интересным.
Пролистав первые страницы, я отнес книгу на стойку и передал библиотекарю.
Библиотекарь просканировал книги и мою библиотечную карточку. Я вернул «Убить пересмешника» и вышел на улицу.
Когда я вернулся в класс, я заметил, что вошли еще несколько учеников. Фудзихару все еще тихо читала «Убить пересмешника», и я сел рядом с ней. До начала урока оставалось еще несколько минут, поэтому я решил прочитать первые несколько страниц своего нового романа.
Несколько минут спустя я посмотрел на учительницу, которая возилась с телевизионными кабелями. Судя по всему, она пыталась подключить свой ноутбук к телевизору, но он не работал. Несколько учеников помогли ей, и вскоре телевизор засветился, показывая содержание урока.
Я взглянул на Фудзихару, который все еще читал новеллу, хотя урок уже начался.
Казалось, она очень старалась.
«… затем вспомогательная Т-клетка активирует наивные В-клетки, которые подвергаются клональной экспансии. После этого В-плазматические клетки вырабатывают антитела, которые связываются с патогеном…»
Как обычно, урок был относительно неинтересным. На самом деле, это было не что-то, чего я не узнал раньше, и за несколько дней до этого, когда я делал домашнее задание, я и так успел выучить все, чему она сейчас учила.
Я решил просто откинуться на спинку стула и послушать урок. Я огляделся вокруг, на учеников, которые лихорадочно делали заметки, некоторые записывали каждое слово, которое говорил учитель, другие были заняты выбором цвета ручки.
Интересно, стала ли их жизнь более веселой?
Очевидно, никто не любил находиться в состоянии стресса. Но, возможно, что-то даже хуже стресса — это скука.
Урок прошел без особых хлопот, и, задав нам немного работы, учитель перешел к следующему уроку. Оказалось, что следующим уроком была химия.
«Итак, ребята, кто-нибудь испытывал трудности с домашним заданием, которое я задал вчера?»
Ответ был единогласным: да.
Похоже, домашнее задание вчера вечером было довольно сложным — вчера вечером у меня с ним не возникло особых проблем, но, полагаю, оно не показалось мне таким же сложным, как остальные.
Учитель вздохнул и вывел на экран телевизора цифровую копию домашнего задания.
«…в окислительно-восстановительной реакции необходимо уравновесить заряды по обе стороны уравнения…»
Пока она объясняла ответы на домашнее задание, я заметил, что Фудзихару все еще полностью сосредоточена на чтении «Убить пересмешника». Ее глаза были прикованы к страницам, как будто это было Евангелие, и страница за страницей она читала их без перерыва.
Честно говоря, я ее не понял.
Я вспомнил, что мне нужно ей кое-что сказать.
«Фудзихару, ничего, если мы отложим поход в кафе? У меня есть кое-что, чем нужно заняться сегодня после школы».
"Хм?"
