Иногда я задаюсь вопросом, смогу ли я когда-нибудь заботиться о ком-то.
Ну, у меня есть два года, чтобы это выяснить.
~
Прошло несколько дней, и вскоре начался период испытаний.
Студенты вошли в класс, заняли свои места. На каждом столе лежал экзаменационный лист и буклет с проработкой листа.
Все экзамены были один за другим, поэтому весь день ушел на их выполнение.
В общей сложности это заняло 5 часов.
*
Как и мое отношение к проекту «Идеальный человек», эти тесты не вызывали у меня ни удовольствия, ни ненависти.
Уже на следующий день результаты были вывешены на доске.
Мы получили результаты класса, включающие результаты каждого ученика в классе, а также лучших и худших учеников в каждом из других классов.
—
Общие результаты экзамена 2-C класса
1. Каору Хирото — 327
2. Кай Фурукава — 310
~~
4. Айко Хамасаки — 306
~~
14. Аято Мидзухара — 250
~~
21. Аканэ Ицуки — 214
22. Хонока Айри — 211
~~
35. Люси Кобаяши — 82
36. Кайто Такеучи — 0
—
Ну, именно такого результата я и ожидал.
Каору, казалось, была шокирована результатом Кобаяши. Она бросилась к ней и попыталась понять, что произошло.
«Люси! Ты всегда так хорошо справляешься, когда мы пытаемся ответить на вопросы. Что случилось?»
«Многое… Хотя я не могу тебе сказать».
Каору посмотрела на явно напряженного Кобаяши, но она лучше, чем кто-либо другой, знала, что ничем не может помочь. Помочь, не посоветовавшись с классом, было бы предательством их идеологии, но посоветовавшись с классом, она только ухудшила бы положение.
Ну, она должна быть хоть немного благодарна за то, что я ее спас.
*
Все началось несколько дней назад.
После инцидента с Фукудой я начал думать о том, что могло произойти. Я решил, что в студенческих картах должно быть что-то особенное, о чем я не знал, — какие-то особенности, о которых я еще не знал.
Я решил выйти и проверить, чего может достичь студенческая карта. После некоторого времени проб и ошибок я решил, что просто подожду остальных из 2-C и посмотрю, смогут ли они выяснить. У меня не было рабочей силы, чтобы проводить большие эксперименты, поэтому я некоторое время оставался неподвижным.
Именно в те дни я заметил нечто очень важное.
Ранее в этом семестре нам сказали, что хотя лучше иметь студенческие билеты при себе во время экзаменов, это не обязательно. Однако, чтобы принять участие в экзамене без студенческого билета, нужно заплатить штраф в размере 100 баллов. Это была очень маленькая сумма, поэтому это не было большой проблемой.
Однако было еще одно условие: для участия нужно было каким-то образом подтвердить свою личность, однако они не дали подробностей о том, что именно им нужно было предоставить. Можно было бы подумать, что это должно быть существенное удостоверение личности, например, телефон с личными данными.
В день «свидания в кафе» я звонил Кобаяши, но звонок не прошел.
Я как раз собирался увидеть план Фукуды.
**
Это было начало первого экзамена — математики.
Как я и ожидал, Кобаяши нигде не было видно.
Все второкурсники должны были сдавать экзамены в большом экзаменационном зале. Было немного фонового шума. Однако, как только экзамен начался, стало достаточно тихо, чтобы услышать падающий лист. Было много учителей, осматривающих территорию, внимательно высматривающих возможных списывателей. Меня поставили около барьера, который был установлен, чтобы немного разделить студентов и предотвратить списывание.
Ближе к концу теста звуки царапанья карандашом и перелистывания страниц становились все более и более тупыми. Это было время, когда учителя были сверхбдительны, не давая студентам возможности посмотреть чужие экзамены.
Из-за этого мне было особенно трудно делать то, что нужно.
Поскольку Кобаяши здесь не было, я понял, что Фукуда мог заставить кого-то войти, используя личность Кобаяши. Обычно это было бы крайне сложно. Однако Фукуда был известен тем, что мог очень крепко держать в руках свои классы. Он вполне мог организовать нескольких учеников для сдачи определенных экзаменов, позволяя ученикам в его классе сдать по крайней мере три из четырех экзаменов с правильной личностью и один экзамен с личностью Кобаяши — впоследствии дав ей оценку ноль или близкую к этому.
Безопасность экзамена была организована сотрудниками, которые не были преподавателями. Поэтому у них не было метода определения, лгал ли студент или нет о краже личных данных. Также было крайне мало общения между преподавателями, поэтому было крайне сложно сообщить об этом.
Это означало, что если бы кто-то другой вошел под ее именем, ей могли бы полностью отказать в доступе к экзамену, впоследствии получив невероятно низкий балл — достаточный, чтобы заставить ее бросить занятия, поскольку пешки Фукуды намеренно провалили бы экзамены за нее.
В результате, во время экзамена мне нужно было выяснить, кто были самозванцы. Если бы я сообщил о них конкретно, то система могла бы вмешаться и наказать нарушителей. Однако, чтобы сделать это, мне нужно было точно определить студентов. Это было почти невыполнимо сложно. Ситуация была слишком экстремальной; почти не было возможности правильно читать людей.
Мне пришлось незаметно оглядеться и осмотреть территорию, чтобы обнаружить любое возможное подозрительное поведение или движение. Мне удалось украдкой взглянуть на проходящих мимо учителей-надзирателей. Однако мое зрение было частично заблокировано барьером.
Внезапно, вдалеке, рядом с рукой ученика 2-го класса, мне удалось мельком увидеть их ответы на десять вопросов на листе ответов. B, B, D, A, D, B, B, A, D, C. Я мог сказать, что каждый из ответов, которые они поместили, был неверным. Выражение их лиц также было необычайно спокойным, в отличие от ситуации. На его столе также явно отсутствовали канцелярские принадлежности. Он держал только один короткий карандаш — у него даже не было ластика. Мимо прошел куратор-учитель, и мне пришлось снова опустить взгляд на свой экзамен.
