(«В идеале Мастер предлагает мне опеку, как только я становлюсь Боевым Учеником. Проблема заключается в низкой вероятности, а также в различии критериев, по которым Мастер оценивает потенциальных учеников. Каждый Мастер должен искать в учениках что-то свое. …Единственное, что можно сделать, это то, что они, вероятно, ищут уникальные черты.В конце концов, это не имело бы смысла, если бы то, что они искали, было бы в изобилии найдено в каждом ученике, если бы это было так, будучи принятым в качестве студент был бы тривиальным и легким делом.’)
Таким образом, можно сделать вывод, что вероятность быть принятым в ученики Учителя тем выше, чем более уникальным он был.
(«Теперь вопрос в том, достаточно ли я уникален».) Руи почесал затылок.
(«Ну, я перевоплотился, я относительно уверен, что ни один другой ученик не может претендовать на это. Но раскрыть это — значит просить, чтобы меня сожгли на костре как инопланетянина. Даже если бы они мне не поверили, они бы по крайней мере сделать вывод, что у меня в голове болты болтаются. Этот вариант не является желательным результатом.’)
Проблема была в том, что Руи не был уверен, что он настолько уникален на практике. Военный вступительный экзамен показал ему это.
(«Конечно, моя научная подготовка и исследовательский опыт в боевых искусствах и единоборствах позволяют мне провернуть несколько трюков, как я сделал во втором раунде экзамена по боевым искусствам, но это все. Это не так уж важно. Это позволило мне чтобы справиться с разницей в мастерстве между мной и другими кандидатами. Но разве это заслуживает внимания Мастера боевых искусств?)
Руи так не думал.
(«Еще одна вещь, которая, вероятно, влияет на их критерий, — это совместимость боевых искусств. Я очень сомневаюсь, что мастер боевых искусств с защитным боевым искусством примет ученика с боевым искусством, ориентированным на наступление или маневрирование, независимо от того, насколько блестящим был этот ученик». )
Это имело смысл. Зачем мастеру боевых искусств заниматься вещами, которые не являются его специальностью?
(«Это также означает, что выбранные ученики, вероятно, являются учениками боевых искусств. Если предположить, что они выбирают учеников с совместимыми и схожими боевыми искусствами, то только те, кто открыл для себя и выбрал свое боевое искусство, имеют право быть выбранными».)
Если вы хотите прочитать больше глав, посетите Free.Com, чтобы получить более высокую скорость обновления.
Это означало, что лучшее, что Руи мог сделать, чтобы получить право, — это достичь Боевого Ученика. Он очень сомневался, что Мастера боевых искусств беспокоят ученики ниже этого ранга. Студенты, не достигшие звания Ученика боевых искусств, даже не были Мастерами боевых искусств, они просто не стоили времени и внимания таких высоких личностей.
(«Так что в конечном итоге ни моя цель, ни мои решения не изменились. Мне просто нужно стать мастером боевых искусств, достойным их внимания».)
Легче сказать, чем сделать, понял Руи, но он не собирался позволять этому остановить себя.
«…И на этом мы завершаем первый сегмент нашей презентации». — заключил канцлер Каллукс, улыбаясь.
«Я перейду к правам, привилегиям и обязанностям студентов. В качестве введения позвольте мне сообщить вам о цели и интересах, которых мы стремились достичь, когда Академия разработала текущую версию правил и положений, а также права и привилегии студентов. Мы хотим создать среду, в которой студенты могут посвятить свое время и энергию развитию и развитию своего боевого искусства без ненужного бремени, препятствий или ограничений».
«Структура правил и положений сосредоточена вокруг цели предотвращения того, чтобы учащиеся мешали себе или другим учащимся нежелательными действиями. Предлагаемые нами руководящие принципы направлены на то, чтобы помочь учащимся принять правильное мышление и темперамент, необходимые для достижения успеха в боевых действиях. Художники. У нас есть строгая система оценки студентов, которая измеряет проступки, как это определено уголовным кодексом правил и положений Кандрианской военной академии».
«Последствием слишком большого количества проступков будет прямое отчисление. Академия стремится удерживать только тех студентов, у которых есть стремление стать мастерами боевых искусств. Еще одна вещь, на которую я остановлюсь, это …»
Конечно, большинство студентов, которым удавалось сдать экзамены, как правило, были все те, кто сильно желал стать Мастерами боевых искусств, иначе они не прошли бы даже первого тура. Тем не менее, была меньшая часть студентов, которым удалось сдать экзамен, не обладая более чистым стремлением стать мастером боевых искусств. Именно по этой причине строгие наказания за проступки и нарушения были внесены в правила и положения Академии.
«… и т. д. Все это, конечно, просто философия и принцип, определяющий правила и привилегии, которыми обладают ученики, а не сами правила и привилегии, вам всем будет предоставлена книга правил, когда вы уйдете. Я настоятельно рекомендую всем учащимся и всем опекунам внимательно прочитать их». — сказал он, держа копию свода правил.
(«Эта книга чертовски толстая».) Руи застонал про себя.
«Хех, похоже, тебе придется много читать, когда мы вернемся домой, Руи». Джулиан весело усмехнулся.
«Расскажи мне об этом. Могу я попросить тебя прочитать это, а затем дать мне сокращенную версию?»
,m «Не перекладывайте свою работу на других, молодой человек.» — сказал Джулиан, игриво рубя Руи карате. «Это часть процесса».
Руи вздохнул, но все же он был рад видеть, что к правилам относились серьезно и строго соблюдали. На Земле издевательства были безудержными, потому что в школах просто не хватало способностей, с помощью которых они могли бы навязывать их. Учителя не могли беспокоиться об издевательствах, если только это не было слишком далеко; им просто не платили достаточно. Многие дети страдали от антагонизма, особенно среди подростков, они не могли положиться на учителей.
А если бы они решили взять дело в свои руки, то ситуация обострилась бы и конфликт был бы достаточно интенсивным, чтобы вмешалась школа, в таких случаях жертвы почти всегда наказывались за эскалацию, а хулиганы получали наказание в меньшей степени или в некоторых случаях вообще никак.
(«У меня нет ни хрена интереса заниматься этой ерундой во второй раз».) Руи в гневе сжал кулак. Над ним издевались в средней и старшей школе, он был слабым и тощим ребенком, который, в конце концов, начинал задыхаться каждый раз, когда становился напряженным. Одной из основных движущих сил его мотивации к боевым искусствам на Земле было то, что он восхищался силой, которой обладали мастера боевых искусств.
Они могли бороться за себя, неважно кто, несмотря ни на что. ‘Это так классно!’ Руи вспомнил, как думал ребенком в своей предыдущей жизни. Конечно, по мере того, как он рос, росла и его любовь и страсть к боевым искусствам и единоборствам. То, что когда-то было детским увлечением эстетикой и преувеличенной силой, переросло в интеллектуальную страсть, заставившую его пойти по пути исследователя боевых искусств и единоборств.
(«Думаю, в каком-то смысле я должен быть благодарен своим хулиганам?») Руи покачал головой, сама мысль об этом была отвратительной.
(«Если отложить это в сторону, кажется, я не буду переживать это еще раз в этой Академии. Если предположить, что этот канцлер не говорит из своей задницы».) Руи бросил на него скептический взгляд.
В конце концов, это была церемония посвящения в Академию. Какой канцлер будет говорить дерьмо об их Академии в этот день? Во всяком случае, возможно, он просто прикрывал истинное состояние Академии туманной, цветистой ложью, которая просто предназначалась для того, чтобы приукрасить Академию. Это не было необычным явлением и в его предыдущей жизни.
(«Ну, справедливости ради, он только что описал запутанную систему оценивания студентов. Было бы чертовски неправдой, если бы он все это нагло сфабриковал. Обычно, когда представители вузов лгут о положении дел, они расплывчаты и двусмыслен, но даже сейчас он был не чем иным, как подробным, продуманным и искусным», — заметил Руи, внимательно слушая слова канцлера Каллукса.
(«Ну, единственное, что я могу сделать в любом случае, это подождать и посмотреть».)
Вскоре он сам узнает, что из себя представляет Академия. Он тщательно мысленно записал подробное изложение правил и положений, прав и привилегий и средств, с помощью которых они обеспечивались.
«Это подводит нас к последнему сегменту. Будущее, которое лежит за пределами Академии». Канцлер Каллукс продолжил. «Академия, как вы все знаете, принадлежит и финансируется Союзом боевых искусств Кандриана. Союз инвестирует в студентов, чтобы поддерживать новый приток мастеров боевых искусств. Частично это, конечно, связано с компенсацией мастеров боевых искусств. которые погибают в миссиях…»
(«Часть этого», а? Кажется, это нечто большее, как я и подозревал.)
«После окончания учебы вы можете сразу же зарегистрироваться в Кандрианском военном союзе. В Союзе действует гибкая система контрактов. Выпускники с более высокими способностями, по оценке Академии, получат более выгодные контракты в отношении снижения комиссионных, которые вы получаете. в Академии повлияет на контракт, который вы заключаете с Союзом». Канцлер Каллукс улыбнулся.
