«Прошу прощения.» Руи обратился к одному из вспомогательных сотрудников библиотеки.
— Да? Чем я могу вам помочь? Она ответила.
«Я ищу технику переключения разума, технику умственной тренировки», — сказал ей Руи. «Я надеялся, что смогу запросить его добычу».
«Конечно.» Она кивнула. «Пожалуйста, подождите здесь минутку».
Она ушла, когда Руи сел на одну из скамеек в библиотеке. Руи терпеливо ждал, осматривая библиотеку.
(«В ней больше техник, чем в библиотеке учеников Академии боевых искусств».) Он заметил, глядя на бесконечные полки с техниками по всей библиотеке. О причине этого было не так уж сложно подумать. В Академии боевых искусств были боевые ученики более низкого качества, чем в реальном мире, поэтому нетрудно было заметить, что библиотека учеников также была немного меньше по количеству предлагаемых техник.
Руи подозревал, что техники боевых искусств более высоких степеней в библиотеке учеников Академии боевых искусств немного меньше, чем в библиотеке учеников Боевого союза.
Пока он размышлял над этим вопросом, его мысли были прерваны.
«Ученик каменоломни, вот техника переключения разума, о которой вы просили». Об этом сообщил сотрудник службы поддержки, протягивая ему свиток.
«Спасибо.» Руи встал, кивая и принимая свиток.
Он сразу подошел к регистратору библиотеки и быстро приобрел технику.
«Стоимость учебных помещений и руководства, необходимого для освоения техник, оплачивается отдельно», — пробормотал Руи, вспоминая этот факт.
В Военной академии ресурсы для обучения и роста были частью сборов, выплачиваемых Военной академии, однако Военный союз действовал с авансовой оплатой за использование таких средств по почасовой ставке.
Техника стоила дороже, чем в Военной академии, что его не удивило. Академия боевых искусств управляла ценами на техники, чтобы гарантировать, что цены на техники находятся в таком ценовом диапазоне, что ученикам Академии боевых искусств придется много работать, чтобы заработать боевые кредиты, необходимые для покупки техники, но все еще не слишком дорого, чтобы каждому студенту пришлось тратить слишком много времени на выполнение миссий только для того, чтобы заработать боевые кредиты, необходимые для покупки одной техники.
Тем не менее, Боевой союз не заботился о своих мастерах боевых искусств так, как Академия боевых искусств заботилась о своих учениках, поэтому цены на техники боевых искусств Боевого союза устанавливались исключительно в соответствии с их фактической ценностью и ресурсами, вложенными Боевым союзом в их приобретение. методы, будь то большие бюджеты проектов исследований и разработок, которые пошли на разработку методов, или стоимость покупки оригинальных методов, разработанных мастерами боевых искусств Союза боевых искусств.
Тем не менее, Руи без колебаний купил технику и необходимые часы обучения для первоначального ознакомления с техникой.
Он сел за одну из скамеек, открыл свиток и начал читать подробное описание техники, а также методологию обучения, необходимую для овладения техникой. Он внимательно прочитал более подробное объяснение фактического функционирования техники, ища любую информацию, которая подтвердила бы его цель и надежду на технику, но он не получил никакого конкретного подтверждения техники.
Из-за кажущегося отсутствия понимания области неврологии мира Геи, разбивка техники не зашла слишком далеко в техническое объяснение функционирования техники. Руи не смог получить ничего, что могло бы подтвердить или опровергнуть, что техника переключения разума была чем-то, что могло запустить процесс аутофагии.
Он вздохнул. («По крайней мере, благодаря моей высокой склонности к умственным техникам, а также низкой степени сложности техники, я не буду тратить слишком много времени, пытаясь освоить эту технику».)
Даже если бы это был провал, он не стал бы тратить слишком много времени, пытаясь освоить технику именно по этой причине. Это было одной из причин, по которой он изо всех сил старался тренироваться в технике Переключения Разума. Было не так много, чтобы быть потерянным за некоторое время. Если бы это была техника восьмого класса, Руи по большей части не проявлял бы такого энтузиазма и энергии в освоении техники.
Было бы гораздо труднее принять решение, если бы на это решение ушли месяцы напряженной работы и времени. Но благодаря той простоте, с которой можно было освоить эту технику, а также своей склонности к ней, он взвесил потенциальные выгоды и затраты времени и энергии и, в конце концов, уступил своему желанию получить еще большую силу при чуть более медленном темпе. шаг.
Он перешел к тренировочному режиму техники боевых искусств.
«Интересно…» пробормотал Руи, подробно прочитав его.
Тренировка не превзошла его ожиданий.
«Как и ожидалось, это грубая ассоциативная терапия». Руи кивнул.
Тренировка включала в себя постоянное и одновременное выполнение триггерной позиции или движения с активацией любого неврологического феномена, который должен был быть вызван триггерной позицией или движением.
Разум начал развивать сильную связь между ними, в конечном итоге запуская одно с другим, позволяя Боевому ученику в определенной степени контролировать непроизвольные явления, которые постоянно происходили в подсознательной части разума и мозга.
Желаемый неврологический феномен, который был целью запуска, искусственно индуцировался в ответ на триггер, убеждая и вбивая в сознание, что между ними существует причинно-следственная связь.
Это был тот же принцип, по которому лечили некоторые расстройства, такие как зависимость, путем связывания негативного опыта с вещами, от которых они были зависимы, с помощью ассоциативной терапии. Конечно, то, что должен был пройти Руи, было намного хуже, чем любой психиатр на Земле мог вообразить.
