Шан слушал слова учителя.
Это было важное знание!
— Стандартные заклинания, — низким голосом сказал учитель, схватив мел.
Его руки двигались, и всего через две секунды на доске появилась диаграмма.
Шан с удивлением и замешательством посмотрел на диаграмму.
Это был восьмиугольник, но было много запутанных и бессмысленных линий, соединяющих, казалось бы, случайные точки внутри восьмиугольника.
В конце концов, внутри восьмиугольника можно было увидеть беспорядок линий и форм.
Шан совершенно не представлял, что это должно означать. Он не видел никакой логики в диаграмме.
«Шаг мана», — сказал учитель, написав эти два слова над диаграммой. «Как видите, там есть V-диаграмма, символизирующая доступ к общей мане. Лев-Диаграмма показывает сбор силы. Z-диаграмма показывает транспортировку силы. Альфа-диаграмма показывает преобразование маны в физическую силу. Side-V показывает высвобождение силы».
Глаза Шана расширились от удивления.
Учитель объяснил запутанную диаграмму всего в паре предложений и разбил ее на что-то понятное Шангу.
Однако Шану все еще было трудно понять, как именно линии были соединены. Где они начинаются? Где они заканчиваются?
«Этап маны является наиболее распространенным и простым в изучении заклинанием нейтрального к элементам ранга ученика, которому могут научиться маги. Он просто собирает ману и выпускает ее им в ноги, позволяя им прыгать в сторону».
«Вызов заклинания также непропорционален, что опасно в этом заклинании».
Учитель посмотрел на двух учеников без красной формы.
«Это означает, что чем быстрее Маг произносит Заклинание, тем сильнее Заклинание. Конечно, это также требует больше маны».
«Если Магу потребуется целая секунда, чтобы произнести Заклинание, эффект будет незначительным. По сути, они не тратят ману и мало двигаются».
«Призыв — это…»
Затем учитель издал несколько непонятных звуков своим голосом.
Разум Шана вернулся к тому времени, когда он встретил герцога Вихря. Подобные слова он говорил и тогда.
Шан также вспомнил, что Герцог Вихрь внезапно появился перед Шаном примерно через секунду после того, как он убежал.
«Неужели герцог Вихрь тогда использовал это заклинание, чтобы догнать меня? Кроме того, ему потребовалась почти секунда, чтобы разыграть его, а это означало, что он, по сути, использовал только самый минимум маны».
— Но этого было достаточно, чтобы прыгнуть почти на сто метров!
«И даже ученики могут выучить это заклинание?!»
«Это Заклинание позволяет Магу развивать скорость на один уровень выше, чем у воинов того же уровня. Это означает, что Пиковый Ученик может на мгновение достичь скорости воина Начального Общего Уровня, — объяснил учитель.
Шану напомнили о его собственной способности стрелять в себя с помощью Ледяного Взрыва и Огненного Взрыва.
Маги могли сделать то же самое, но без вреда для себя?
Затем учитель всего за пару секунд нарисовал еще одну диаграмму, и на этой было гораздо больше линий, что еще больше смутило Шанга.
«Щит маны, второе по простоте заклинание ранга ученика с нейтральным элементом», — сказал учитель.
Затем учитель просмотрел все различные шаблоны внутри диаграммы, объяснив, что делает каждый из них.
«Как видите, Щит Маны создает непрерывный щит Маны вокруг Мага. Как только он активирован, им больше не нужно на нем сосредотачиваться. Он будет оставаться активным и противостоять любой внешней физической силе, которую он испытывает. Во время всего этого Маг не испытывает никакого отбрасывания или ответной реакции, а это означает, что его концентрация не будет нарушена».
«Однако это палка о двух концах. Если удар слишком силен, Щит Маны может высосать всю ману из Мага, сделав его беззащитным».
«Мана Толчок», — сказал учитель, рисуя еще одну диаграмму.
Глаза Шана расширились, когда он увидел диаграмму.
Это было безумно сложно!
Он почти ничего не различал!
Учителю также потребовалось почти шесть секунд, чтобы нарисовать его с его впечатляющей скоростью.
Затем учителю потребовалось почти три минуты, чтобы объяснить все различные диаграммы.
Голова Шана была в замешательстве, когда он пытался не отставать от объяснения.
К сожалению, он не мог. Это было слишком сложно.
«Только очень талантливые Ученики могут изучить это Заклинание, а также только в Царстве Позднего Ученика или выше. Как видите, это очень сложно».
«Это позволяет Ученику создать силовое поле вокруг части своего тела, которое он может использовать для перенаправления вражеских атак. По сути, вы можете рассматривать его как очень мощный магнит, который отталкивает ваше оружие, а не притягивает его».
«Защитные заклинания ранга ученика для конкретных элементов», — объявил учитель.
«Перенаправление взрыва».
Следующая диаграмма была менее сложной, но она тоже выглядела как-то по-другому. Шан не совсем понимал, почему.
Пока Шан слушал, учитель начал перечислять одно заклинание за другим.
В конце концов, половина урока заняла объяснение всех видов защитных заклинаний.
После этого учитель рассказал о слабых сторонах каждого заклинания, о том, как определить, какое заклинание использует противник, о наиболее вероятных следующих ходах, ответных действиях, о том, чего следует избегать, и многом другом.
Шан был ошеломлен на протяжении всего урока.
Маги сражались совсем иначе, чем все, с кем когда-либо сражался Шанг.
Однако Шан впитывал знания как губка. Это было представлено и объяснено в относительно понятной форме, и Шан мог услышать воплощение опыта в голосе учителя.
Он знал, о чем говорил.
Ближе к концу урока учитель говорил о другом.
— День Хаоса через две недели, — сказал он. «Я решу, кто из вас получит квоту, исходя из ваших результатов на практическом экзамене на следующей неделе. Как заместитель декана я могу привести до пяти человек, а это значит, что трое из вас должны будут остаться дома».
Очевидно, он даже не подумал о людях без красной формы.
«День Хаоса?» Шан в замешательстве подумал.
‘Что это такое?’
