Урок Ивонны с капитаном подошел к концу, когда он отдал разные приказы, чтобы взглянуть на прогресс, которого она добилась за последний год, когда они не тренировались вместе.
Когда пришло время ему уходить, он сообщил ей, что у них будут постоянные тесты, чтобы увидеть, как она справится с его задачами, и только после того, как он будет удовлетворен ее работой, он начнет обучать ее проявлению своей ауры в течение более длительного периода. период.
Маленькая девочка согласилась и даже поклялась, что будет усердно работать, чтобы получить его одобрение как можно быстрее.
Только тогда она сможет научиться дольше проявлять свою ауру, что даст ей шанс улучшить свои навыки.
Если бы она могла хорошо поддерживать свою ауру, то шанс сразиться с более сильными людьми был бы не так уж далек от нее.
С этой мыслью Ивонна попрощалась с капитаном и вернулась в особняк к завтраку.
После быстрого мытья ребенок в сопровождении своего дворецкого направился в столовую.
Остальная часть ее семьи уже была там, и когда Ивонн вошла в комнату, они, казалось, были заняты глубоким разговором.
Подняв бровь, маленькая девочка подошла к столу, прежде чем сесть на свое обычное место.
Граф был во главе стола, Говард справа от него, а графиня, как всегда, слева от него.
Место Ивонны было рядом с ее матерью, и как только она села, служанка подала ей завтрак, который состоял из высокого стакана теплого молока и хрустящих тостов с маслом.
На другом конце стола сидел виконт Маркус Валенте, и точно так же его дети и жена сидели по обе стороны от него.
Все мальчики сидели с одной стороны, а женщины с другой.
Ивонн улыбнулась своей тете, которая была рядом с ней, а затем кивнула остальным, прежде чем сосредоточиться на первом приеме пищи за день.
«Так что с этого момента я буду концентрироваться на учебе». Заявление Говарда отвлекло ее внимание от успокаивающего молока.
«Зачем тебе учиться больше, чем ты уже есть?» Ум ребенка наполнился этим сомнением, как только она услышала его твердые слова.
По сравнению с его трудолюбием и прилежным отношением к учебе Ивонн была полным бездельником, так как знала, что чума продлится долго.
Она уже решила проводить свои дни, делая все, что ей заблагорассудится, и не сосредотачиваться полностью на учебе.
Однако, даже когда она часто просила Говарда расслабиться с ней, он отказывался и встречался с ней только в свободное время.
Он даже таскал ее в библиотеку, чтобы заставить заниматься с ним.
Поэтому услышать, что он хотел быть более прилежным, было для нее несколько неожиданно.
Подняв голову, она обнаружила, что родители согласно кивают головами, что заставило ее наклонить голову.
Ее смущенный и любопытный взгляд было легко расшифровать, и Рэйлин была достаточно любезна, чтобы объяснить, чем это вызвано.
Пока Ивонн возилась с капитаном, в особняк Сент-Клер пришли два письма с важными новостями.
Оба они были из одного и того же источника, но одно было адресовано графу, а другое предназначалось молодому хозяину семьи Сен-Клер.
Все собрались в гостиной после пробуждения, чтобы они вместе посмотрели на буквы и, таким образом, узнали, что в них написано.
Поскольку Ивонн в тот момент не было, они могли открыть ей его содержимое только сейчас.
«Академия вновь открывается после окончания лета». Говард был тем, кто раскрыл суть дела своей младшей сестре.
Из-за чумы, начавшейся в разгар летнего сезона, большинство семей застряли на месте.
Интенсивность чумы сделала невозможным их возвращение в Столицу после того, как лето подошло к концу, и они были вынуждены оставаться в тех же местах.
Король запретил поездки и даже собрания любого рода, поэтому было очевидно, что даже Королевская академия, одна из крупнейших структур в Королевстве, также была закрыта.
Время открытия академии и начала следующего учебного года прошло, а новостей о снятии карантина не было.
Это привело к тому, что дети остались в своих домах без возможности посещать какие-либо занятия.
Прошел целый год, и никто не мог узнать ничего, кроме книг, которые у них уже были.
Родители мальчиков, посещавших не только Королевскую Академию, но и Академию Сонете, два учебных заведения, которые занимались образованием аристократов Розенхайда, испытывали большие трудности.
Год без занятий означал, что один год их образовательной жизни пропал даром.
Это считалось серьезной проблемой, особенно для тех немногих учеников, которые должны были окончить эти академии в прошлом году.
У тех, кто должен был заканчивать последний год обучения после окончания лета, не было занятий, и поэтому они не могли окончить школу, что бы они ни делали.
Декан Арамис Броди не был тем, кто просто позволил бы им всем получить высшее образование, не посещая соответствующие занятия, под предлогом чумы.
Все знали о его суровом отношении к образованию и будущему этих детей, поэтому ждали новостей из Академии, которые помогли бы им понять, что делать дальше.
Их ожидание подошло к концу этим утром, поскольку источником писем была Королевская Академия, раскрывающая их решение года, который прошел впустую.
Декан и его лучшие профессора вместе с несколькими министрами собрались вместе, чтобы выяснить это, и даже получили разрешение короля, прежде чем отправить эти письма.
Каждый мальчик, посещающий Королевскую академию, получил подобное письмо, в котором объяснялось, как им следует готовиться к наступающему учебному году.
Даже Академия Сонете, должно быть, сделала то же самое, поскольку они также должны были следовать тем же инструкциям, которые дал Король.
— Так как же они собираются наверстать упущенный год? — спросила маленькая девочка, ей было любопытно узнать, что они придумали.
У Говарда была энергичная улыбка, когда он прочистил горло, чтобы ответить на этот вопрос.
«Мы сначала закончим учебную программу за предыдущий год, когда мы не могли посещать Академию, прежде чем перейти к урокам текущего года». Он открылся и, казалось, был взволнован, чтобы испытать то, что должно было произойти.
В письме к графу очень подробно объяснялось, почему власти сочли это решение наиболее эффективным.
Прошлогодняя учебная программа будет завершена в течение первых пяти месяцев после открытия Академии, после чего следует небольшой перерыв на пару недель.
Это было в основном благоприятно для тех мальчиков, которые учились в последнем классе, но не смогли окончить школу из-за чумы.
В течение первых пяти месяцев каждый должен был пройти год обучения, что помогло бы им перейти в следующий класс.
Учащиеся последнего года обучения заканчивали обучение по истечении пяти месяцев в зависимости от их успеваемости.
После этого перерыва мальчики переходили в следующий класс, и в последнем классе появлялась новая группа учеников.
Затем они начнут уроки текущего учебного года и закончат их, как обычно, до летних каникул.
Еще одна группа выпускников до лета, и как только каникулы закончатся, их обычные занятия возобновятся.
Только в этом году они будут спешить с уроками и изо всех сил стараться не отставать от бушующего вокруг них безумия.
После окончания лета следующего года им придется следовать обычному графику, который использовался всегда.
«Они слишком много думали об этом…» Маленькая девочка могла разглядеть, сколько времени и усилий потратили власти, придумывая это странное и совершенно неожиданное решение стоящей перед ней проблемы.
