— Что ж, тогда я тоже сегодня начну урок. (Карин)
Той, кто сказала это в начале урока, была Карина, но когда она слегка оглядела это место, то вздохнула. Раскинувшийся там пейзаж был как обычно.
Хотя это было само собой разумеющимся, она собиралась давать уроки магии с этого момента, а получателями были небольшая часть начальной школы, и они были из отдела магии. Проще говоря, она должна была подчеркнуть этим ученикам, что это был один из уроков, которые они должны были пройти, но… после краткого заключения она не почувствовала мотивации большинства учеников.
В первом ряду сидело всего четыре ученика, а это означало… что ж, этого было достаточно. Карина говорила, специально используя волшебный инструмент, чтобы ее голос мог доноситься, даже если они сидели в последнем ряду. Однако место сидения не имело никакого отношения к тому, серьезно ли они получали урок или нет.
Но… но… Несмотря на то, что Карина уже говорила с самого начала урока, звук разговора на малой громкости, похожий на рябь, продолжал эхом разноситься по всему классу.
И большинство студентов этим занималось. Какими бы дружелюбными они ни были, это не было отношением тех, кто серьезно хотел получить урок.
Тем не менее, это была Королевская Академия, и именно они сдали трудный экзамен. Не то чтобы у них не было мотивации… На самом деле, Карин тоже знала правду.
Да, они были не лишены мотивации. Когда дело дошло до магии, у них была огромная мотивация, и… именно поэтому они не хотели серьезно воспринимать урок Карины.
Причина была проста и очевидна. Хотя магия в основном заключалась в изучении и интуитивном ее использовании, Карина пыталась научить ее теоретической части.
Короче говоря, этот урок не имел для них никакого значения, и… далеко не только это была пустая трата времени. Поэтому они старались хоть немного эффективно использовать время, создавая споры и обсуждая его друг с другом.
Но советовать им было бессмысленно. Это было потому, что все лекторы, кроме Карины, которая отвечала за магию, уже подтвердили это. Говорили, что именно так и проводился урок магии.
Как упоминалось ранее, магия была чем-то интуитивным и зависела от человеческих чувств. Например, некоторые люди медитировали, чтобы изучать магию или проводить время, думая о магии, которую они хотели бы использовать ежедневно, и когда-нибудь они смогут ее использовать. Кроме того, некоторые люди ходили в места поклонения, чтобы молиться Богу, чтобы научиться магии. Некоторые люди также говорили, что практика — это все, и они могут резко использовать ее во время боя.
В этих примерах не было ничего общего, и изучение магии началось с поиска методов того, как люди могут изучать магию в первую очередь. По сути, урок магии был временем, когда каждый человек искал, как ему научиться.
Вот почему их отношение было правильным. Каждый из них спорил между собой и в некотором роде пытался научиться магии.
Однако Карин посчитала, что это неправильно. Нет, она не отрицала, что они смогут использовать магию. Однако, поскольку они не знали, как изучать магию, эти ученики пытались учиться, думая самостоятельно, но… как лектор, Карин считала, что это неправильно.
Поэтому она классифицировала магию, разобрала ее на основе теории и доказала официально. Нет… на самом деле, она пыталась это сделать. Хотя в данный момент она говорила и все еще демонстрировала, была одна вещь, которую она определенно могла подтвердить.
То есть, если ученики твердо понимали и применяли теорию, любому было легко использовать магию, но…
«Короче говоря, хотя это и называется магией, в конечном счете это своего рода навык. Это похоже на людей с особым рангом в фехтовании, и они могут рассекать пространство этим изображением. Если нормально мыслить, то такое нельзя сделать правильно? Но в их случае могут. Имея такое понятие, можно проявиться в реальности. В некотором смысле это также похоже на виды иллюзорного типа». (Карин)
Когда она сказала это, то заметила человека, который стоял на краю ее поля зрения и смотрел на нее. Она задавалась вопросом, вызвало ли то, что она рассказала, его интерес.
Интерес временно проявился в этих глазах, но… она видела, что он исчез. В то же время Карин понимала, что он скрывает свое намерение, потому что это уже случалось много раз.
Это было потому, что… Нет, он, наверное, не понял, что она сказала.
Несмотря на то, что она объяснила это так ясно, эти студенты, вероятно, подумали: «Что это за чертовщина?».
— …Послушайте, я помню, вы сказали, что разрезали пространство, так что вы понимаете, о чем мы только что говорили? (Ларс)
«Я также делаю это полностью на основе интуиции… Я думаю, что я могу это сделать, или, может быть, я знаю, что я могу это сделать… нет. Значит, если я применю это, я смогу использовать магию…? Другими словами… необходимо подготовить меч. (Сома)
— Разве это не просто фехтование? (Ларс)
«Да-да… если ты вытащишь меч… я думаю… это… фехтование, верно?» (Хелен)
«Что вы сказали…? Этого не может быть…!?» (Сома)
«Эх, чему ты серьезно удивляешься? Вы действительно…? …Когда ты сказал: «Этого не может быть?», мне хочется поверить тебе». (Сильвия)
Карина отчетливо слышала этот необычный разговор. Это нельзя было сравнить с другими разговорами, которые эхом раздавались в классе… нет, это может быть очевидно, не так ли? Они сидели в первом ряду.
Но самое отличие их беседы от других заключалось в том, что их беседа шла о содержании урока. Казалось, то, что она делала, не было напрасным усилием, и… когда она думала об этом, то невольно улыбалась.
Однако это было не так. Конечно, они казались немного невнятными, но внимательно слушали. Затем, как лектор, она должна правильно ответить на этот вопрос.
— О боже, что случилось, Сома-кун? Интересно, есть ли у вас что-то, чего вы не понимаете». (Карин)
— Хотя мало кто тебя понимает… ааа, нет, ничего. Сома? Ты хочешь спросить то, чего не понимаешь?» (Ларс)
«Хм? Хмм… о да… только что все говорили, что если я использую магию, когда держу меч, то это фехтование. Это правда?» (Сома)
«Э? Ну… как бы это сказать? (Карин)
На мгновение она подумала, что это шутка, но когда она посмотрела ему в глаза, он выглядел серьезным. Если это так, она должна ответить серьезно.
Но, когда она подумала об этом, ответ пришел сразу. Ответ был нет.
«Ну, я не думаю, что это действительно так. Если я так скажу, все маги используют магию не голыми руками… а тайдзюцу. Значит, голыми руками не годится. Если подумать, держите ли вы меч или нет, магия есть магия, верно? Слушай, Ларс-кун тоже может использовать магию, когда ты держишь меч, верно? (Карин)
«Ааа да? Н-ну, я могу использовать магию, но…» (Ларс)
«Верно?» (Карин)
«МММ ясно.» (Сома)
Глядя на кивающего Сому, Карин немного раскрыла рот не только потому, что Сома согласился с ее объяснением. Она пыталась поговорить с Ларсом, так как это позволяло ей видеть тех, кто сидел за первым рядом, но вместо этого получила его ответ. Другими словами, Ларс тоже правильно выслушал урок.
Постепенно ученики начали слушать ее урок. Когда она подумала об этом, она не могла не быть довольна.
Во всяком случае, она сделала то же самое в прошлом году, но в итоге ее никто не послушал. В результате через два месяца Карин больше не будет проводить урок в классе, но… в этом году ее урок прослушали пять человек. Она не могла сдержать разомкнутый рот, но продолжала нормально говорить.
«Кроме того… ну, если честно, я не хочу этого говорить, но способы изучения магии наверняка у всех разные. Если Сома-кун изучает магию, держа меч, такое тоже возможно, верно? Нет, это не так. Я думаю, что есть способ попробовать, который больше подходит Сома-куну. (Карин)
Это была вовсе не теория, так что не было бы проблемой, если бы ученики могли послушать ее речь в качестве отправной точки. Ориентировочно, она ничего не могла сделать, если они не слушали ее.
Хотя пока они слушали ее, в этом не было смысла, потому что позже они могли перестать слушать. В таком случае, даже если ей пришлось отказаться от своих собственных убеждений, это не должно считаться ошибкой, если ей было легче заинтересовать их.
— Хм… более подходящий способ… понятно. Другими словами, я должен прогрессировать, а не просто держать меч… и это попытка изучить магию, размахивая мечом, может быть…? (Сома)
«Знаете, это не «может быть». Разве это уже не фехтование?! (Сильвия)
«Да, это фехтование. Я думаю, это уже совершенно бесполезно, если ты размахиваешь мечом, а не держишь его, верно? (Ларс)
«Но разве Ларсу иногда не хочется размахивать мечом, используя магию?» (Сома)
— Э-это значит… если ты… используешь только магию… значит… все по-другому… когда ты используешь ее после того, как изучишь… я думаю. (Хелен)
«Что вы сказали…?» (Сома)
«Почему ты так удивлен… разве это не очевидно?» (Сильвия)
— Се-сенсей… это правда? (Сома)
— Э… да… верно. Что ж, даже если ты попытаешься изучить магию, размахивая мечом, это может быть и не магия. (Карин)
«Этого не может быть…» (Сома)
Карина удивилась, когда Сома сказал это серьезно, но… это заставило ее слегка улыбнуться. Несмотря на то, что Карина решила, было ли то, что он сказал, немного странным или нет, это не изменило того факта, что он правильно слушал урок.
В то же время она подумала. Почему у него плохая репутация?
Это было потому, что у Сомы была плохая репутация среди других лекторов.
По их словам, на уроках он читал другие книги и особо не слушал. Так как он отлично отвечал, если ему задавали вопросы, страсти не было. Хотя в первый день он был прилежным, но после этого не остался, поэтому они были недовольны!
В конце концов, примешивались и странные чувства, но в целом это были именно такие чувства. Он не усвоил урок должным образом. Говорили, что он даже срезал углы во время практических занятий или прогуливал занятия. Казалось, что практические занятия по исследованию подземелий были единственным уроком, который он получил должным образом, но в остальном он был полностью потерян.
Однако, когда Карин посмотрела на него своими глазами, она подумала, что Сома был серьезным и хорошим учеником. Что ж, похоже, он все еще не мог использовать магию, но… у него определенно была мотивация.
Основополагающим принципом Королевской академии было то, что люди должны учиться тому, чему они могут научиться. Там не было бы проблем. Во всяком случае…
— Ага… ну, пока отложим вопрос. Продолжим урок? Если мы поговорим об этом позже, тогда вы можете получить некоторое представление». (Карин)
«МММ ясно. Я сделаю все возможное». (Сома)
Во всяком случае, такие ученики надеются на продолжение урока. Тогда это было достаточно хорошо.
Думая об этом, она была бы счастлива, если бы все они когда-нибудь смогли использовать магию. Тем не менее пока Карина возобновила урок.
—
TLN:
На самом деле было пять учеников, которые слушали урок Карин. Четверо из них были Сома, Ларс, Хелен и Сильвия. Последним был тот, кто посмотрел на нее, но отвернулся.
