Оба учителя и Шу Химо сейчас смотрят друг на друга, ожидая того, кто сделает первый шаг.
Внезапно, учитель создал сосульку, направляя ее в сторону Шу Химо.
* Fiuu*
Сосулька движется чрезвычайно быстро, легко достигая скорости более 500 м/с, но Шу Химо просто озадачился, увидев ее, и протянул руку, касаясь кончика сосульки пальцем, полностью останавливая его.
Учитель, который бросил сосульку, был шокирован, увидев его таким образом, разве у него нет немного … нет, слишком большой контроль над сферой иллюзий?
Внезапно Шу Химо слегка толкнул сосульку пальцем, отправляя ее обратно учителю, но ее скорость никак не нормализуется, достигая более 2000 м/с!
* Fiuu*
Учитель, видя его скорость, сразу же побледнел, но все же уклонился от нее, так как он находится в зарождающемся душевном царстве, что-то вроде этого все еще управляемо. Но, видя их реакцию, Шу Химо становится все более озадаченным: «не слишком ли они слабы?’
[Нет, это просто пользователь, который ненормален.]
Как будто они могли слышать мысли Шу Химо, учителя внезапно начали изменять иллюзорное царство, наконец создав небольшой вызов для Шу Химо. Предыдущий ледяной мир был переписан, и все вокруг Шу Химо быстро превратилось в лаву, принося ему экстремальный жар, а тем временем учителя стоят на вершине небольшого острова, глядя в сторону Шу Химо и задаваясь вопросом, как он отреагирует.
Вместо падения в лаву Шу Химо спокойно использовал [Хоппер], стоящий неподвижно в воздухе, но он не стал стирать лаву, так как решил провести эксперимент.
Представив себе, что один атом лавы перестал двигаться, Шу Химо затем попытался применить ту же команду ко всем атомам, существующим в лаве. Внезапно все атомы начали замедляться, пока, наконец, не остановились.
Поскольку само тепло генерируется движением электронов в атомах, остановка их движения сделает их неспособными генерировать дополнительное тепло, вызывая охлаждение лавы.
Через пару секунд каждая частичка лавы внезапно остыла, превратившись в экструзивную магматическую породу.
Видя, как вся лава быстро превращается в огромную скалу, учителя пришли в ужас от увиденного, как такое вообще возможно? Если бы они увидели, как Шу Химо превращает лаву непосредственно в камни, это не слишком удивило бы их, но им почти казалось, что лава добровольно трансформировалась!
С мрачным видом они все посмотрели друг на друга и кивнули, решая о следующей атаке.
Внезапно на небе появился Метеор, по-видимому, размером с гору, казалось, готовый раздавить все, что находится под ним.
Глядя на него, Шу Химо поднял руку и создал противоположную гравитацию такой же силы, как и та, что была на земле вокруг метеорита, что полностью свело на нет любое воздействие гравитации на него. Глядя на метеорит, учителя не чувствовали ничего странного и задавались вопросом о том, что делает Шу Химо.
Поскольку гравитация была сведена к нулю, импульс метеора не мог увеличиться и вместо этого замедлился из-за силы трения с воздухом.
Теперь, снова посмотрев на учителей, Шу Химо заметил, что у всех у них разинут рот и широко раскрыты глаза, как будто они увидели привидение. Размышляя об их реакциях, Шу Химо наконец понял, что у него есть абсолютное преимущество внутри области иллюзий, даже если он нашел кого-то с таким же контролем, как у него: знание.
Поскольку чтение определенных романов требовало определенных знаний, Шу Химо однажды решил изучить немного всего, получив обширные знания в большинстве областей. Если бы он захотел, то мог бы свободно играть с самим существованием определенных элементов, влияющих на потенциальную борьбу.
Как ни странно, судьба говорит, что следующий эксперимент заключается именно в удалении элемента из воздуха: кислорода.
Подняв руку, Шу Химо представил себе потерю каждого атома кислорода, а затем резко сжал ладонь, как будто хватаясь за что-то. Внезапно воздух стал лишен кислорода, что делало невозможным нормальное дыхание.
Пока он был готов к этому и задерживал дыхание, учителя совсем не были готовы и вдруг почувствовали, что в их легкие входит что-то другое.
Через пару секунд на них стали появляться многочисленные симптомы: спутанность сознания, беспокойство, головная боль, одышка, учащенное дыхание, головокружение, отсутствие координации и учащенное сердцебиение. Хотя обычно тот, кто не может дышать кислородом, получает больше плохих эффектов, благодаря их культивированию эти проблемы сопротивляются, и даже те, которые они в настоящее время чувствуют, значительно уменьшаются по сравнению с тем, что чувствовал бы нормальный человек в такой ситуации.
Тем не менее, это не означает, что они не паникуют, но они мгновенно вообразили, что «воздух» вернется, давая им возможность снова дышать.
Результат сильно разочаровал Шу Химо, похоже, что даже если они не знают деления различных элементов в воздухе, нельзя злоупотреблять этим знанием, заставляя их останавливать дыхание.
— Как бы то ни было, давай теперь попробуем немного яда.»Глядя на бедных учителей так, словно они были лабораторными крысами, Шу Химо создавал огромное давление даже на них.
Увидев его выражение лица, кровь учителей быстро закипела: все они гордые нарождающиеся души учителей царства академии, как они могли позволить студенту издеваться над ними так сильно? Теперь мотивированные на борьбу с Шу Химо, все выражения учителей быстро превратились в дикие, поскольку они решили начать использовать свои худшие трюки, чтобы заставить своего ученика сожалеть о том, что он делает.
BloodRequiem
Всем привет!
Надеюсь, вам понравилась эта глава!
Спасибо за чтение!
