«Вытяните нить маны и сделайте ее длиной около фута», — сказал Мастер Фельд. «Вы можете делать это любой длины, какой хотите, но для целей упражнения мы будем делать только ступню».
Шла вторая неделя занятий, и мастер Фельд знакомил второкурсников с концепцией сжатия маны. Рейвин посещала занятия оставшиеся два раза в течение первой недели, и мастер Фельд просто демонстрировал каждое переплетение для различных Элементов и демонстрировал их повышенную силу по сравнению с простыми струнами.
У Рейвина не было времени изучить все новые переплетения для Родства 2-го уровня, но с помощью простой демонстрации и своего Навыка Решетки он уже смог начать их практиковать. Мастер Фельд проинструктировал второкурсников сначала попрактиковаться в своих основных увлечениях, и дал всем указания, как увеличить скорость и эффективность изготовления веревок.
«Вы можете попрактиковаться в плетении веревок для уже знакомых вам сродств, а на следующей неделе, после того как я введу сжатие, я помогу вам с плетением сродств 2-го уровня».
Рейвин с нетерпением ждал продолжения своего прогресса, но сжатие маны также было чем-то, чему ему вскоре нужно было научиться, поэтому он внимательно прочитал лекцию и последовал своей собственной строке маны.
«В сжатии нет ничего удивительного или сложного, — продолжил Мастер Фельд. «Основным определяющим Навыком для Сжатия является Манипулирование Маной, но Колдовство также может быть дополнительным подспорьем. Все, что вам нужно сделать, это собрать свою волю и заставить ману собраться вместе. Это простейшая форма сжатия маны».
Мастер Фельд мгновенно материализовал веревку маны рядом с нитью маны, и Рейвин наблюдала, как веревка сжимается, пока не станет того же размера, что и нить.
«Как только вы сможете быстро сжать свои веревки, чтобы они соответствовали размеру ваших нитей, вы будете готовы к следующему шагу: удалению пустого пространства между пылинками маны, чтобы обеспечить дальнейшее сжатие. маленькие карманы пустого пространства на месте, и поэтому это может завести вас только до сих пор.
«А пока потренируйтесь на струнах. Они будут оказывать меньшее сопротивление вашим усилиям по сжатию. Как только вы почувствуете себя достаточно уверенно, вы можете перейти к канатам».
Пока Мастер Фельд давал урок, все ученики сосредоточились на своих струнах маны. Рейвин взял под свой контроль пылинки в части струны. Он попытался сжать их вместе, но когда одна часть втянулась, другая часть струны, находящаяся дальше, вместо этого выпячивалась.
«Я понимаю, почему мы используем только фут веревки», — подумал Рейвин, перестраивая свои усилия. Мы должны сжать струну сразу со всех сторон, иначе она просто выскользнет из рук, как мягкая игрушка. Мастер Фельд, должно быть, нарочно опустил это, чтобы все мы могли испытать это на собственном опыте.
Рейвин знал, что все остальные второкурсники испытали то же самое, что и он, с его собственной нитью. Он сконцентрировался еще больше и взял под полный контроль все это и напряг свою волю со всех сторон одновременно. Было небольшое сопротивление сильному движению, но это не было чем-то, что он не мог преодолеть, приложив небольшое усилие. Он увеличил давление, и его нить маны уменьшилась примерно до двух третей своего первоначального размера.
Рейвин надавил еще сильнее, но мана осталась на месте, не желая сжиматься дальше. Хм, я не могу сжать это дальше, чем это. Если бы это была веревка из маны, я бы не смог выполнить минимальное требование того же размера, что и веревка, не говоря уже о быстрой скорости.
Студент поднял руку, и мастер Фельд кивнул, приглашая задать вопрос.
«Мастер Фельд, почему я не могу заставить его сжиматься дальше? Я чувствую, что мой навык управления маной и сила воли достаточно сильны, чтобы идти дальше, но это не работает. исправляется просто большей практикой».
— Отличный вопрос, — ответил мастер Фельд. «Вопрос в скорости. Когда вы создаете цепочку маны, пылинки, состоящие из нити, в основном просто парят в приблизительном положении, они подвижны и легко перемещаются. Однако, как только вы начинаете сжимать ману, она начинает Это не означает, что вы не можете так же свободно манипулировать струной, потому что пылинки становятся жесткими по отношению к своей внутренней структуре.
«Практика по-прежнему является ключом, но вы должны работать над тем, чтобы стать быстрее. У вас есть только ограниченное количество времени, чтобы сжать ману, прежде чем это станет невозможным, и тогда вам придется сбросить ману и начать все сначала, если вы не сможете добиться желаемого результата».
— Спасибо, мастер Фельд, — сказал ученик.
«Есть еще вопросы?» Мастер Фельд оглядел комнату. «Если нет, мы просто будем работать над сжатием различных переплетений Базовых Элементов до конца урока. Это просто для того, чтобы познакомить вас с концепцией, и мы вернемся к веревкам Родства на следующем занятии. Вы можете заниматься любой формой практики по своему выбору, но второй семестр посвящен сжатию».
Жизнь в Академии в первый месяц была в равной мере беспокойной и мирной. Рейвин обнаружил, что время от времени у него бывали периоды, когда он был очень занят, а иногда он мог немного расслабиться, поскольку учителя давали время для закрепления уроков. Рейвин обнаружил, что даже у немагических классов есть фрагменты информации, полезной для повышения его мастерства в качестве заклинателя, поскольку все они были сосредоточены на заклинателях.
Класс «История магии» был скорее учебником по всем различным перестановкам класса Кастер, которые были доступны на уровне 2 и уровне 3. Он уже видел почти все классы уровня 2 на своей собственной странице класса, но были и другие. несколько классов кастеров и специальностей, которых он не видел в списке, который прошел класс.
На самом деле существует длинный список классов образа жизни, которые технически считаются классами кастеров. Существуют такие классы, как Mana Gardener, Stone Shaper или Mana Speaker. Мана-садовник сосредоточен на выращивании растений с их магическими способностями, и, по-видимому, это очень востребованная профессия в регионах более высокого уровня, поскольку они могут значительно дополнить алхимиков.
Камнерезы по большей части художники, но они также могут быть полезны при добыче природных ресурсов. Архитектура и украшения, которые можно найти в Столице, созданы руками таких людей, хотя их не найти больше нигде в королевстве уровня 1. Такие профессии более распространены в высших регионах, где больше маны. Они также незаменимы для групп охотников за ресурсами, отправляющихся в дикую местность, поскольку они гораздо эффективнее находят и извлекают редкие металлы.
Mana Speaker также может быть утилитарным или художественным по исполнению. Многие барды и певцы на самом деле используют динамик маны класса Tier 2 в качестве основы. Они также полезны для армий и лидеров, потому что могут выбирать путь дальней связи.
Я уже определил свой собственный путь, но хорошо знать, что еще есть.
Класс базовой теории маны был инструкцией по различным навыкам маны. Рейвин еще раз обнаружил, что его уровни мастерства были значительно выше, чем у остальных новичков, но это было только с точки зрения исходных чисел. У учителей было много разных методов, чтобы лучше использовать Навыки для большей эффективности, и Рейвин впитывала знания, как губка.
Мои более высокие уровни просто представляют мою способность навязывать свою волю и грубую силу. Это также помогает мне легче осваивать советы и приемы. Я уверен, что мама в конечном итоге научила бы и меня этим урокам, но у нас просто не было достаточно времени, чтобы углубиться в это, что касается основ и боевых навыков, на которых мы были сосредоточены, и всего, что произошло в жизни. .
У соседей Рейвина по комнате было не так много людей, как у него, но он обнаружил, что в основном они уже приобрели некоторые навыки в технике еще до поступления в Академию. Рейвин не завидовал их уровню мастерства и был уверен, что сможет догнать и превзойти их, если приложит должное время и усилия. Они не тратили много времени на боевые навыки, как я, когда был моложе, поэтому у них, очевидно, было больше времени, чтобы заняться различными аспектами практики своих навыков маны.
Введение в философию было именно тем, на что это звучало, но оно знакомило с различными философиями, которые развивались с течением времени, с уклоном на взгляд на них с точки зрения Кастера. Этот конкретный урок был наименее полезным для Рейвина, но он понимал причину необходимости изучения информации. В будущем ему сослужит хорошую службу неосведомленность о различных школах мысли.
Факультативом, который выбрал Рейвин, был Этикет. Это был не просто курс о том, как правильно взаимодействовать с другими в различных ситуациях, но он также включал в себя такие вещи, как танцы, каллиграфия и музыка. Это было не так глубоко, как эти отдельные занятия сами по себе, но это дало Рейвину возможность попрактиковаться в некоторых из его Навыков. Он, наконец, смог повысить уровень своего навыка игры на фортепиано выше 0 после всех этих лет, когда он оставался в его статусе без изменений.
Настоящая причина, по которой он выбрал широкий класс этикета, а не более специализированный, заключалась в том, что в нем действительно были уроки того, как использовать свой тессен по прямому назначению в качестве веера. Веер был популярным предметом, который носили с собой дворяне и богатые люди, и вокруг их использования в различных условиях был построен целый язык.
Рейвин начал ходить со своим тессеном и использовать его везде, куда бы он ни пошел. Его соседи по комнате сначала смеялись над ним, но, увидев выражение глаз нескольких девушек, которые видели, как Рейвин использовал свой веер, смех тут же прекратился. Теперь все четверо соседей по комнате всегда носили с собой вентилятор. Рейвин не скупился на то, чтобы обучать своих друзей тому, что он знал по этой теме.
«Я чувствую, что легче придать более утонченный вид», — сказал Трик, когда группа молодых людей шла по кампусу. «Я подсознательно хочу двигаться более плавно, и использование вентилятора в повседневном общении становится моей второй натурой».
Трик улыбнулся группе проходящих мимо девушек, пока четверо друзей шли по дорожке. Девочки покраснели и ускорили шаг, а Трик усмехнулся про себя.
Четверо мальчиков шли в унисон, держа в руках открытые веера, скрестив руки перед собой. У всех у них была более крупная тессен-версия вееров после того, как Рейвин убедил их выбрать что-то более прочное, чем обычный веер. Каждый из них выбрал один с другим дизайном, поэтому у каждого из них был уникальный вкус в его эстетике.
«Предоставь Трику сосредоточиться исключительно на том, чтобы хорошо выглядеть в глазах девушек», — усмехнулся Вейн.
«Эй, ты начал учиться пользоваться веерами по той же причине, что и я», — надулся Трик. «Ты тоже смеялся над Рейвин, пока не увидел, что об этом думают девушки».
«Как бы то ни было, — ответил Вейн, высоко подняв подбородок, — с тех пор я научился более тонкому использованию веера».
«О? Просвети меня, великий мастер фанатов, на различные нюансы», — сказал Трик.
«Ну, во-первых, это действует не только на девушек», — сказал Вейн, кивнув проходившим мимо друзьям. В ответ они уважительно кивнули. «Кажется, это усиливает чувство доброжелательности, которое вызывает показатель Харизмы. Кроме того, — Вейн использовал веер по его первоначальному назначению и помахал им перед лицом, — его можно использовать, чтобы держать вас в прохладе».
«Вау, — сказал Трик с выражением шока на лице, — вот в чем нюанс. Как ты вообще во всем этом разобрался сам?» Четверо мальчиков засмеялись.
«Есть кое-что, что вы могли не осознавать», — сказал Рейвин, привлекая их внимание к себе. «Тессен можно использовать в качестве фокуса для вашего Кастинга. Наблюдайте!»
Рейвин активировал Навык Стихийного Оружия, и тессен в его руке был окружен огнем. Он взмахнул рукой и позволил огням расшириться во время движения, создавая огненную арку с очертаниями веера. Он становился толстым или тонким в зависимости от того, как Рейвин скручивал запястье, когда двигал им. Трое его друзей зачарованно смотрели на дисплей.
«Это классовый навык: стихийное оружие, — сказал Рейвин, когда демонстрация закончилась, — но я получил его независимо от своего класса. Вы, ребята, могли бы делать то же самое. вы получите тессен вместо обычного веера».
«Получение классового навыка вне класса?» — сказал Том, ошеломленный. «Мы все знаем, что это возможно, но ты хоть представляешь, как это сложно?»
«Что ты имеешь в виду?» — спросил Рейвин. «У меня получилось с первой попытки». Том вскинул руки, а Вейн и Трик покачали головами.
«Это не так, как это должно работать!» — закричал Том. «Предполагается, что вы должны понимать навык на фундаментальном уровне, чтобы разблокировать его как общий классовый навык. Вы сделали какой-либо из ваших классовых навыков открытым для любого слота классового навыка?»
— Ага, — сказал Рейвин. «Еще один. У меня разблокирован Заряд».
«Действительно?» Том на мгновение растерялся, прежде чем продолжить. «А какой был уровень навыка до того, как вы его разблокировали? И что вам нужно было для этого сделать? Он должен был быть таким же для вашего навыка стихийного оружия, но вы говорите, что получили его сразу?»
Рейвин нахмурился в ответ на комментарий. Может быть, это как-то связано с моим мифическим навыком и его уровнем? Судя по звуку, получить Навык было не так просто. Интересно, почему Мелисса или Лариса ничего не сказали.
— Ну, это не имеет значения, — сказал Рейвин. «Вы по-прежнему можете использовать тессен в качестве фокуса для отработки своих заклинаний, независимо от того, решите ли вы работать над получением классового навыка из него. Вы также, вероятно, могли бы модифицировать его с помощью камней маны, найденных в посохах и других инструментах, которые используют заклинатели. как фокус».
«Хм, неплохая идея», — сказал Вейн, глядя на свой тессен. «Думаю, я так и сделаю».
«Никто больше не обеспокоен нелепым заявлением, которое только что упомянул Рейвин?!» — сказал Том, в отчаянии дергая себя за волосы.
«Нет, у каждого свои особенности и шансы», — сказал Трик. «Он только что сказал, что это было основано на оружии, и он уже сказал нам, что он относится к боевому классу заранее. Его навыки обращения с оружием, вероятно, сделали тяжелую работу».
— Думаю, в этом есть смысл, — сказал Том, выглядя смягчившимся. «Тем не менее, это довольно невероятно. Могу поспорить, что навык пригодится вам в любых спарринг-матчах, которые у вас будут в будущем».
— Я тоже так думал, — усмехнулся Рейвин. «Я тоже могу это сделать!» Рейвин активировал свой Навык Щита Маны и небольшим усилием воли передал защитную способность своему Стихийному оружию в качестве своего «элемента» и сделал то же самое, что делал ранее с огнём, но сделал дугу щита из своего тессен.
«Он использует меньше маны, чем при использовании навыка «Щит маны» таким образом, и мне также легче управлять формой». Рейвин гордился своей способностью сделать это. Это было то, над чем он работал в свободное время с тех пор, как получил оба Навыка.
— Хорошо, Красавчик, — сказал Том, возвращаясь к своему утонченному виду. «Давай оставим это на потом. У нас есть, где побывать».
Последним, что вызывало у Рейвин волнение в течение первого месяца, была подготовка к экзамену по основам политологии. Он решил подождать до второй недели, чтобы лучше понять, чего от него ждут.
После прослушивания в течение первой недели и расспросов Симуса, который уже прошел курс, он узнал, что урок был не столько для получения правильных ответов, сколько для демонстрации понимания обязанностей тех, кто находится у власти.
«Тест состоит из открытых сценариев, решение которых вы должны предоставить, и ваша оценка определяется тем, насколько хорошо вы можете объяснить свое решение», — сказал ему Симус. «На самом деле, вопросы обычно даже не имеют действительно правильного ответа. Вам будут даны ситуации, которые имеют несколько решений с множеством недостатков. Вопросы не будут одинаковыми, поэтому я не могу вам сказать, в чем они заключаются». будут, но они не должны быть трудными, если вы помните основное правило».
«И что это за фундаментальное правило?» — спросил Рейвин.
«Принимайте решения, основываясь на том, как знать управляет королевством: предоставляйте людям возможности, не заставляя их делать что-то против их воли, насколько это возможно, и смягчайте последствия в любое время, когда это необходимо».
— Например, набор людей, — сказал Рейвин.
«Да, вот так. Вам могут задать вопрос о силе вторжения, которая превосходит вас численностью, и это может быть решением. Призыв считается приемлемым, если он осуществляется через Систему для вознаграждения призванных людей. Я слышал, что в некоторых странах не задействуют свои Системные возможности для управления, а просто используют угрозы. Подобная ситуация не дает никакой компенсации пострадавшим, и в нашем королевстве делать такие вещи незаконно».
— О, я этого не знал, — сказал Рейвин. «Я думал, что призыв на военную службу — это автоматическая вещь, признанная Системой».
«Нет. Та же ситуация с Академией и почти невозможными случаями, когда люди получают свой класс, измененный на уровень 3, находясь на уровне 2», — сказал Симус. «Есть причина, по которой вы должны получить высшее образование, и вы не можете просто объявить, что это сделали. Требуется, чтобы кто-то использовал функции Системы, и это не Система, действующая в ответ на ситуацию».
Рейвин последовал совету Симуса и на выходных отправился к своим родителям, чтобы получить от них кое-какие советы по подготовке к тесту. В понедельник Рейвин снова пришел в кабинет Мастера Салры после уроков и сообщил ей, что готов проверить следующий урок. Она согласилась, и в следующий раз Рейвина отвели в меньшую отдельную комнату, где он находился под присмотром третьекурсника, чтобы сдать экзамен.
Прежде чем начать, Рейвин просмотрел тест, и, конечно же, он был заполнен гипотетическими ситуациями, которые проверяли не только его понимание системы управления, но и его этику.
Хм, первый вопрос: по узкому переулку мчится сбежавшая карета. Переулок разделяется и может вести к двум разным переулкам впереди. По переулку едет карета, на пути пять пешеходов. В другом переулке есть только один пешеход. Любой пешеход на пути кареты потеряет свою жизнь. Предположим, вы можете изменить только то, по какому переулку едет карета, что вы будете делать?
Боже, это сложный первый вопрос, подумал Рейвин, потирая виски. Я думал, Симус сказал, что это будет довольно просто, и не будет правильных или неправильных ответов. Хорошо, я знаю, что бы я сделал в реальной жизни, если бы не мог делать ничего другого.
Рейвин записал свой ответ и объяснил свои рассуждения.
Я бы не стал менять курс вагона. Пятеро пешеходов на пути погибнут, но не из-за того, что я сделал. У меня чистая совесть. Однако, если я решу изменить курс вагона, я буду нести прямую ответственность за смерть невинного человека. Мои действия заставят этого человека умереть.
Кто-то может возразить, что морально выбирать меньшее из двух зол, но я отвергаю это мнение. Меньшее из двух зол все равно зло. Я не имею никакого отношения ни к экипажу, ни к пятерым пешеходам, поэтому, ничего не делая, я не совершил никакого зла. Но если я приговариваю кого-то к смерти, то я совершу зло.
Рейвин был уверен в своей личной морали и принципах. Он прошел экзамен, отвечая на каждый вопрос по очереди. Некоторые требовали больше размышлений, чем другие, но большинство из них были не такими сложными или направленными на проверку его этического мышления, как самый первый вопрос.
В газете было представлено множество различных сценариев. Рейвин ответил на вопросы, в том числе спрашивая, как он будет увеличивать доступность целителей в городе, что делать с налоговыми деньгами, как пройти грань между получением достаточных налоговых поступлений и поддержанием счастья людей, а также на многие другие вопросы, связанные с управлением людьми и городами. .
Они не ожидают, что мы на самом деле выйдем и станем правителями, но размышления над этими вопросами могут помочь любому студенту стать лучшим советником лорда или леди в будущем. Это также позволяет нам получить представление о решениях, принятых дворянами, и почему.
Рейвин уверенно передал тест проктору. Он был рад, что смог покопаться в мыслях своих родителей по этой теме, поскольку их идеи определенно помогли. Я также должен буду поблагодарить Шеймуса некоторое время. Он не дал мне много информации, но то, что он мне рассказал, помогло.
В последний день недели он узнал, что сдал экзамен.
«На самом деле я очень впечатлен многими вашими ответами, — сказал мастер Салра. «У вас уникальный взгляд на многие вопросы, и вы показали, что у вас есть нечто большее, чем просто поверхностное понимание. Увидимся во втором классе, начиная со следующей недели».
Первый месяц у Рейвина был оглушительный успех, и в итоге он был зачислен в два класса второго года обучения. Он продолжал учиться и работать над всеми темами, а также проводить учебную сессию с другими первокурсниками. Они не встречались каждый день, но количество людей, которые появлялись, постепенно увеличивалось с каждым разом.
К концу месяца более 50 человек искали репетиторства в учебной группе Рейвина, и почти все они серьезно относились к обучению. Даже Кэрри и ее друзья сосредоточились исключительно на практике после того, как потеряли надежду на то, что смогут привлечь его внимание, а не будут просто друзьями, которые учатся вместе.
Рейвин даже получил небольшой, хотя и не совсем неожиданный, сюрприз ближе к концу.
Обучение (1)
