Сейчас апрель, и с сегодняшнего дня мы начинаем наш второй год в Академии.
В апреле прошлого года я думал, что не видел никого из выпускников второго или третьего курса Академии в здании Академии, но этого и следовало ожидать: студенты второго и третьего курсов находились в разных зданиях, а Волшебный Поезд Станция, на которой они вышли, была на одну станцию впереди первокурсников.
Чуть более 2600 студентов, выполнивших задание первого курса, будут учиться в новом корпусе на втором курсе.
Мы также вошли в тот же пронумерованный класс в новом здании Академии.
Студенты, которых я видел перед весенними каникулами, уже были в своих классах, и хотя мы сейчас второкурсники, не было никакой перетасовки учеников, как это было при смене классов. Ведь все они попадут в одно и то же место на поле боя.
«Доброе утро, Аллен. Что…»
«О, доброе утро. И привет, Рифол. Я думаю…»
Когда я собирался занять свое обычное место, ко мне подошел Рифол, сидевший передо мной, как и в первый год.
Я оглядела класс, отвечая. В классе 30 мест, но учеников всего 27.
Было трое студентов, которые не смогли выполнить свои летние задания и были исключены. В новом классе мест хватит для всех троих учеников.
Я думаю, у нас будет три новых студента.
Я слышал, что сегодня прибудет несколько новых студентов. Об этом перед весенними каникулами мне рассказал хорошо информированный Рифол.
Есть причина, по которой мы приветствуем этих новых студентов.
После летних каникул второго года у нас наконец-то будет урок по истории Короля Демонов. Почему это после летнего перерыва второго года?
Причина этого в том, что летние каникулы второго курса – это время, когда наибольшее количество студентов отчисляется из-за неуспеваемости. Нет необходимости без необходимости передавать информацию о Короле Демонов.
В Королевстве Латаш информация о Короле Демонов ограничена. Вероятно, это потому, что люди у власти думают, что в мире абсолютной монархии рассказывать людям о существовании Короля Демонов, которого они не могут контролировать, принесет больше вреда, чем пользы. На мой взгляд, обнародование существования Короля Демонов может привести к экономической нестабильности и недовольству власть имущих.
Рассказ ученикам об истории Короля Демонов также представляет собой пошаговый процесс.
История и география королевства перед летними каникулами первокурсников
История и география о каждой стране Центрального континента после летних каникул первого курса
География мира перед летними каникулами второго класса
История Короля Демонов после летних каникул второго курса
Этот мир не так развит в информационных технологиях, как предыдущий.
Могут быть средства связи с использованием магических инструментов, но лишь немногие люди могут использовать такие средства.
Здесь есть крепостные из сельской местности, а также те, кто родился простым простолюдином. Сколько учеников поверят истории Короля Демонов и кто будет их учить? По крайней мере, родители учеников не стали бы учить их таким вещам. Люди будут верить только тому, что видят и хотят верить.
Для будущей деятельности Академии и последующего поля битвы Академия должна заставить студентов поверить в Мир и Короля Демонов. Чтобы заставить их поверить в это, они должны изменить и свой здравый смысл.
Но есть способ убедиться, что они в это верят.
«Садитесь!»
В класс вошла классная руководительница, которая выглядела надутой и чья одежда была мала на один размер.
И три человека в академической форме вышли из-за классного руководителя.
«»»Оооо!!!!»»»
Как только они вошли, некоторые студенты зааплодировали, некоторые сказали: «Они действительно здесь». в то время как другие говорили: «Что? Что с длинными ушами?
Два эльфа, мальчик и девочка, и одна девочка-гном вошли вслед за классным руководителем.
«Тихий! Тихий! Они не могут так представляться!»
Классный руководитель успокоил учеников. Интересно, это мое воображение, что студентов на передних сиденьях, которые шумели, как сытый карп, ударили железной клешней. Я смотрел, думая, что меня иногда бьет Сесиль, но это очень больно.
Успокоив класс, классный руководитель начал рассказывать о трех учениках, которые с сегодняшнего дня будут учиться в одном классе.
Двое из них пришли из земли эльфов на северо-востоке Центрального континента. Другой пришел из земли гномов на северо-западе Центрального континента.
(Как я и ожидал, ученики отреагировали по-разному, потому что они никогда раньше не видели эльфов или гномов. Что ж, заставить их поверить — не единственная причина перевести эльфов и гномов.)
Я полагаю, что есть и другие причины для их перевода.
— Тогда представься.
Когда классный руководитель призвал их, эльфийка кивнула и первой представилась.
«Приятно познакомиться. Меня зовут Софиароне. Я родом из Розенхайма, земли эльфов. Пожалуйста, зовите меня Софи. Я с нетерпением жду работы с вами.»
Представилась эльфийка с прозрачно-белой кожей, длинными белоснежными волосами и золотыми глазами. Ученики сглотнули, словно привлеченные ее голосом. Эльф рядом с ней посмотрел на нас с недовольным выражением лица.
(О, они смотрят на меня как на сумасшедшего. Ммм, я не могу проиграть.)
Эльфийка, представившаяся Софи, уставилась на меня. Я отреагировал, как деревенский студент средней школы, глядя в ответ.
Несмотря на это, представление самих себя продолжалось. Следующим представился мужчина-эльф.
«Меня зовут Формар, и я пришел в эту Академию как Ее Высочество, высший эльф и сопровождающий следующей королевы, леди Софиароны».
Я думал, что она эльфийка, но оказалось, что она высшая эльфийка.
При этих словах взгляды студентов снова упали на Софи. На нее смотрели, как на принцессу. Софи ответила на их взгляд с улыбкой.
Кажется, Формар раздражен тем, что ученики пялились на Софи. Классный руководитель раздраженно почесал в затылке и позволил последней девочке-гному представиться.
«Меня зовут Мерл, и я из Империи Бавкида. Приятно встретить тебя!»
У нее были раскосые глаза, коричневая кожа и светло-зеленые волосы на короткой стрижке. Она была примерно на голову ниже меня. На мгновение я подумал, что неправильно определил ее пол, когда она сказала, что ее зовут Мерл, но, судя по всему, она девочка.
После того, как представление о себе закончилось, ученики посмотрели на классного руководителя с выражением, говорящим: «И что?»
— О, Аллен.
«Да?»
Мой голос оборвался, когда меня внезапно окликнули.
«Позаботься о них троих. С этим вам должно быть 5 ».
Классный руководитель попросил меня позаботиться о них троих.
Я стал довольно центральной фигурой в этом классе. Многие студенты приходят ко мне за советом, если им что-то нужно. У меня дружеские отношения с Вустером и Рифолом, которые тоже на центральной позиции, так что он, наверное, думал, что не будет проблем, если он оставит это мне.
(Два эльфа и гном, хах. Не знаю насчет них, но я не против хотя бы позаботиться о них. Показать им здание Академии? Но я тоже впервые в этом здании. Он сказал что-то о том, чтобы быть 5.
Интересно, насколько хлопотно это будет. Пока я думал о том, как попасть на поле битвы с армией Короля Демонов или что делать в подземелье перед этим, позади меня раздался голос.
— Аллен, что ты собираешься делать?
Сесиль думает, что я откажусь, если кто-то скажет мне сделать что-то, чего я делать не хочу. Она спросила меня, собираюсь ли я делать то, о чем попросила меня классная руководительница. Курена тоже смотрела на меня, задаваясь вопросом, что я собираюсь делать.
— Ну, я думаю, это не имеет значения. Во всяком случае, давай поговорим об этом вместе за обедом. Я также хотел бы услышать, что хотят делать новые студенты».
Я не отказывал прямо в просьбе классному руководителю. Девушка-эльф уже какое-то время смотрит на меня. Я никогда в жизни не видел эльфа.
По какой-то причине Аллен, похоже, забыл о директоре Академии. {Шутка от третьего лица}
— Да, я понимаю.
(Даже если мы войдем в подземелье, опыт, который получит один человек, будет одинаковым для восьми человек.)
Полученный опыт одинаков, если у вас 5 или 8 человек.
О распределении опыта в классе я узнал после летних каникул первого года обучения.
Распределение опыта по количеству человек:
1 это 100%
от 2 до 8 составляет 80%
от 9 до 16 – 60%
от 17 до 48 — 40%
от 49 до 252 составляет 20%
После 253 это 10%.
Когда я услышал об этом в классе, я подумал, что распределение опыта было довольно щадящим.
Говорят, что условием получения опыта является участие в бою. Неважно, насколько вы бесполезны или полезны. Даже если целитель ждет, чтобы произнести исцеляющее заклинание, и никогда этого не сделает, он все равно будет иметь право на распределение опыта.
Группы поддержки, например снабжающие оружием, или ожидающие в тылу на случай прорыва линии фронта, получат опыт, даже если не атакуют волшебного зверя, но если наблюдают, то не получат опыта даже при прорыве линии фронта. такой же результат. Когда я это услышал, я подумал, что это вопрос чувств.
Я специально не отказывал учителю, поэтому сказал им, чтобы они спрашивали меня о чем угодно позже, и все трое заняли свои места.
— И пока я этим занимаюсь, я расскажу вам о задании этого года. Если вы не сможете этого сделать, вас исключат, так что отнеситесь к этому серьезно».
Мы начинаем классную комнату, как она есть. Я думаю, что задание этого года будет преподаваться с апреля.
В этом году есть две проблемы
Задача до периода летних каникул — покорить одно подземелье B-класса. До 16 студентов могут сформировать партию.
Задача до периода весенних каникул состоит в том, чтобы иметь возможность активировать навыки.
Навыки будут преподаваться в классе в будущем. Нам сказали серьезно отнестись к этим занятиям.
Аллен и его друзья начали свой второй год в Академии, заботясь о новых эльфах и гномах.
