TL/Редактор: looloo
Расписание: 5 раз в неделю, среда-воскресенье.
Иллюстрации: Здесь
присоединяйтесь к раздору! Здесь
Следующее утро.
Около пятидесяти кадетов собрались в тренировочном зале Академии Рокия.
Все они были учениками младших и средних классов, пришедшими в зал для переоценки своего классового статуса.
Преподаватель, наблюдавший за студентами из-за сцены со скрещенными руками и нахмуренными бровями, прокомментировал необычную ситуацию: «Довольно многие из них подали заявки».
«Это правда», — ответил Хаджун, стоя рядом с ним.
Будучи классным руководителем специального класса, он обычно следил за оценками в этом классе. Он упомянул, что впервые так много студентов академии потребовали повторной оценки для поступления в специальный класс. Действительно, даже с его точки зрения это было странное зрелище.
— И вообще, директор действительно просил тебя это сделать?
«Да, на данный момент это план».
«Большинство этих детей могут восстать против этого».
«Ну, это не значит, что они стали сильнее обычными способами».
«Хм… Хорошо, давайте подготовимся к этому. Переоценка начнется в ближайшее время».
«Хорошо.»
С этими словами Хаджун сломал шею, расслабив плечи.
Затем, выйдя из-за сцены на кафедру, преподаватель схватил микрофон и обратился к студентам: «Внимание! Сейчас мы начнем переоценку класса».
Пока он говорил, все взгляды обратились на него.
Однако никто из студентов не выглядел нервным. Большинство из них носили уверенные улыбки, вероятно, уверенные в себе и надеющиеся на хорошие результаты на экзамене.
Наблюдая за ними, преподаватель продолжил: «Я объясню метод оценки».
Сказав это, Хаджун вышел из-за сцены и подошел к преподавателю.
В этот момент уверенные лица студентов стали жесткими.
Все они, казалось, задавались вопросом: почему он пришел сюда?
Даже ученики разных младших и средних классов знали, кто этот мальчик. Он был знаменитым нерегулярным членом Академии Рокия.
«Почему он выходит?»
— Да, что происходит?
«Нет, этого не может быть…»
Студенты начали перешептываться между собой, удивленные неожиданным развитием событий.
Подтверждая их опасения, преподаватель продолжил свое объяснение: «Метод оценки прост. Если вы сможете победить Ким Хаджуна, члена особого класса, в поединке один на один, вы немедленно будете повышены до особого класса».
Услышав это, все студенты в шоке посмотрели на сцену, открыв рты от абсурдного и неожиданного метода оценки.
Естественно, несколько студентов начали протестовать.
«Это вздор!»
«Легко сказать!»
«Мы должны придерживаться оригинального метода оценки! Вы не можете просто изменить это в одночасье!»
Как и ожидалось, реакция студентов была бурной.
В самом деле, даже Хаджун не стал бы рисковать против самого себя, так что же они почувствовали бы?
Конечно, включая этот момент, сам метод оценки был слишком упрощенным и проблематичным.
Понимая это, преподаватель, похоже, предвидел такую ситуацию и начал выглядеть немного обеспокоенным.
Хаджун тихо прошептал ему: «Каков был первоначальный метод оценки?»
«Это включало в себя противостояние моему магическому давлению и простую физическую оценку».
«Хм… тогда давай изменим это вот так».
«Что ты имеешь в виду?»
«Вместо того, чтобы встречаться один на один, давайте сформируем группы по пять человек и встретимся со мной лицом к лицу. Если хотя бы один из них коснется моего тела, они пройдут».
— Разве это не то же самое?
Преподаватель вспомнил тренинг по противодействию виртуальным злодеям, который проводился в специальном классе. Даже тогда, несмотря на то, что они заслужили победу над Хаджуном, многообещающим талантам особого класса пришлось нелегко. Честно говоря, он не думал, что изменение условий облегчит им задачу.
Увидев сомнительное лицо преподавателя, Хаджун объяснил дальше: «Пока они убеждены, это все, что имеет значение».
— Ну, это правда, но… хм…
С этими словами преподаватель скрестил руки на груди и на мгновение задумался, прежде чем в конце концов кивнул в знак согласия.
Пока студенты были убеждены, оценка могла продолжаться.
— Что ж, у этого парня должны быть свои причины.
В конце концов преподаватель объяснил новые правила студентам, которые начали воспринимать их со смешанным выражением лица. Похоже, они сочли, что прикосновение к ошейнику Хаджуна в сценарии 5 на 1 вполне достижимо.
«Хорошо, сформируйте группы по пять человек. Мы начнем оценку немедленно».
По указанию преподавателя студенты поспешно начали формироваться в группы.
После набора групп наконец началась переоценка статуса класса.
На круглой дуэльной арене, очерченной желтой линией, Хаджун расслабил шею и плечи, в то время как группа из пяти студентов смотрела на него с высокомерным видом.
Была ли это чрезмерная самоуверенность?
Вскоре причина стала ясна.
«Понял, да? Давайте придерживаться плана».
«Это действительно нормально?»
«Не волнуйтесь, мы проверили это на учениках старших классов. Если мы приложим все усилия, прикоснуться к нему будет не так уж сложно.
При этом на лице Хаджуна появилась ухмылка.
— Так это были эти парни?
Судя по всему, это были студенты, которые подрались с высшим классом.
Дети могли время от времени драться между собой, но разве не говорили, что они зашли слишком далеко?
Слушая их разговор, казалось, что они намеренно спровоцировали драки, чтобы проверить свою вновь обретенную силу. Он думал, что ученики старших классов мстят ученикам младших классов за издевательства.
«Тогда я смогу сражаться с ними, не сдерживаясь».
Пока Хаджун расслаблялся, к нему подошел преподаватель, таща за собой трейлер с несколькими деревянными мечами.
Преподаватель передал Хаджуну один из деревянных мечей из трейлера и спросил: «Этого будет достаточно?»
«Да, этого достаточно», — ответил Хаджун.
Студенты выглядели озадаченными. Неужели они действительно собирались использовать деревянные мечи вместо артефактов?
Когда они поняли ситуацию, на лицах группы из пяти человек появилась хитрая улыбка. В конце концов, им разрешили использовать артефакты.
Использование деревянных мечей против артефактов казалось недооценкой их возможностей, не правда ли? Ученики старших классов, которые думали так же, были избиты, поэтому эти студенты ожидали, что Хаджуна постигнет та же участь.
Через несколько минут, после объявления преподавателя, оценочная дуэль наконец началась.
«А теперь давайте начнем оценочную дуэль».
При этом Хаджун и первая группа из пяти студентов уверенно вышли на арену. «Конечно, они не проиграют кому-то, владеющему деревянным мечом», — думали они.
Их мысли были очевидны.
«Готовый!»
По команде преподавателя все студенты заняли боевые стойки.
Хаджун небрежно положил деревянный меч на плечо, равнодушно глядя на учеников.
Пока все готовились, преподаватель дал сигнал к началу дуэли.
«Начинать!»
Немедленно.
Кран! Ух!
Пятеро учеников двигались быстро, их движения были слишком умелыми для учеников младших классов.
Они быстро бросились вокруг, окружив Хаджуна.
Наблюдая за ними, Хаджун оставался неподвижным, не реагируя.
Это вызвало ухмылку на лицах пятерых учеников, думавших, что даже Хаджун не смог отреагировать на их скорость.
«Я пойду первым!»
С этими словами ведущий ученик, вооруженный кинжалом, быстро двинулся к Хаджуну.
В тот момент, когда он опустил позу, чтобы прицелиться в лодыжку Хаджуна и нанести горизонтальный удар.
Трескаться! Ух!
«»…?»»»
Над головами четырех оставшихся студентов появились вопросительные знаки.
Что сейчас произошло?
Они увидели своего товарища по команде, который сначала ворвался, но внезапно получил удар и бесконтрольно отбросился вверх.
Вид его столь приятного запуска заставил остальных четверых остановиться и тупо уставиться на него.
Ух! Стук-
Студент, которого отправили высоко в воздух, затем рухнул обратно на землю.
К счастью, у него было улучшенное тело, которое смягчало боль, упавший студент лежал на земле, ошеломленный и растерянный, поднимая голову только для того, чтобы посмотреть на Хаджуна.
Взгляды остальных четырех студентов также обратились к Хаджуну.
Увидев деревянный меч в руке Хаджуна, они поняли, что заставило их товарища по команде полететь. Это также объяснило, почему было приготовлено несколько деревянных мечей.
Деревянный меч в руке Хаджуна был сломан.
Хаджун небрежно взял из трейлера еще один деревянный меч.
Ух! Хлопать!
Сразу после того, как он вытащил новый деревянный меч, фигура Хаджуна исчезла.
В одно мгновение Хаджун появился перед лежащим на земле кадетом, с раздраженным выражением подняв вверх деревянный меч, и начал безжалостно его избивать.
Ух! Туп!
«Инструктор сказал!»
«Ааа!!»
Ух! Туп!
— Я что, для тебя идиотом выгляжу?
«Фу! Ва-подожди!
Ух! Туп!
«Все эти тренировки по борьбе со злодеями, а ты используешь их для драки!»
«Ах! Остановитесь, пожалуйста, остановитесь!»
Ух! Туп! Трескаться!!
«Занят борьбой, пока другие усердно работают!»
«Ааа! Моя рука! Моя рука!!»
Хаджун получал огромное удовольствие, избивая кадета с явным намерением преподать ему урок.
Лица оставшихся четырех кадетов начали бледнеть, пока они наблюдали за разворачивающейся сценой.
Несмотря на то, что его ударили деревянным мечом, лицо его сверстника исказилось от агонии, что указывало на тяжесть боли.
Наконец, когда деревянный меч сломался и из руки избитого кадета послышался леденящий кровь звук, Хаджун прекратил атаку. Курсант, с пеной у рта от боли, потерял сознание.
Затем Хаджун перевел взгляд на остальных четырех кадетов.
Когда его взгляд остановился на них, они инстинктивно отступили на шаг.
Хаджун, остановив время, подошел к трейлеру, чтобы взять еще один деревянный меч, затем внезапно появился позади четырех кадетов и заговорил.
— Ребята, вы следующие.
Он намеревался серьезно их исправить, как просила Риэлла, нынешний директор академии.
«Хм…»
Преподаватель с недоверчивым выражением лица наблюдал, как Хаджун избивает студентов.
Открыв рот, он издал неловкий смешок, не находя слов.
Он только что попросил Хаджуна оценить учеников, а не избить их до полусмерти.
Лица других студентов, наблюдавших за дуэлью, начали бледнеть при виде действий Хаджуна.
«Как нам с этим бороться?»
«Я сдаюсь.»
Действия Хаджуна привели к неожиданному результату. Некоторые студенты, увидев, как жестоко избивают своих сверстников, начали отказываться от оценки.
В каком-то смысле это был благоприятный результат, поскольку целью Хаджуна было их подвести.
«Ах, это освежает».
Победив всех членов первой группы, Хаджун покинул дуэльную арену и подошел к преподавателю.
Затем преподаватель обратился к Хаджуну.
«Ким Хаджун».
«Да?»
— Почему ты так с ними поступил?
Он указал на студентов, лежавших на земле без сознания.
На что Хаджун ответил небрежно, как будто в этом не было ничего страшного.
«Меня просто раздражало то, что они ругались с навыками, над которыми им так усердно работали инструкторы».
«Ха, ну…»
Откровенный ответ Хаджуна лишил преподавателя дара речи.
«Он определенно лжет».
«Последнее, что он сказал, избивая этих детей, вероятно, было его истинным намерением».
Преподаватель недоверчиво покачал головой и переключил свое внимание на следующую группу.
Между прочим, из-за того, что некоторые студенты сбежали после того, как стали свидетелями избиения Хаджуна, осталась только одна группа.
—
