[Непреднамеренные намерения]
Все ученики начальной школы должны были изучить основы использования маны, начиная с четвертого класса.
Итак, Ынхе пришлось терпеть скучные часы академического погружения в силу, с которой она могла свободно обращаться.
Этот год ничем не отличался.
Дети, теперь способные ощущать присутствие маны, учились проявлять ее в своих телах.
Ынха оглядела пятиклассников, собравшихся в большом зале.
Расположенные через равные промежутки времени, они пытались почувствовать присутствие маны, текущей через их тела.
«Мана — это не то, о чем вы думаете головой, это то, что вы чувствуете сердцем. Избавьтесь от отвлекающих факторов и сосредоточьтесь на ритме своего тела».
Им Дохон прошел мимо детей с закрытыми глазами и дал им чаевые.
Вы не можете жить без маны.
Мана всегда коренится в сердце организма.
Точно так же, как люди неосознанно дышат и живут, не зная, сколько ударов сердца у них происходит за день, мана циркулирует внутри тела, даже если вы не осознаете ее присутствия.
Чтобы осознать наличие маны в своем теле, человек должен уметь размышлять о вещах, которые он принимает как должное, точно так же, как человек сознательно дышит и знает, сколько раз в день бьется его сердце.
«Нет, Ынха, тебе следует…. самообучение».
«Да.»
Глядя на детей, Им Дохон заметил стоящую вдалеке Ынху.
Он попытался что-то сказать, но издал шум и прошел мимо него.
Ынха, которому было разрешено учиться самостоятельно, ускользнула из среды детей с закрытыми глазами.
«Учитель, почему только у Но Ынхи есть свободное время!»
«Правильно, верно, дайте и нам свободное время!»
Ворчливым голосом протестовал 12-летний Ким Минджи.
Минджи, которая знала, как проявлять ману, повысила голос, держа Ынхека.
Им Дохон нахмурился.
Конечно, Ынха тоже.
«Вы еще далеки от этого. Не стоит недооценивать это как слишком простое».
«Учите это шаг за шагом, пока переучиваетесь».
Основы важны.
Если вы не выучите их, вы потратите свою жизнь впустую.
Ынха пожал плечами. Он пнул футбольный мяч, который взял со склада, проводя время.
Все усердно работают.
Подняв мяч подъемом, он получил его между лбом и переносицей.
Ынха наблюдал, как дети борются с маной, текущей по их телам, а он сохранял равновесие, чтобы не дать мячу упасть.
Дети были старательными.
До прошлого года эти дети ненавидели даже ощущение поглощения маны в атмосфере. Видеть, как они с нетерпением пытаются почувствовать ману внутри своих тел, было весьма удивительно.
Ну, другого пути не было.
Прошлогодний инцидент на сборах, должно быть, оставил у ребят незабываемые воспоминания.
Они чувствовали страх перед монстрами и без колебаний растоптали кого-то, чтобы выжить. С того дня дети начали вести себя жестко по отношению друг к другу.
Даже с изменением оценок ничего не изменилось.
С того дня они внутренне повзрослели. Они устанавливают заборы, чтобы защитить себя, изучая методы держаться на расстоянии от других.
Но больше всего они осознали, что без силы им не выжить в этом чертовом мире.
Возможно, именно поэтому они так стремятся учиться.
«…Она хороша.»
Ынха не мог оторвать глаз от проявления маны Хаяна.
Она контролировала высвобождаемую ману, чтобы она не коснулась других детей.
Пройдя осмотр у Им Дохона, она аккуратно сложила высвободившуюся ману, как будто складывая одежду.
Она без особых усилий очищала ману, текла по ней, как по воде, до такой степени, что было трудно поверить, что она выпустила огромное количество маны.
Вдобавок ко всему, она использовала магию сопротивления, чтобы никто другой не мог видеть ману в ее теле, и в то же время она плела заклинание маскировки, чтобы ее техника не выглядела неестественной.
Почему она… Я ее не учил, а она сама делает двойной кастинг или что-то в этом роде?
Ынха щелкнул языком.
Хотя он видел и чувствовал магию, которую она создала в тренировочном лагере, Хаян обладал превосходными способностями в обращении с магией.
«Эй, Хаян, ты можешь и меня научить?»
«Можете ли вы меня немного научить?»
«Хм? Да, конечно. Где ты застрял?»
Со временем многие дети с трудом обнаруживали ману в своих телах.
Они осторожно подошли к девушке, которую похвалил Им Дохон.
«Ынхёк, как ты это делаешь? Пожалуйста, покажите мне!»
«Да, это сложно, не так ли? Сначала я думал, что умру».
«Эй, Минджи-я…. Вы можете помочь мне?»
«Это сложно, потому что это твой первый раз. Я помогу тебе.»
Некоторые дети подошли к Ынхеку и Минджи.
Ынхёк и Минджи, которые работали над отдельным заданием от Им Дохона, поприветствовали подошедших детей.
Они тайно откладывали выполнение задания.
— Сеона, ты закончила?
«Я финишировал первым с Хаянгом».
Никто из детей к ней не пришел.
Они не игнорировали ее, но и не приближались к ней ближе, чем необходимо.
Сеоне была знакома эта атмосфера.
Ынха передал мяч, с которым играл, используя подъем ноги, Соне.
«А как насчет задания? Разве учитель не дал тебе задание?»
«Проявление маны равномерно по всему телу в течение 10 минут. Я задолбался.»
Сеона ответила небрежно.
После Хаяна она была единственной, кто хорошо умел манипулировать маной.
«Тогда опробуй это на футбольном мяче».
«Что? Как мне это сделать?»
«Ты можешь это сделать.»
Ынха подбросил футбольный мяч коленом и передал его Сеоне.
Балансирование на футбольном мяче было всего лишь базовым упражнением для ходьбы по стенам и поверхностям.
Для нее, у которой были отличные двигательные нервы, научиться балансировать на футбольном мяче можно было за один день.
«Не пытайтесь просто балансировать своим телом, используйте свою ману».
«Это значит, что мне нужно сконцентрироваться на одной… нет, двух областях… Как мне это сделать?»
Сеона быстро балансировала на футбольном мяче.
Она катала футбольный мяч, как в цирке, а затем упала на задницу, проявляя свою ману.
Ынха решила не обращать слишком много внимания на ворчание Соны.
Джин Сона просто слишком остро отреагировала; она делала все хорошо, как было приказано.
Сеона была тихой и прилежной.
Внешне Минджи может показаться более зрелым, но она более зрелая среди его друзей.
Оставьте ее в покое, и она позаботится о себе.
«Ынха, ты можешь меня научить?»
«Как ты сделал это?»
«Что значит «чувствовать сердцебиение»?»
Поэтому Ынха решила сначала разобраться с детьми, собравшимися вокруг него.
Было бы трудно отослать их разумным образом, когда они собрались, чтобы узнать о мане.
«Сначала дыши».
«Дышать?»
«Дышите осознанно. Пока ты не сможешь сделать это сознательно и естественно».
Ынха сказала собравшимся детям дышать.
Они в замешательстве вдохнули и выдохнули. Сознательно дышать было неудобно.
«Эй, Ынха, это правда?»
«Хороший. Так держать.»
Некоторым детям удалось высвободить ману.
Но это была лишь небольшая сумма, и они не могли продержаться долго.
Ынха подбадривала их, вспоминая, как он учил своих друзей.
В конце концов, один мальчик привлек внимание Ынхи. Он был среди детей, которые закрыли глаза и сосредоточились, и он был мальчиком, который наблюдал за ними, казалось бы, оценивая их.
«Сона, кто этот парень?»
«ВОЗ? Ему?»
Ынхе казалось, что мальчик не совсем сосредоточен. Более того, он все время оглядывался по сторонам, словно пытаясь что-то оценить.
«Ты имеешь в виду мальчика, который ходит в школу с Джэ Джином?»
«Джэ-джин? Кто он?»
«…Джэ-джин, в этом году он учится в том же классе».
«Действительно? Я этого не знал. Так кто он?»
«Хам Чан Ук. Ынха, ты уже месяц с нами… нет, ты всегда была такой».
«Почему? Что это должно означать?»
Сеона, спустившаяся с футбольного мяча, была в крайнем недоумении.
Отведя от нее взгляд, Ынха посмотрел на мальчика по имени Хам Чан Ук.
Их взгляды встретились как раз вовремя.
Хан Чан Ук вздрогнул, внезапно повернул голову, а затем неловко подошел, натянуто улыбаясь.
«Привет, Ынха».
«Что?»
«Можете ли вы научить меня?»
«…Конечно.»
Ынха ответила Хан Чан Уку, который выглядел крайне встревоженным. Мальчик, казалось, избегал зрительного контакта, словно чего-то опасаясь.
Что с ним? Почему он так себя ведет?
Ынха не могла понять.
Чан Ук, который дышал ровно, чтобы проявить свою ману, боялся самого себя.
Хотя он мог сказать, что не сделал ничего, достойного страха.
Пока Ынха сохранял бдительность из-за того, что эмоции Чан Ука были настолько прозрачными…
«-Привет!»
Внезапно Хан Чан Ук схватил его за запястье.
«Что ты делаешь?»
Он проявлял ману в своем теле.
Реакция Ынхи была немедленной.
Он увеличил свое сопротивление, чтобы мана не коснулась его тела, одновременно отталкивая руку с силой, наполненной маной.
«Ынха!»
«──!!!»
Получив удар по локтю, Хан Чан Ук полетел бесшумно, несколько раз перекатившись по земле, прежде чем с грохотом рухнуть.
«Что, черт возьми, ты делаешь?»
«Эй, Ынха, что ты сейчас делаешь?»
Сеона бросилась вперед.
Ынха стряхнула хватку Соны с его запястья и подошла к Хам Чан Уку, все тело которого дергалось.
Тело может принимать только внутреннюю ману, генерируемую сердцем, и ману, растворенную в атмосфере.
Поступление маны других людей в тело нарушит работу схемы и приведет к утечке маны.
Вот почему Им Дохон следил за тем, чтобы дети держались на расстоянии.
На всякий случай.
«Ынха, прекрати это. Я не знаю, почему ты это делаешь, но, пожалуйста, потерпи еще немного!»
«Отпусти меня. Мне нужно у него кое-что спросить».
Таща за собой Сеону, которая вцепилась в него, Ынха двинулся вперед.
Хам Чан Ук намеренно пытался ввести ману в свое тело.
В противном случае он бы не держал его за руку и не пытался проявить свою ману.
«Привет! Чхве Ын Хёк, остановись, Но Ынха! Чон Хаян, иди защити Чан Ука!»
«Капитан! Успокоиться! Давай поговорим!»
Дети в зале стали свидетелями того, как Хан Чан Ук катался по полу и столкнулся со стойкой.
То же самое сделали Минджи и Ынхек.
Только когда они услышали, что Сеона останавливает Ынху, они пришли в себя и бросились остановить его.
Сеона прижалась к нему сзади, а Ынхёк и Минджи обняли его спереди.
«…Чан-ук, Чан-ук, просыпайся!»
Пока дети отбивались от него, Хаян установил барьер, чтобы защитить Хам Чан Ука. Она схватила его за плечи, встряхнула и окликнула его имя.
Однако Хан Чан Ук так и не пришел в себя.
«Эй, отойди с дороги».
«Ынха, пожалуйста. Мы тебя послушаем, так что не делай этого».
«Эй, нет, Ынха, ты что, не понимаешь, что натворила? Разве ты не видишь, что другие дети смотрят на тебя прямо сейчас?»
«Правильно, капитан, это не шутка!»
Прижавшиеся дети кричали.
Наконец Ынха огляделась.
«Я, я ничего не видел…»
«…Ах….»
Дети, которым он смотрел в глаза, отшатнулись назад.
«Нет… мама, помоги мне!»
«Извини, я не наступал на это, я не….Я не наступал»
Дети вспомнили о травме и в нерешительности схватились за головы.
Были даже дети, у которых внезапно началась рвота.
«…Эй, что он сделал?»
«Я думал, он только что ударил Чан Ука».
«Он всегда ведет себя так, будто знает, как обращаться с маной на уроках».
«Может быть, он ударил Чан Ука, потому что тот снова стал дерзким».
Ынха повернул голову в сторону голосов.
Некоторые дети шептались друг с другом.
«Ынха, остановись….»
«…Эй, подожди».
«Капитан….»
Было слышно всхлипывание.
Его друзья, прижавшиеся к нему, плакали.
Хаян тоже плакал.
«…Нет, Ынха».
Проверив состояние Хам Чан Ука, Им До Хон прошел через помещение, где ютились дети.
«Мы обсудим то, что произошло в штаб-квартире. Сначала соберись и очисти свою ману».
— спокойно сказал Им До-хон.
Ынха открыл рот, чтобы что-то сказать, но закрыл его.
Дети были напуганы, а Хан Чанук потерял сознание.
Эмоциональная реакция не улучшит ситуацию. Это только создаст ненужное замешательство и страх.
Смирившись, он растратил собранную ману.
Только тогда его друзья, цеплявшиеся за него, отпустили руку, ослабив хватку.
«…Извини. Я действительно напугал вас всех, не так ли?»
«»…….»»
Они только качали головами и рыдали.
У Хаян, которая передавала Хам Чан Ука Им До Хону, тоже текли слезы по щекам.
«На сегодня все, все возвращаются на занятия, Ынха, иди за мной».
Им До Хон жестом пригласил его следовать за собой.
Оставив друзей в зале, Ынха последовала за ним.
☆
В тот день Ынхе пришлось отбывать наказание в школьном кабинете до окончания школы.
Услышав ситуацию, Им До Хон отругал его за применение силы против ребенка, который не мог справиться со своей маной.
Он был рад, что Хам Чан Ук не получил серьезных ранений, но это могло привести к его гибели.
Ынха согласилась. Он признал, что действовал рефлекторно, но зашел слишком далеко.
Придя в сознание, Хам Чан Ук также признал свой проступок.
Таким образом, все закончилось тем, что они вдвоем написали эссе-размышления.
«—Кто посмел ударить моего сына!?»
Мать Хам Чан Ука в ярости пришла в школу с намерением перевернуть школу с ног на голову.
ХБ ББ!! ты уже такой старый! Что ж, будь счастлив… и оставь мне немного торта. (Я серьезно, вам лучше оставить мне немного) Кстати, у Р. вчера был день рождения, а вы, ребята, совсем другие.
