Гера рисовала свою восьмую карту. На этот раз ей досталась вся суша, реки и города. Оставалось только заняться лесом. К счастью, на этой карте был только небольшой лес на краю, но прежде чем она успела свалить первое дерево, учительница изменила изображение на доске.
— Хорошо, следующий. Мистер Грейсон смотрел на свой планшет. Каждые десять минут он менял отображаемую карту, даже не глядя на студентов.
Когда появилась девятая карта, весь класс застонал. Это была карта океана, а посередине нее находился огромный архипелаг с десятками мелких островов.
Инструктор чередовал крупномасштабные карты и региональные. По его словам, это должно было помочь нам быстрее развить навык. Но он никогда не говорил, что это за навык и что он будет делать. Гера догадалась, что это тот навык картографирования, о котором он упомянул накануне, и большая часть класса тоже.
Прошло пять минут, а Гера все еще боролась с островами, когда Бонни подняла руку.
«Мистер Грейсон? Я только что освоил навык»,
Учитель оторвался от планшета впервые с тех пор, как началось это занятие.
— Правда? Как его зовут?
«Это просто называется картографированием, верно?» — спросила Бонни, выглядя немного обеспокоенной.
«Да, у этой системы плохое чувство названия. Вы можете продолжать рисовать, чтобы практиковаться, или просто отдыхать, пока остальной класс не овладеет навыком».
С этими словами он вернулся к своему планшету, и Бонни удовлетворенно улыбнулась.
Гера снова посмотрела на свою карту и продолжила рисовать, сумев закончить первую группу островов, когда что-то щелкнуло.
«Мистер Грейсон, если мы продолжим тренироваться, улучшится ли наше мастерство?»
Учитель мягко улыбнулся.
«У тебя хорошая умница. Да, даже если навык не имеет ранга, он может иметь лучшие результаты, если ты будешь практиковать его и даже развиваться. Когда вы все получите навык, я покажу, как вы могу проверить, что можно улучшить».
Весь класс был в восторге от этого. Умение картографировать могло бы очень помочь при исследовании ЛАБИРИНТА, и Гера задумалась о возможностях. Возможно, существовал даже способ показать на карте, где находятся монстры или где будут подземелья и скрытые тайны. Игры, в которые она играла, когда была маленькой, немного захватывали ее мысли, но в ее голове все еще метались идеи.
Примерно через полчаса еще пара учеников разблокировала навык картографии. Включая Леонидаса. Перед ним лежал планшет, показывающий другую карту.
— Лео, что ты делаешь? Памелла наклонилась, чтобы посмотреть на его работу.
«Ну. Я закончил эту чуть больше пяти минут назад, вместо того, чтобы ждать следующей, я получил случайную карту откуда-то в мире, и я тоже ее делаю», — сказал он, не останавливая руку.
«Ну, извините, мистер Сверхуспешный, я едва могу сделать это за десять минут», — учитель снова поменял карту на доске, и Памелла проворчала: «Видите, мне все еще нужно идти в лес».
«Я была очень близка, возможно, я еще смогу закончить эту», — сказала себе Гера, изо всех сил стараясь запомнить, как выглядит карта. Когда она закончила рисовать, перед ней появилось уведомление.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Приобретенный навык: картографирование
Сопоставление:
Позволяет создать карту места, где вы уже были.
Чем больше вы знаете об этом месте, тем точнее будет карта.
Требования: Место для рисования, знание местности.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
«Эй, у меня тоже есть этот навык», — сказала Гера с улыбкой.
«О нет, я не останусь позади». Памелла изо всех сил сосредоточилась на рисовании.
Гере хотелось продолжать рисовать, чтобы еще больше укрепить свое мастерство. Но ее мысли все еще блуждали по возможностям. Постепенно другие ученики приобрели свои навыки, и к тому времени, когда они достигли 20-й карты, остался только один человек, который мог получить навык, та самая девушка, которая спрашивала о карандашах.
Гера немного забеспокоилась, если у нее возникли проблемы из-за ответа мистера Грейсона на ее вопрос. Но она мало что могла с этим поделать.
«Мистер Грейсон, как мы можем проверить, что можно улучшить?» — спросила Бонни. Будучи первой, кто получил этот навык, она больше всего хотела узнать, как сделать этот навык еще сильнее.
«Пока нет, Бонни, только когда вы все научитесь» Это замечание заставило большую часть класса уставиться на девушку сзади. Ее лицо казалось немного отчаянным.
Гера заметила группу из четырех человек, которые опоздали и что-то шептали, а затем смеялись. Точно так же, как девчонки поступали с ней в старшей школе. Большую часть времени Гера делала то, что делали все, игнорировала проблемы других людей, но, увидев эту девушку, она не могла с собой поделать. Она поднялась со своего места и опустилась перед ней на колени.
«Привет, я Гера, извините, я не знаю вашего имени».
Девушка фыркнула и потерла глаза.
«Привет, я Алекс»
Впервые Гера по-настоящему посмотрела на девушку. У нее были шелковистые каштановые волосы, закрывающие часть лица и доходившие до плеч. Сильная и угловатая челюсть, густые брови. Маленький заостренный нос и тонкие губы. Присмотревшись, было трудно сказать, женское это лицо или мужское.
«Ты в порядке?»
Алекс кивнула: «Я в порядке», но ее руки все еще тряслись.
Гера держала девушку за руку: «Кто-то очень сильный сказал мне, что можно сказать, что если ты не в порядке, ты можешь сказать мне. Это будет только между нами».
Алекс глубоко вздохнул и прошептал: «Я не хочу никого сдерживать».
Ее глаза не отрывались от карты, которую она рисовала.
«Почему ты думаешь, что сможешь кого-то сдерживать?» Гера посмотрела на карту. Казалось бы, отличный, хотя цвет был не тот. Алекс, похоже, поменял цвета в середине строки, поэтому она внезапно сменила цвет с черного на зеленый.
Девушка посмотрела на смеющуюся группу и прошептала еще тише: «Я не вижу цветов».
Гера еще раз взглянула на карту. Это имело смысл. Три карандаша имели одинаковый оттенок. Это также объяснило вопрос, который она задала ранее. Алексу нужно было знать, какой цвет какой, чтобы рисовать. Она посмотрела на девушку, которая все еще боролась, и начала думать.
Через несколько мгновений Гера задумалась над тем, что они делают. На уроке речь шла не о создании хорошей карты, а о раскрытии навыка. Возможно, Алексу не нужно было использовать цвета.
Гера взяла зеленый и черный карандаши, лежавшие на столе.
«Хорошо, забудь об этих двоих. Тебе нужно создать понятную карту, используя только один цвет».
Алекс посмотрела на женщину перед ней. В первый день она пришла поздно и выглядела такой застенчивой и кроткой, но это был второй день, и во второй раз она изо всех сил старалась помочь кому-то еще в классе.
«Но… как? Все будет выглядеть одинаково», — она не знала, что делать, и если бы она начала рисовать деревья более детально, она бы никогда не закончила карту вовремя.
«Не думай о цвете или форме. Ты же можешь видеть более темные и светлые цвета, верно? Используй это. Вода будет светлее или темнее?»
Алексу потребовалось несколько секунд, чтобы ответить.
«Чем светлее, тем темнее будет лес», — улыбнулась Гера.
«Отлично, теперь средним тоном будет земля. Вам нужно понять карту. Думаю, в этом весь смысл».
Алекс улыбнулся в ответ и нарисовал синим карандашом. Все было синее, просто разных оттенков, но этого было достаточно, чтобы понять. Увидев такую сосредоточенность девушки, Гера вернулась к своему столу. Леонидас одобрительно кивнул ей, а Памелла подняла большой палец вверх.
Прошло еще пять карт, когда Алекс взволнованно закричал, вскакивая на стуле: «Я получил навык!»
«Хорошо, Алекс!» Памелла крикнула в ответ и начала аплодировать. Большинство новобранцев присоединились, отчего щеки Алекс покраснели, когда она быстро села.
«Хорошо, тогда позвольте мне рассказать вам, как вы можете увидеть, что можно улучшить в навыке. Сначала откройте свой статус и коснитесь навыка, затем попробуйте опустить окно, в котором находится навык».
Класс выглядел немного сомнительным. Большинство людей пробовали подобные вещи, когда были маленькими, но к окнам системы нельзя было прикоснуться. Даже когда вы что-то нажимаете, ваш палец просто проходит сквозь него.
«Да ладно, поторопитесь, у нас нет всего дня», — мистера Грейсона, казалось, раздражало отсутствие веры, проявленное его учениками.
Гера открыла навык и попыталась опустить окно. К ее удивлению, оно расширилось и показало дополнительную информацию.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Сопоставление:
Позволяет создать карту места, где вы уже были.
Чем больше вы знаете об этом месте, тем точнее будет карта.
Требования: Место для рисования, знание местности.
Чтобы улучшить навык, необходимо создать или улучшить существующие карты.
Инструменты, используемые в процессе, могут повлиять на результат.
Текущий статус — Улучшение точности карты.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Читая описание, Гера заметила, как Леонид схватил планшет и как можно быстрее нарисовал еще больше карт с мягкой улыбкой на лице.
С другой стороны, Бонни очень тщательно рисовала карту. На каждую часть рисунка она тратила немало времени.
«Ну, уже почти полдень, вы должны проголодаться. Давайте останемся здесь еще на час, и у нас будет перерыв на обед. В 13:00 мы встречаемся в тренировочном зале, вы все были вчера»,
Класс кивнул, но через несколько минут большинство из них замедлили скорость чтения рисунков. Леонидас, Бонни и Алекс были единственными, кто, казалось, продолжал рисовать так быстро, как только мог.
Гера посмотрела на карты, которые она сделала: «Мистер Грейсон, нам разрешено оставить эти рисунки?»
«Да, но поскольку все это настоящие карты комнат ЛАБИРИНТА, вы сможете найти их в базе данных гильдии после теста».
Гера улыбнулась и взяла одну из карт ЛАБИРИНТА.
Она смотрела на него, думая о том, что может быть в каждом месте. Где она могла найти красивый вид или что-то интересное? На некоторых картах была долина или река, которая спирально перетекала в другую, прежде чем достичь моря. Эти места могли быть удивительными, и Гера хотела их увидеть. Она была отвлечена мыслями о фантастических местах, куда хотела пойти, но ее вернули обратно, когда Леонид сказал: «Ух ты».
Гера посмотрела на него, выходя из транса: «Что случилось?»
«Мой навык… он изменил свое название. Теперь он называется Атлас», — он смотрел в пустое место, но Гера предположила, что это было в окне навыка.
«Правда? Мой изменился на «Картография», — сказала Бонни с другой стороны.
Учитель услышал оба комментария и вмешался.
«Да, некоторые навыки могут меняться и развиваться. От того, как вы их используете, будет зависеть, во что превратится навык. Атлас — это версия, которая дает вам более общие знания о месте. Но все довольно просто, планирование путешествий — это здорово. Картография — лучший навык для действительно подробной карты. С его помощью вы даже можете нарисовать расположение мха в камне на пути. То, что он говорит в окне навыков после того, как вы расширили его, говорит вам, по какому пути идет ваш навык. «
Гера снова открыла свой статус и приступила к картографированию. Если она права, в будущем это может стать чем-то близким к картографии.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Сопоставление:
Позволяет создать карту места, где вы уже были.
Чем больше вы знаете об этом месте, тем точнее будет карта.
Требования: Место для рисования, знание местности.
Для улучшения навыка необходимо создавать или улучшать существующие карты.
Инструменты, используемые в процессе, могут повлиять на результат.
Текущий статус: локализация достопримечательностей.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Гера разволновалась. Система действительно сделала все возможное, чтобы помочь вам в том, что вы хотели. До обеда оставалось еще около получаса, поэтому она продолжала искать интересные места. Но прежде чем она увидела какие-либо изменения в навыках, Памелла коснулась ее руки.
«Эй, уже полдень, давай поедим, я умираю с голоду»
Гера вздохнула и встала. К сожалению, ее навыки все еще были картографическими. Но она надеялась, что это скоро изменится.
