Ученик-победитель был поражен учителем Сюй, прежде чем он начал праздновать. Он вернулся к очереди с таким же мрачным выражением лица, как и неудавшийся студент, и опустил голову, думая о том, как манипулировать мехом, чтобы сражаться.
Чэнь Фэн тайно наблюдал за выражением лица Учителя Сюй на консоли, и оно оказалось очень серьезным: «Послушайте, выражение лица Учителя Сюй такое серьезное. Это предложение имеет смысл, но оно слишком обидно, но оно должно быть правдой. нас.»
«У Учителя Сюй всегда разные мнения, и он всегда плохо говорит. Мы должны понять». После стольких занятий Хуншуй Бинь признал, что понимает намерения Учителя Сюй: «На самом деле он высокомерный человек. Учитель Цзяо».
Атмосфера в классе стала немного достойной из-за слов г-на Сюй. Мистеру Сю было все равно, и он продолжил: «Маленькие призраки из первой группы и третьей игры выбыли. Я жду, когда ты устроишь для меня замечательную игру. Если это недостаточно увлекательно, с этого момента вы будете вычитать 1% мощности меха для классов симуляции».
«Я иду, Учитель Сюй делает большой ход. Сейчас обучение очень сложное. После вычета силы меха людей не пропустят». Чен Фэну стало грустно из-за двух одноклассников, которые были позади. Пробудите в них желание драться и приступайте к движению.
И действительно, два ученика, входившие в симуляционную кабину, услышали эту угрозу от Учителя Сюй, и выражение их лиц изменилось с растерянного и беспокойного на свирепое и твердое. Никто не хотел столкнуться с дополнительными неудобствами в такой жесткой тренировке.
Вскоре на карте появились два меха. На этот раз карта была относительно простой. Это было похоже на луг. Слева и справа от карты находилось озеро около двухсот метров в диаметре. Остальные были ничем не примечательны.
Двое студентов управляли меха, чтобы наблюдать, и они быстро увидели ситуацию, с которой они столкнулись. Они вытащили лучевые винтовки и выстрелили в них, приближаясь. В этот раз все было не так, как во второй раз, это была совершенно случайная стрельба. Оба целились друг в друга. Цель продолжает атаковать.
Во вспышке они подошли близко друг к другу, предыдущая дальняя атака нанесла одному из мехов много повреждений, а броня левой груди и правой ноги меха показала разную степень повреждений.
В ближнем бою естественно нужно использовать боевое оружие. Меха, находящаяся с подветренной стороны, вытаскивает лучевой меч и пронзает лицевую дверь противника, в то время как неповрежденный мех использует выдвижную палку. Правой рукой воздвиг боевой жезл на груди, боевой жезл опасно вытянулся и опасно заблокировал атаку поперечным сечением.
Поврежденный мех был ошарашен. Он отдернул лучевой меч и ударил по противоположной правой руке, держащей боевой жезл. Неповрежденный механизм не позволял ему делать то, что он хотел. Вставив боевую палку в землю правой рукой, он отпустил ее, избегая на этот раз снова. атака.
Когда поврежденный мех все еще совершал инерционные движения и продолжал рубить, неповрежденный мех тут же протянул правую руку, чтобы схватиться за боевой жезл, оторвал левую ногу от земли и ударил поврежденного меха под управлением правой рука. Между его ног.
Все зрители мужского пола в классе не могли не сжать ноги. Лицо Хун Хунг Бина дернулось: «К счастью, это всего лишь битва между мехами. Если вас вот так ударят лицом к лицу, я боюсь, вы убьете своих детей и внуков. Верно».
Учитель Сюй на консоли сделал глоток вина: «Этот трюк немного интересен, но уже не так скучен».
Поврежденный мех, которого ударили в промежность, какое-то время не реагировал, зажал ноги и отпрянул назад и отпрыгнул назад, как человек, которого на самом деле ударили. Забавные действия вызвали смех школьников. звук.
После того, как мех приземлился, пилот-ученик наконец почувствовал, что что-то не так. Он использовал меха, чтобы сражаться вместо того, чтобы идти в бой в одиночку. Когда его ударили в промежность, ему не нужно было так сильно реагировать. Он был так смущен, что взмахнул лучевым мечом и бросился на своего противника на полной скорости. .
Меха, использующая боевой жезл, не ожидала такой сильной реакции противника. Какое-то время он не был готов быть жестко подавленным импульсом противоположной стороны. В панике на его теле было много цветов, и два меха вернулись на тот же уровень.
Сосредоточившись несколько раз подряд, мехи, использующие боевые палки, постепенно адаптировались к ритму боя, используя меха с лучевыми саблями для стабилизации своих позиций, и постоянно начинали контратаки после защиты. Механики, использующие лучевую саблю, впали в период истощения после ожесточенной атаки. . .
С постепенным продвижением битвы перед всеми появилась и способность двух мехов манипулировать учениками. Было очевидно, что студенты, которые использовали боевые палки, были сильнее. Это также было связано с более высокой скоростью синхронизации. Он был более синхронизирован, чем ученики, которые использовали лучевую саблю. На два очка выше, поэтому у меха подавляющее преимущество в силе, скорости и реакции, а концовка очевидна.
Меха, использующая лучевую саблю, трудно сказать, и разрыв в скорости синхронизации становится все более и более очевидным в бою меха. Если он не сможет завоевать тон в своем сердце, он в основном пойдет далеко. Поэтому он просто решил попробовать, вытащил лучевую винтовку, которая была практически бесполезна, и метнул ее в противника как скрытое оружие. Он активировал двигатель, чтобы заставить меха прыгнуть в воздух, пытаясь привлечь внимание противника лучевой винтовкой. один удар.
Жаль, что меха с боевой палкой не перепутали. Его просто слегка ударили боевой палкой, и лучевая винтовка взлетела в небо. Поза прыжка и разделения может только остановить уклонение от винтовки с вращающимся лучом.
Механизм с использованием боевой палки неразумен. На этот раз его очередь вытащить лучевую винтовку и стрелять по противникам в небе. Механика, использующая лучевую саблю, убогая. Без дальнобойного оружия он может только остановиться. Его двигатель-переключатель выполнял маневр уклонения, и, поскольку мощность меха быстро расходовалась, ему пришлось выбрать несколько лучей, чтобы совершить посадку.
Меха, использующий лучевую саблю, выглядел довольно смущенным, а броня на его теле была сильно повреждена. Мало того, что вырывались слои голубого дыма, открытые внутренние части меха продолжали мерцать.
Механик, использующий боевую палку, воспользовался тем, что он взлетел с боевой палкой, когда приземлился неустойчиво, а это означало, что в этот момент он будет сражаться насмерть.
Меха, использующая лучевую саблю, не хотела его ловить и вытащила лучевую саблю, чтобы попытаться заставить противника отступить. К сожалению, противник уже предвидел его действия и использовал более длинную атакующую клюшку, чтобы попасть ему в правую ногу. Меха, использующий лучевую саблю, должен был вытащить меч, чтобы защитить себя, но противник был просто ложным ходом. Он снова поднял боевую дубинку и ударил его ножом в грудь.
На этот раз меха, использующая лучевую саблю, не успела измениться. Грудь без бронезащиты была гладко пробита боевой дубинкой. Боевая дубинка зашевелилась на груди и, вероятно, была повреждена в кабине. Меха, использующая лучевую саблю, поникла и рухнула. На земле он стоял рядом с палкой, воткнутой ему в грудь.
Меха с боевой палкой не значит закрываться, когда совсем не годится. Подняв ногу, чтобы поднять противника, сильно толкая рукой, боевая палка поднимает противника высоко в воздух, как демонстрация, и разбивает его о близлежащее озеро. В середине есть слои воды.
