Переводчик: Студия Нёи-Бо Редактор: Студия Нёи-Бо
«Не делай этого. В конце концов, ваши результаты будут одинаковыми, как бы усердно вы ни учились».
«Первый Дурак ушел, поэтому Второй Дурак получает честь носить титул «Первый Дурак». Теперь ты можешь изменить свое имя и называться Вторым Дураком.
«Хахаха…»
Несколько учеников, одетых в роскошные длинные мантии, радостно издевались над Су Е.
Су Е не обратил на них внимания, но сказал про себя: «Придурки, вам лучше проявить сдержанность. Не зли меня».
Су Е не стал спорить и продолжил читать свою книгу.
Несколько студентов вытянули головы, чтобы посмотреть на книгу Су Е, но поняли, что Су Е использовала настройки конфиденциальности. Они надулись и продолжили свои шутки и игры.
Однако время от времени их взгляды устремлялись на юную леди, сидящую справа от Су Е; она читала книгу с опущенной головой.
Слева от Су Е был Хорт. Он не злился, даже если остальные ученики называли его «Первый дурак» или «Второй дурак», всегда сохраняя улыбку.
Основная причина, по которой ученики не слишком много издевались над Хортом, заключалась в том, что все старшеклассники были бывшими одноклассниками Хорта.
Ученик с силой ударил Су Е по голове, когда увидел, что Су Е не обращает внимания на остальную часть группы.
Су Е нахмурил брови и поднял голову. Он узнал улыбающегося студента. Его звали Хаттон, и в прошлом он часто насмехался над Су Е.
Хаттон покачал головой с бледными светлыми волосами. Он выглядел невероятно невинным, когда улыбался.
Ученик мужского пола, покинувший школу, был унижен Хаттоном.
Су Е вспомнила, что именно Хаттон впервые назвал его «Третьим дураком», когда он вошел в класс поздно утром.
«Бросьте спектакль. Всем весело, так зачем тебе читать книгу?» Хаттон улыбнулся, глядя на Су Е.
«Раньше у меня были плохие оценки, поэтому сейчас я хочу усердно учиться. Мы все студенты, так что тебе не нужно быть таким, — спокойно сказала Су Е.
Су Е опустил голову после того, как сказал, и продолжил просматривать курсы нового семестра.
Хаттон и остальная группа мгновенно почувствовали себя незаинтересованными. Казалось, они перестали дразнить Су Е на первый взгляд, но тайно вызвали много сбоев, рассказывая о неловких историях Су Е за прошлый год.
Перебои немного повлияли на Су Е. Только когда начался второй урок и появился учитель, Су Е смог продолжить молча читать свою книгу.
Су Е постоянно распределяла остальные курсы во время этого класса.
Языки других рас были слишком сложны для изучения, и Су Е пока не была готова прикасаться к ним. Он сразу классифицировал их как «Скучные и трудные».
Магическая математика и магическая геометрия могут показаться связанными с математикой и геометрией, но на самом деле они требовали большого количества знаний о магии. Это были сложные темы, поэтому Су Е сразу же поместил их в категорию «Интересные и трудные» после того, как пролистал содержимое.
Глаза Су Е слегка загорелись, когда он попал на страницу содержания его урока медитации.
Медитация была основным предметом!
Медитация была обычным путем как для магов, так и для воинов, чтобы усилить свои способности. Однако, поскольку маги не совершенствовали свою Родословную Божественной Силы, им требовался более длительный период медитации.
У Су Е уже был большой опыт медитации. Он считал, что его улучшения намного превзойдут его сверстников после того, как он изучит стиль медитации в Академии Платона.
Су Е быстро просмотрела содержимое класса медитации. Разочарование на его лице становилось все более и более распространенным.
Как оказалось, история людей, владеющих магией, насчитывает всего 300 лет, если не считать Волшебных Техник, которые были предшественниками магии.
Сто двадцать шесть лет назад Фалес, которого провозгласили отцом магии, открыл секреты медитации и, в конце концов, передал их из поколения в поколение. Однако по сравнению с другими системами медитация все еще находилась на ранних стадиях.
У большей части другой магии были врожденные законы. Заклинания, которыми пользовались разные люди, различались только по силе и ее деталям, но не по своим фундаментальным качествам.
Медитация была другой. Никто не мог найти метод медитации, который подходил бы всем.
Таким образом, содержание урока медитации было очень неорганизованным, большинство из них представляло собой предложения, которые замалчивали тему.
Су Е был крайне разочарован.
Когда Су Е тогда изучал медитацию, первое, чему он научился, была «осознанность», техника, поддерживаемая психологией. Хотя осознанность нельзя было назвать научной, она была одним из самых научных подходов во всей системе медитации.
Взяв за основу осознанность, Су Е постоянно практиковал другие формы медитации, и в результате его медитативные способности стали сильнее.
Су Е мог понять, почему это так, когда оправился от разочарования. В конце концов, время, когда этот мир подвергался медитации, было слишком коротким, немногим более 100 лет. На Голубой Звезде система посредничества разрабатывалась более 2000 лет и исследовалась с использованием возможностей технологий. Несмотря на это, понимание осознанной медитации о Голубой звезде все еще было неполным, а знания по этому вопросу со временем росли.
Несмотря на то, что содержание занятий по медитации было обычным, Су Е поместила его в квадрант «Интересно и просто».
Наконец, Су Е разделила все новые курсы на четыре квадранта. Результаты были предельно четкими, и Су Е могла все понять с первого взгляда.
Предметами в квадранте «Интересно и просто» были Фундаментальная магия, Таланты, История магических заклинаний, Подношения и Медитация.
Фундаментальная магия и история магических заклинаний были основой для всего остального и состояли в основном из информации, которую нужно было запомнить. Су Е была чрезвычайно заинтересована в развитии всестороннего понимания магии.
Таланты и Подношения тесно связаны с Пространством Пустоши. В подношениях участвовали божества, что также интересовало Су Е.
Су Е также чрезвычайно интересовались некоторыми другими предметами, но, к сожалению, они были слишком сложными. Он должен был сосредоточиться на них в будущем.
Примером были Волшебные звери. На первый взгляд это выглядело просто, но на самом деле это была невероятно сложная система. У Су Е заболела голова, когда он увидел большую кучу специализированных терминов.
Наконец, Су Е решил на короткое время сосредоточить свои усилия на математике, геометрии и греческом языке. В то же время он уделял некоторое время изучению Фундаментальной Магии, Талантов, Истории Магических Заклинаний и Подношений. Он хотел удостовериться, что сможет, по крайней мере, следить за прогрессом, достигнутым учителем во время этих уроков, а также продолжать практиковать медитацию.
Су Е начал размышлять после того, как принял решение. Он задавался вопросом, должен ли он увеличить свою рабочую нагрузку. Ведь его нельзя было считать «отстающим» в классе. Наоборот, казалось, что он вообще ничего не знал об этих предметах.
«Я не могу быть жадным и хочу все доделать. Я должен делать меньшие шаги. Я могу постепенно вводить новые предметы, если текущие мне кажутся слишком простыми. Если я попытаюсь узнать слишком много с самого начала, даже если я не разочаруюсь в себе после того, как столкнусь с этими трудностями, мне все равно придется тратить много времени и энергии».
Затем прозвенел звонок на увольнение.
Класс сразу же зашумел.
Су Е провел последнюю проверку и подтвердил, что его выбор был довольно хорошим. Затем он нашел время, чтобы составить подробный план исследования.
Су Е чувствовала себя немного усталой. Он быстро встал и потянулся с улыбкой на лице.
Стук…
Су Е почувствовал легкую боль в затылке и начал видеть звезды.
У Су Е всегда было плохое кровообращение, когда он долго сидел, и он видел звезды, даже если медленно вставал. Шок, который он получил от внезапного нападения, усугубил эту проблему.
— Ха-ха, Третий Дурак, ты наконец встал? Голос Хаттона разнесся по половине класса.
Су Е глубоко вздохнула и медленно повернулась, чтобы посмотреть на Хаттона, который был на полголовы выше его.
Хаттон улыбался и скрестил руки на груди. Позади него стояли два таких же мускулистых студента.
Су Е посмотрела на формирование этих трех человек и получила откровение. Он стал новой целью издевательств после того, как другой ученик покинул школу.
Образ плачущего мальчика внезапно вспыхнул в его сознании.
Однажды в последнем семестре мальчик по имени Пейрюс плакал, будучи запертым в углу стены. Су Е только взглянула на него, прежде чем он в спешке ушел.
Су Е не могла забыть опавший лист, крепко сжатый в руке Пейрусса. Он также понял, почему бросил школу.
Су Е изо всех сил старался сохранять спокойствие, когда сказал: «Хаттон, мы все одноклассники, и я не оскорблял тебя в прошлом. Я не возражаю, если вы время от времени шутите. Мы, люди, смеемся друг над другом и время от времени смеемся».
Несколько учеников вокруг него странно посмотрели на Су Е, когда услышали его слова.
Даже юная леди с голубыми глазами подняла голову, чтобы посмотреть на него со стороны.
Су Е посмотрела прямо на Хаттона и сказала: «Но ты издеваешься надо мной каждый раз, когда урок заканчивается, а иногда даже бьешь меня. В этом действительно нет необходимости. Мы оба студенты Академии Платона. Учителя также сказали, что причина того, почему они заставляют так многих из нас сидеть за одним столом, заключается в том, чтобы позволить нам стать друзьями. Это для того, чтобы мы могли продвигаться в будущем и вместе бороться с внешними врагами. Мы партнеры, а не враги».
