Переводчик: Студия Нёи-Бо Редактор: Студия Нёи-Бо
«Зарабатывать деньги действительно очень полезно, но прибыль не перевесит потери, если это повлияет на мою учебу и обучение. Талантливые духи с жертвенного алтаря могут быть не теми, кого я хочу. Кроме того, вероятность того, что я получу силовой талант, ничтожно мала. Я могу получить только обычные таланты. Кроме того, многие таланты не могут напрямую увеличить мои способности, а только трансформируются в более сильные силы при достаточном обучении и знаниях.
«Таким образом, даже если бы я сосредоточился на зарабатывании денег, мне пришлось бы сократить время, которое я трачу на это. Я должен либо нанять кого-то, либо работать вместе с кем-то.
«Что касается учебы и тренировок…»
Су Е использовала второй урок для проведения подробного сравнительного анализа. Наконец, он стиснул зубы и сделал трудный выбор относительно своего будущего.
«По крайней мере, на следующий месяц я откажусь от тренировок и зарабатывания денег. Сначала я получу знания и создам хороший фундамент. Мне будет эффективнее начать зарабатывать через месяц после того, как я лучше пойму этот мир. Только долгосрочные выгоды являются истинными выгодами. Все краткосрочные выгоды потенциально могут обернуться катастрофой. Как только я привыкну к краткосрочным выгодам, я, возможно, не смогу увидеть долгосрочные выгоды или даже добровольно откажусь от них.
«Я не буду крысой в чане с рисом!»
Су Е еще раз прочитал составленную им таблицу, а затем прочитал анализ, который он написал внизу таблицы. Он формализовал свой план.
Су Е знал, что он принял бы такое же решение, даже если бы не думал об этом в течение двух уроков.
Однако записать это было все равно что дать обещание самому себе. Это было похоже на создание чего-то бессознательного конкретного. Это давало его мозгу достаточное чувство безопасности, делало его более склонным к действию и облегчало выполнение плана. Он не будет противиться этому плану.
После минутного раздумья Су Е добавила предложение внизу страницы.
Если не было записей, то этого никогда и не было.
Су Е посмотрел на предложение, и эмоции захлестнули его сердце.
На протяжении многих лет Су Е всегда доверял своему мозгу, ценил свою интуицию и думал, что он умен и умеет думать. Однако он изменил свой образ мышления после того, как снова и снова сталкивался с препятствиями. Он больше не полагался исключительно на свой мозг, а полностью записывал события и использовал различные методы для их анализа.
В результате Су Е добился беспрецедентного улучшения во всем, что знал. Его жизнь претерпела замечательную перемену.
Приняв решение, Су Е продолжил математику, над которой работал утром.
Су Е не открыл ни учебник, ни записи. Вместо этого он выбрал чистый лист бумаги и по памяти нарисовал ментальную карту.
В ходе этого процесса Су Е не только укрепил свою память о математических понятиях, но даже рассортировал их и стал лучше понимать взаимосвязь между различными ключевыми моментами. Он завершил весь процесс от ввода знания до его вывода.
Однако Су Е забыл несколько ключевых моментов.
Су Е не чувствовала себя подавленной, а вместо этого была счастлива. Ключевые моменты, которые он забыл, вероятно, были теми, которые он не понимал достаточно глубоко, но предварительно убедил себя, что понимает.
Су Е вернулся к своим заметкам и быстро прочитал их. Он сосредоточился на ключевых моментах, которые забыл.
Затем Су Е снова использовал свой метод припоминания и извлек ключевые моменты, дополнив свою ментальную карту.
После нескольких циклов повторения и перелистывания своих заметок Су Е завершил ментальную карту всех ключевых моментов прошлогоднего учебника по математике к концу предпоследнего урока.
Су Е почувствовал, что его мозг выжат насухо. Он почувствовал головокружение.
В то же время у него было необычайное чувство выполненного долга, удовлетворения и радости.
Су Е наслаждался этим чувством, которое делало его по-настоящему хорошим.
Усиление награды.
Кольцо…
Прозвенел звонок на увольнение.
Су Е сидел на своем месте с ошеломленным видом. Он потратил всю свою энергию.
— Су Е, ты в порядке? Хорт с беспокойством посмотрел на Су Е.
«Я в порядке.»
Су Е сильно поднял настроение после того, как он сказал, а затем вышел из класса со своей книгой заклинаний.
«Куда ты идешь?»
«Ищу учителя… чтобы принять наказание».
Хорт был в замешательстве. Он последовал за Су Е, когда увидел, что Су Е не в лучшей форме.
Палос взглянула на спину Су Е, затем продолжила уткнуться головой в книгу.
Су Е быстро нашла здание, где располагались учителя второкурсников. Здание было разделено на несколько комнат.
Су Е нашла комнату Нидерна и постучала в дверь. Он вежливо поклонился и сказал: «Добрый день, Учитель».
Нидерн потрясенно посмотрел на Су Е. Затем он вспомнил, что произошло утром. Он не ожидал, что этот студент будет таким вежливым. Он даже постучал, поклонился и поприветствовал его. По сравнению с Су Е остальные ученики были варварами из Северной Европы.
«Мм». Нидерн кивнул.
У Су Е был раскаявшийся вид. «Учитель Нидерн, я чувствую себя плохо из-за того, что опоздал утром, и сегодня я не смог усвоить ни одного урока. Мое сердце наполнилось болью…»
— Тогда боль уменьшилась после того, как ты побил Хаттона? Нидерн прервал Су Е немного озорным тоном.
Су Е замерла. Он подумал в своем сердце: «Разве это нормально, что учитель так дразнит ученика?»
Су Е сделала вид, что не слышит его, и продолжила: «Таким образом, я решила наказать себя, чтобы исправить свое поведение в школе!»
Нидерн ошеломленно посмотрел на Су Е. В его фальшивом левом глазу даже мелькнуло сомнение.
Су Е продолжила: «Пожалуйста, накажите меня, заставив служить ученикам в классе. Я уже подумал о том, какое может быть наказание. Перед отъездом каждый день я буду заходить к вам и уточнять все ключевые моменты из урока в течение дня и проходить то, что мы должны пересмотреть на ночь. В то же время я также спрошу, какие уроки будут на следующий день и как мы можем подготовиться к ним. Наконец, я напишу содержание для повторения и подготовки на волшебной доске и буду служить ученикам!»
Нидерн молча посмотрел на Су Е. Он не сказал ни слова.
Некоторое время спустя Су Е спросила: «Учитель Нидерн, самый добрый учитель во всей Академии Платона, что вы думаете?»
— Ты сам все это придумал? — спросил Нидерн.
— Верно, но мой основной мотив — наказать себя и показать, что Академия Платона справедлива и честна. В противном случае я бы не хотел этого делать». Су Е разочарованно посмотрела на нее.
Нидерн какое-то время молча размышлял, прежде чем спросить: «Скажи мне честно, ты изучал театр с упором на представление во время летних каникул?»
«Учитель, пожалуйста, доверьтесь своему ученику!» У Су Е был решительный вид.
Нидерн слегка улыбнулась и кивнула. «Хорошо. Я одобряю это наказание. Сделаем это за месяц. Через месяц всех опоздавших ждет такое же наказание…»
Су Е решительно сказала: «Учитель, пожалуйста, накажите меня хотя бы на год! Только это может помочь мне запомнить мой урок. Только так другие ученики возьмут со меня хороший пример и поймут, какой вред приносит опоздание».
Нидерн еще некоторое время смотрела на Су Е, а затем мягко кивнула. — Поскольку у тебя есть дух, я тебе обещаю.
Су Е открыл свой блокнот и сказал: «Сегодняшний урок был сосредоточен на повторении прошлогоднего материала, и это было очень сложно. Нет никакого способа пересмотреть это, и поэтому нам не нужно заставлять студентов делать какие-либо исправления. Тогда, учитель Нидерн, к каким темам и предметам мы должны подготовиться, когда вернемся домой сегодня вечером? Каковы ключевые моменты?»
Нидерну не нужно было смотреть в свою книгу заклинаний. Он сказал: «Завтра я буду проводить занятия по Фундаментальной Магии, Языку Гигантов и Медитации. Вы должны заранее прочитать первую главу для класса «Фундаментальная магия». Он фокусируется на четырех основных элементах земли, огня, ветра и воды в волшебном мире, уникальных аспектах магии, используемых в четырех великих нациях, и основных заклинаниях для ученика…»
Нидерн говорил в размеренном темпе, и Су Е быстро записывала его слова. Сессия вскоре закончилась.
«Спасибо, учитель Нидерн. Сейчас я поищу других учителей.
— Ты не собираешься использовать магическое сообщение? — спросил Нидерн.
«Результаты наказания не будут такими хорошими!» Ответ Су Е был невероятно решительным.
Нидерн мягко кивнул. Казалось, он задумался.
«Тогда я пойду и спрошу других учителей, у которых завтра занятия. До свидания, Учитель».
Су Е еще раз поклонилась и повернулась, чтобы уйти.
— раздался голос Нидерн, когда Су Е только что выставила ногу из двери кабинета.
«Узнай меньше о театре в следующий раз!» В тоне Нидерна была вспышка радости.
Су Е быстро ушел. Он думал в сердце своем: где строгий, но добрый учитель? Как он был суров? Как он был добр?
