Глава 138
Присутствующие переглянулись, особенно те из них, кто имел опыт работы в школьных советах.
Однако в тот момент на их лицах отразилось недоумение, свидетельствующее о том, что это дело не имеет к ним никакого отношения.
Если это не было предложением учеников, мог ли классный руководитель обратиться с ним к руководству школы?
Никто из учеников не верил, что их бесполезный классный руководитель обладает такими способностями. Если бы это действительно было из-за того, что ученик списывал, и в результате этого система надзора в школе получила бы серьезное обновление, его бы изначально не наказали.
Более того, студенческая и преподавательская столовые были разделены, поэтому во время обеда классный руководитель не должен был слышать мысли Ши Ли.
Такой незначительный случай списывания не стоил обсуждения в групповом чате класса после обеда.
Поэтому, с любой точки зрения, начальник не должен был знать об этом деле.
Классный руководитель получил различные взгляды от учеников, и он был озадачен, задаваясь вопросом, не собираются ли все эти ученики списывать. Иначе, почему их взгляды на него были такими сложными после того, как они услышали об обновлении системы надзора?
Классный руководитель был человеком с чрезвычайно высокими моральными стандартами. Он мог принимать учеников с плохими оценками, но не мог принимать учеников, идущих по легкомысленному пути.
Подобно старому отцу, который знает, что его ребенок вот-вот пойдет по неверному пути, классный руководитель был плаксив, решителен, энергичен и… о, нет, эти дети его развратили.
Он не был старым; ему было всего двадцать девять лет, еще нет тридцати, он был в расцвете сил, еще очень молод.
Опасаясь, что студенты могут списывать, и еще больше опасаясь, что их поймают, он изначально планировал прийти в класс только для того, чтобы сделать объявление. Вместо этого он начал длинную лекцию, обучая студентов не сбиваться с пути.
О некоторых вещах, сделанных однажды, можно сожалеть всю жизнь.
Первоначально ученики анализировали, кто сообщил директору, упомянули ли они только этот один инцидент или же упомянули и многие другие вещи.
Когда они услышали, как классный руководитель начал читать проповедь, слушать которую было крайне скучно, они словно заснули.
Студенты в аудитории один за другим начали зевать.
Ши Ли также нашел это скучным, услышав это: [Старый учитель был бы потерян, если бы его не отправили в исправительно-трудовую тюрьму]
Учитель: …… Сдержись… Это лучший ученик, он должен сдержаться.
Прерванный Ши Ли, он на мгновение забыл, на каком этапе речи он находился. Ну, раз уж лучший ученик не хотел слушать, он мог бы и остановиться.
Ученики обнаружили, что только Ши Ли может излечить надоедливое заклинание классного руководителя.
Никто из них не хотел слушать проповеди классного руководителя, и только слова Ши Ли были эффективны. В конце концов, классный руководитель мог слышать мысли Ши Ли, а Ши Ли был драгоценным лучшим учеником учителя.
Оба условия были необходимыми и незаменимыми.
После урока, увидев сообщения с его упоминанием в групповом чате, классный руководитель наконец узнал о том, что произошло за обедом.
Все в классе утверждали, что не рассказали об этом посторонним, а классный руководитель узнал об этом только недавно.
Сун Ин даже побежала просить информацию у своего хорошего соседа по парте после занятий. Согласно собранной информации, этот вопрос не был раскрыт никем из их класса.
В этот момент ученики выдвинули еще одну догадку: может ли быть так, что кто-то, кроме их класса, мог слышать мысли Ши Ли?
Для всех это были не очень хорошие новости.
Особенно, если не знать, кто услышал мысли Ши Ли.
Не было возможности связаться с этим человеком и попросить его замолчать.
Классный руководитель беспомощно сказал: [Позже я спрошу у директора, кто подал директору эту идею]
Это все, что они могли сделать.
Однако прежде чем классный руководитель успел разобраться, его вызвали на еще одну встречу.
Он сделал студентам знак «хорошо», дав понять, что постарается задать вопросы во время перерывов в заседании.
Если это не срабатывало, он находил возможность задать вопрос после встречи.
Прежде чем классный руководитель вернулся со встречи, новость была впервые отправлена в чат малой группы.
[Дети, ради морального облика учеников, школа попросит руководителей школы провести занятия по этике во время самостоятельного обучения в понедельник днем. Три класса будут посещать занятия вместе. Нашему классу, а также классу 2 и классу 3 повезло, что нас будет учить директор]
Под сообщением классного руководителя ответы представляли собой ряд вопросительных знаков.
[Учитель, вы узнали, кто рассказал об этом директору?]
Классный руководитель: [У меня пока не было возможности спросить, они как раз сейчас обсуждают этот вопрос]
Через полчаса классное собрание закончилось, но во время собрания подходящей возможности он не нашел.
Поэтому он поспешил за директором.
«Директор, у меня к вам вопрос».
После того, как бывший директор Чжу впал в немилость вместе со своим шурином, его зять был отправлен школой в тюрьму за злоупотребление властью.
Директор Чжу был просто некомпетентен, не совершал никаких противоправных действий, поэтому его просто уволили из школы.
Новым директором стала Чэнь — способная 50-летняя женщина с высокой производительностью труда.
По сравнению с бывшим директором Чжу она была намного лучше во всех отношениях.
Бывший офис директора Чжу теперь стал рабочим местом директора Чэня. Поскольку директор Чжу ушел довольно неподобающим образом, отдел логистики школы полностью обновил планировку и обстановку офиса, прежде чем туда въехал директор Чэнь.
Директор Чэнь не курила и любила держать растения. Ее кабинет был чистым и имел цветочный аромат, который можно было почувствовать, как только входишь.
Классный руководитель послушно улыбнулся: «Я хотел спросить вас, почему в нашей школе внезапно обновили оборудование для наблюдения. Это произошло из-за того, что один из учеников попытался что-то схитрить во время последнего ежемесячного экзамена?»
Озадаченный его внезапным вопросом, директор Чэнь объяснил: «Это не так. Мы получили документ сверху, призывающий сосредоточиться на создании хорошей учебной атмосферы и уделять внимание личной морали студентов, особенно предотвращению списывания».
Директор Чэнь был знаком с людьми из других школ и случайно узнал от вышестоящего руководства о причине создания этого документа.
«Недавно во время совместного экзамена нескольких средних школ руководство пришло с проверкой в среднюю школу № 1 и случайно поймало ученика на списывании. Когда руководители это обнаружили, ученик все равно отказался это признать, что их взбесило».
«Само по себе списывание — это плохо, но делать что-то явно неправильно и не признавать этого — еще хуже. Вы знаете учебные помещения в старшей школе № 1, камеры наблюдения наверху — это просто показуха. Руководство уже было очень рассержено и попросило школу проверить записи видеонаблюдения, но в школе сказали, что никакого видеонаблюдения не было».
Классный руководитель: Можно себе представить, что руководители, должно быть, взорвались от гнева.
Это объясняет, почему в школе сегодня днем было проведено два собрания: все это произошло благодаря вкладу этого человека.
Этот парень был действительно чем-то особенным: он знал, что имеет дело с лидерами, и все равно упорно отказывался это признавать.
Руководство и учителя средней школы № 1, должно быть, до смерти ненавидят этого нарушителя спокойствия.
Тысяча добрых дел не сможет искупить одного плохого поступка этого смутьяна.
Директор Чэнь также был любителем сплетен. После выхода из кабинета классный руководитель был накормлен сплетнями.
Он сразу же поделился этим с детьми в небольшом групповом чате.
Наслаждаясь сплетнями, студенты также узнали, что больше никто не может слышать мысли Ши Ли.
Этот инцидент был просто совпадением.
Поскольку это так, все почувствовали облегчение.
На следующий день были составлены расписание занятий и график занятий по этике, которые проводили руководители школ.
Поскольку руководство школы отнеслось к этому вопросу серьезно, классный руководитель 3-го класса не включил ее имя в список учеников, таких как Лян Жунжун, которые редко посещали школу и, следовательно, не присутствовали на уроках этики.
В каждом классе было несколько таких учеников. Хотя присутствие не было обязательным, было бы некрасиво, если бы кто-то из их класса отсутствовал во время переклички.
Поэтому классные руководители не регистрировали учеников, которые могли не посещать занятия.
Если они случайно оказались в школе во время занятия и захотели пойти, это было нормально, никто бы их не остановил.
В следующий понедельник в малом актовом зале школы состоялся первый урок для учеников 1-го класса по этике, на котором выступил директор школы.
Поскольку занятия проводились только один раз в неделю и только один урок за раз, что позволяло студентам расслабиться и не заниматься, занятия показались им весьма интересными.
Ну, так все думали до начала занятия.
Остается выяснить, будут ли эти занятия по-прежнему интересны им после посещения.
Согласно распорядку класса, ученики 1-го класса сидели впереди.
Руководители считали это предпочтительным вариантом, и ученики из других классов также считали такое расположение хорошим, поскольку место сзади позволяло им тайно играть со своими телефонами или спать.
Директор стоял на трибуне, за его спиной были особенно заметны ярко-красные слова «Этика и право».
Директора сопровождал молодой коллега-мужчина, который суетился перед началом занятий, приносил горячую воду, корректировал презентацию PowerPoint и помогал раздавать журналы учета посещаемости — настоящий подхалим.
Он не был секретарем директора, а скорее бывшим учеником директора.
Поскольку его бывший учитель средней школы стал директором школы Цяньпу, он необычайно быстро получил повышение после поступления на работу в школу, став заместителем директора по логистике всего за три года.
Как говорится, лесть доведёт вас до всего.
Официальный секретарь директора был отстранен им от должности.
К сожалению, ученики 1-го и 10-го классов имели на него некоторую обиду.
Этот парень оказался ответственным за «весеннюю вылазку» в этом году, и, по словам классного руководителя, нелепая идея игры в похищение была его предложением.
Глядя, как он суетится, обслуживая директора, Ши Ли не мог не вспомнить некоторые события прошлого.
Она мысленно щелкнула языком: [Директор, вероятно, не знает, что его лучший ученик, Шуйчжи, за его спиной крутит роман с его женой]
Учащиеся 1-го и 10-го классов подумали: «Ого, сегодня все становится пикантным».
Еще более пикантные откровения были впереди. Староста класса, сидевший рядом с учениками 2-го класса, услышал, как кто-то сказал: «Боже мой? Это правда? Откуда кто-то вообще об этом знает?»
«И просто так, вскользь упомянуть о романе с женой директора… как вовлеченные в него люди должны смотреть друг другу в глаза после того, как это станет известно?»
Староста класса был в недоумении: ???
