Глава 74
Чтобы защитить свою задницу, классный руководитель придумал предлог, чтобы отказаться, сказав: «Я как раз объясняю проблему своим ученикам. Мне неудобно туда идти. Не могли бы вы передать от меня сообщение директору Лу?»
Услышав это, на лице ученицы промелькнуло выражение затруднения. Директор выбрал ее для этой задачи, показав свое доверие к ней, но она не смогла привести классного руководителя. Она чувствовала, что не оправдала ожиданий директора Лу.
Одежда и поведение студентки выдавали ее семейное происхождение. Она явно была одной из тех воспитанных студенток с отличными оценками, которых специально набирали.
Иногда семейное положение может определять внутреннюю уверенность человека.
Классный руководитель почувствовал укол сочувствия, не желая беспокоить простого ученика-посыльного. Он сказал: «Хорошо, я пойду к нему через некоторое время. Теперь можешь вернуться в класс».
Получив обещание классного руководителя, девочка вежливо попрощалась: «Извините за беспокойство. Я сейчас вернусь».
Он настоял на завершении решения текущей проблемы, которую он объяснял, поскольку у него не осталось оправданий для дальнейшей задержки.
Столкнувшись с тридцатью парами внимательных глаз под трибуной, он отряхнул мел с рук и сказал: «Директор Лу хочет поговорить со мной по одному вопросу. Я отлучусь на несколько минут. Постарайтесь понять то, что я только что объяснил, а затем рассмотрите следующую задачу. Я скоро вернусь».
Хотя все ученики прекрасно понимали, почему директор Лу вызвал его, он все равно дал всем это достойное объяснение.
Выйдя из класса и направляясь в кабинет директора, классный руководитель начал возиться со своим телефоном, отправив упреждающее сообщение SOS на телефон старосты класса.
Положив трубку, перед тем как дойти до кабинета, классный руководитель думал только об одном: староста класса должна увидеть его сообщение. Сможет ли он защитить свою задницу, теперь зависело от них.
Классному руководителю повезло. Поскольку телефон был на беззвучном режиме, староста класса не знал, что он получил сообщение.
Только когда он столкнулся с проблемой, требующей поиска в Интернете, он открыл свой телефон.
Первое, что он увидел, было сообщение от классного руководителя.
[Если я долго не вернусь, ты должен будешь прийти в кабинет директора Лу и спасти меня!!!!!]
Классный руководитель использовал в общей сложности пять восклицательных знаков, что выдало его нервное состояние при отправке сообщения.
Рот старосты класса дернулся, когда он это прочитал. Конечно, это не было настолько серьезным, чтобы оправдать слово «спасение».
В конце концов, директор Лу был порядочным человеком и вряд ли стал бы насильно добиваться своего от учителя-мужчины в оживленном офисе.
Кроме того, если бы он попытался навязаться учителю, один крик классного руководителя был бы услышан проходящими по коридору учениками и учителями.
Более того, директор Лу был мужчиной средних лет, лет пятидесяти, а классный руководитель был молодым человеком, чуть за тридцать. Его физическое состояние было лучше. Если бы он захотел, он мог бы легко освободиться от хватки директора Лу.
Конечно, все сценарии, придуманные старостой класса, предполагали, что классный руководитель находится в здравом уме.
Если бы директор Лу применил к учителю какие-то подлые методы, от которых тот потерял бы сознание, то ни позвать на помощь, ни вырваться на свободу было бы невозможно.
Староста класса подумал про себя: «Мой дорогой классный руководитель, будьте уверены, вы можете доверить мне эту задачу. Как ваш преданный ученик, я обязательно защищу вашу задницу».
Ну, он определенно не просто искал возможность стать свидетелем разворачивающейся драмы.
Не колеблясь, он отправил в ответ смайлик «ОК».
Перед тем как войти в кабинет, классный руководитель наконец получил ответ старосты, что несколько успокоило его.
Все это время он беспокоился, что классный руководитель может быть слишком поглощен учебой, чтобы проверить его телефон. Он был уверен, что как только классный руководитель увидит сообщение, он обязательно придет ему на помощь.
Не то чтобы он доверял связи между учителем и учеником; он слишком хорошо знал склонность старосты класса к драматизму.
Чтобы защитить себя, классный руководитель не закрыл за собой дверь, войдя в кабинет.
Дверь кабинета была оставлена широко открытой, что помогло обеспечить его безопасность.
Но, как говорится, на каждую меру есть контрмера.
Директор Лу пригласил классного руководителя сесть за гостевой чайный стол. Затем он небрежно встал, подошел к маленькому холодильнику в углу кабинета, чтобы взять коробку чая, и, естественно, закрыл за собой дверь.
«Это хороший чай, который я недавно приобрел. Позвольте мне заварить его вам на пробу».
Услышав, как за ним щелкнула дверь, сердце классного руководителя упало.
Его нельзя было винить за чрезмерную подозрительность. В конце концов, зачем закрывать дверь без видимой причины?
Конечно, если бы он не слышал, как Ши Ли сказал, что директор Лу любит мужчин и имеет интимные отношения с большинством учителей-мужчин в школе, он бы никогда не заподозрил директора в желании сделать ему что-то нехорошее.
Но теперь, сидя на диване, он внезапно почувствовал, как сиденье рядом с ним прогнулось, когда директор Лу сел рядом с ним.
Они были очень близко, настолько близко, что классный руководитель, казалось, учуял запах старика, исходивший от директора Лу.
Помощь!
Когда же староста класса придет ему на помощь?
Он пробыл в кабинете всего несколько минут, а уже мысленно звал старосту класса, чтобы тот спас его.
Директор Лу, как любезный старейшина, не выказывал никакого высокомерия в общении со своим подчиненным. Заметив нервозность классного руководителя, он нежно похлопал учителя по плечу своей большой рукой, сказав: «Не нервничай. Как я уже много раз говорил, ты примерно того же возраста, что и мой сын».
Классный руководитель про себя парировал: «Мне столько же лет, сколько и твоему сыну, а ты хочешь со мной переспать? Ты действительно непорядочный человек!»
«Мой сын обосновался за границей. Мы с его матерью редко видимся. Каждый раз, когда я вижу такого молодого человека, как вы, я как будто вижу его».
Классный руководитель продолжил свой внутренний монолог: «Ты говоришь, что увидеть меня — это то же самое, что увидеть его? Как ты можешь говорить это с серьезным лицом? И ты все еще хочешь спать со мной!»
Это был первый раз, когда директор Лу разговаривал с классным руководителем таким образом. Раньше, когда он вызывал его в кабинет, он делал только двусмысленные замечания.
Классный руководитель был мягкосердечным человеком. Если бы он не знал, что у директора Лу были скрытые мотивы, он бы, возможно, искренне пожалел этого бедного старого отца, который не мог видеть своего сына.
Он уже учился за границей, провел несколько лет, получая степень магистра и доктора наук, не возвращаясь домой. Он мог понять ситуацию и, вероятно, посочувствовал бы директору Лу, напомнив ему о его собственном бедном отце.
Классный руководитель остался непреклонен: «Сегодня, благодаря современному транспорту, можно быстро добраться до других стран на самолете. Директор, если вы действительно скучаете по сыну, вы с женой могли бы прилететь к нему».
Директор Лу: …… Ты действительно нечто. Как так вышло, что я никогда об этом не думал?
Нет, не в этом дело. Он не тосковал по сыну, он просто хотел быть ближе к классному руководителю.
Конечно, он знал, что сможет прилететь к сыну, если будет скучать по нему.
«Ты же знаешь, как я занята на работе. Я просто не могу найти времени, чтобы навестить его».
Занят? Классный руководитель так не думал. Напротив, он чувствовал, что у директора Лу слишком много свободного времени. Если бы он был хоть немного занят, он бы не заводил интрижки с несколькими учителями и не звал бы его часто в кабинет на чай.
Если бы вы могли использовать все время, которое тратите на чаепитие, вы могли бы совершить несколько поездок за границу.
Чтобы помешать классному руководителю предположить, что он может путешествовать во время предстоящих зимних или летних каникул, он перекрыл эту последнюю лазейку: «Как учителя, хотя у нас есть зимние и летние каникулы, которые дают нам больше времени, чем другим, вы знаете, что мы никогда не можем по-настоящему полностью расслабиться».
Да, действительно, настолько занята, что нет времени навестить сына, но зато полно времени на недозволенные связи с учителями-мужчинами.
