Прошел день, и занятия возобновились, но пришло интересное объявление.
После их занятия с профессором Гибсоном он сделал объявление для всего элитного класса.
«Запланированное командное упражнение позже на этой неделе будет командным нокаутом. Итак, когда вы будете уверены в своей команде, тогда приходите в мой офис, чтобы зарегистрироваться». — сказал профессор Гибсон.
«Обратите внимание, если у вас не будет команды за день до упражнения, вы автоматически будете в паре с другими». С этими словами профессор Гибсон вышел из класса.
«Итак, когда мы регистрируемся?» — спросила Тесси более уверенным тоном, чем раньше.
«Мы не торопимся, поэтому, как только мы будем готовы, мы пойдем регистрироваться». Блейк ответил, принимая во внимание тон Тесси.
«Хорошо, время для обеда, я умираю с голоду». — сказал Брайан, направляясь в кафетерий.
Брайан пришел первым, но все стало странно, когда они увидели энтузиазм, который он проявил, когда появился ростбиф в горшочке с луковым соусом, который он заказал.
На мгновение им показалось, что они смотрят на Блейка, но он тоже смотрел на него.
«Что?» — спросил Брайан, когда почувствовал на себе пристальный взгляд.
«Ничего». — сказала команда в унисон, прежде чем отвернуться.
«Вы, ребята, думаете, что у нас есть все необходимое, чтобы победить команду Деймона? Я имею в виду, что команда состоит только из 10 лучших студентов». — спросила Тесси.
«Ха-ха-ха!» Лучано расхохотался, услышав этот вопрос.
«Только Блейк сможет справиться с большей половиной, если не со всей командой», — сказал Лучано, пытаясь сдержать смех.
«Правда, только эти 2 могут позаботиться обо всей команде. Так что тебе не нужно беспокоиться об упражнении». — спросил Брайан.
В этот момент Тесси была ошеломлена не только из-за внезапного взрыва смеха Лучано, но и из-за того, как много шумихи услышал Блейк.
«Ты хочешь сказать, что мы никогда не видели его в полной силе?» — подумала Тесси, глядя на Блейка, который спокойно потягивал овощной суп, прежде чем повернуться к команде Деймона.
Невероятно!
—
После обеда Тесси отправилась на урок алхимии, в то время как мальчики отправились в кузницу на занятия с Тацитом.
«Наконец-то!» Блейк мысленно вскрикнул, когда профессор Тацит ворвался в комнату.
«На прошлом занятии я сказал, что продемонстрирую вам метод интеграции». — сказал профессор Тацит, подходя к кованому столу.
«Каждый метод интеграции начинается с поиска источника питания, подходящего для выбранных массивов». Профессор Тацит достал из кармана изумрудный кристалл.
Чем больше источник питания, тем большее количество массивов может быть интегрировано, а также тем меньше повреждений получит подделываемый элемент.
«После выбора источника питания вы начинаете объединять массивы друг с другом». Именно в этот момент Он понял, что ученики больше не следуют за ним.
Он приостановил процесс и повернулся, чтобы объяснить студентам. «Каждый этап метода интеграции будет преподан вам, но ради демонстрации я дам небольшое объяснение».
«Массивы можно считать языком, который мы используем, чтобы передать наш запрос материнскому потоку. Один массив-это один запрос, но когда мы объединяем разные массивы вместе, он действует как цепочка запросов.» Профессор Гибсон объяснил.
«Теперь вы можете спросить, в чем разница между цепными массивами и обычным методом их записи по одному за раз. Есть 3 причины, первая из которых заключается в том, что вы не можете использовать обычный метод во время метода интеграции.
Во-вторых, он не только в 100 раз эффективнее, но и массив с цепями будет более мощным, чем без цепей, и он будет менее интенсивным с точки зрения маны на источнике питания».
«Вернемся к демонстрации». Профессор Гибсон продолжил, и студенты наблюдали, как различные массивы объединяются с несколькими другими массивами, образуя цепочку массивов, плавающих в воздухе.
«Следующий шаг-это реальный метод интеграции. Это включает в себя интеграцию массивов с цепными массивами к источнику питания.»
Используя манипуляции с маной, чтобы поднять изумрудный кристалл и начать гравировать на нем массив, прежде чем поместить его в пустой центр массивов.
Как только две части соприкоснулись друг с другом, скованные массивы привлекли огромное количество маны и выглядели так, словно вот-вот взорвутся. Но это было тогда, когда массив, выгравированный на изумрудном кристалле, заставил его излучать ослепительный свет, прежде чем плавающие массивы нигде не были видны.
«Ух ты!» Блейк был ошеломлен, когда увидел, что прозрачный изумрудный кристалл теперь покрыт массивами.
«Теперь, к заключительному этапу». Профессор Гибсон начал ковать меч прямо у них на глазах.
После стадии шлифовки меч принял желаемую форму, но все еще был очень мягким. Именно тогда профессор Тацит поместил изумруд на рукоять.
Прямо у них на глазах светящийся кристалл изумруда начал уменьшаться, и символы начали пробиваться во все части меча.
К тому времени, как символы достигли острия меча, изумрудный кристалл превратился в маленький бриллиант на рукояти меча.
«И это демонстрация метода интеграции». Сказал профессор Тацит, когда сработала маскирующая решетка, и символы на мече исчезли, придав ему простой вид.
«Интересно, как выглядит настоящая поверхность черного дерева и слоновой кости». Блейк представил, как поверхность черного дерева и слоновой кости полностью заполнена массивами.
«На следующем занятии мы подробно рассмотрим каждый шаг в методе интеграции». Сказал Тацит, выходя из класса.
«Не могли бы вы рассказать мне больше о методе интеграции?» Блейк спросил систему.
[Обычно я не учил бы тебя этому, потому что скоро о тебе подумают, но, увидев, как он это сделал, я должен это сделать.] — сказала система.
-А что плохого в том, как он это сделал? — спросил Блейк.
[Вы знаете, как они думали, что вы, ребята, представляете собой меньшую версию процесса слияния? Это повторение.] Система ответила.
-Я весь внимание, — взволнованно сказал Блейк.
[Второй этап процесса интеграции требует большого объема знаний и навыков работы с массивами.
Мощность массива начинается с центральной области, а затем перемещается в другие части. Ваша цель состоит в том, чтобы манипулировать символами массива таким образом, чтобы это не влияло на массив, но также синхронизировалось с потоком другого массива.] Система объяснила.
«Как это вообще возможно?» — Блейк был шокирован этой информацией.
[Как он и сказал, отдельные массивы-это всего лишь отдельные запросы, в то время как цепные-это несколько запросов. Поэтому, чтобы сделать запросы разумными, вы должны что-то добавить или изменить в предложении.] Хотя Блейк не до конца понимал это, по крайней мере, он получил представление о том, что это значит.
[Проблема, которую я выявил на втором этапе, заключалась в том, что он использовал массив для объединения кристалла и массивов.
В этом нет ничего плохого, но если бы вы использовали процесс соединения, количество выделяемой энергии уменьшилось бы. Это означает, что предел массивов, которые может удерживать источник питания, будет увеличен.]
[То же самое можно сделать при объединении его с поддельным изделием. Вместо того, чтобы позволить соединению начаться естественным образом, вы должны использовать процесс соединения, который уменьшит количество повреждений, которые потребуется нанести материалу.]
«Когда мы начнем?» Блейк обратился к системе.
[Сразу после того, как вы найдете хорошую книгу, с которой я вам помогу, и после того, как вы пополните запасы материалов для ковки, потому что там будет много ошибок. Особенно с источником питания.] Система ответила.
«Так что я так скоро поболтаю с вами, ребята», — тихо заплакал Блейк, подумав о том, что точки обмена вот-вот покинут его.
[Я знал, что ты будешь так себя вести. Вы можете использовать ядра beast вместо стандартного источника питания, так как это просто для практики, но обратите внимание, что это ограничит количество массивов, которые вы можете интегрировать.] Система покачала головой, увидев радостную реакцию Блейка.
«Я планировал совершить поездку в библиотеку и магазин обмена. Я встречусь с вами, ребята, позже на тренировке». — сказал Блейк, направляясь в библиотеку.
Блейк был взволнован, потому что наконец-то нашел то, чем мог бы заниматься после такого долгого времени.
—
Дни проходили быстро, пока Блейк проходил дни как личной, так и командной подготовки.
После завтрака все студенты двинулись на поля сражений за пределами замков.
Атмосфера была пропитана нервозностью, потому что, наконец, наступил день долгожданных упражнений.
Студенты, у которых не было команды, автоматически объединялись в пары в соответствии с тем, что сказал профессор Гибсон.
Никто, даже члены этих команд, не был уверен в себе, потому что команда, собранная накануне, никоим образом не превзошла бы тех, кто тренировался давным-давно.
