Поначалу студенты были сбиты с толку внезапным замечанием Оуэна. Студенты первого курса поняли это первыми, но майор Ривз и студенты второго курса все еще не понимали, что это значит. Они быстро повернулись к полю боя, где увидели падающего Блейка.
— У его плавучего шара закончилась энергия? Студент второго курса не мог не спросить, потому что Блейк только что зарядился несколько минут назад.
Именно тогда под Блейком открылась пространственная дыра. Он упал в нее и вынырнул над слоном-осьминогом с Эбеновым деревом и слоновой костью в руке.
— Давайте покончим с этим! Блейк выпустил электромагнитное поле, которое притянуло пустотные кинжалы обратно к нему, прежде чем использовать огненные вспышки, чтобы на полной скорости броситься к слону-осьминогу. 9 — футовый танк не почувствовал Блейка, когда он исчез, но когда он вышел на его след, было уже слишком поздно.
Как только эбеновое дерево и слоновая кость соприкоснулись со слоном-осьминогом, они беспрепятственно прошли сквозь его череп и мозг, но Блейк еще не закончил.
Вытащив двуручный меч из головы, Блейк использовал парение, чтобы генерировать больше энергии, когда он пнул слона-осьминога, прежде чем прыгнуть обратно в воздух с мечом, нацеленным на шею зверя.
Свист!
ГЛУХОЙ УДАР!
Студенты были ошеломлены, когда увидели, как голова слона-осьминога упала прямо на землю.
-Какой у него меч? Студент не мог не спросить:
Этот вопрос был у каждого студента 1-го курса на уме. Теперь всем в их группе было известно, что они не должны пытаться блокировать атаку Блейка, потому что Блейк уничтожил многих студентов.
— Это эпический уровень? — Спросил другой студент.
— Это невозможно! Скорее всего, это пиковый высококачественный меч со способностью, которая увеличивает его остроту.
Этот аргумент не был ошибочным, потому что мечтать о том, чтобы Блейк получил эпическое или легендарное оружие уровня, было невозможно, а уж говорить о том, чтобы заполучить его в свои руки.
— Даже при этом голова слона-осьминога не должна быть так легко отрублена. Это должен быть очень особенный меч. — Указал Серхан. Остальные ученики согласно кивнули, соглашаясь с выводами Серхана, но только майор Ривз знал, что они ошибаются. Он внимательно наблюдал за тем, что произошло, и не почувствовал, что меч активировал какую-то способность.
Имея более чем 20-летний опыт работы в корпусе пепла и имея в своем распоряжении оружие эпического уровня, майор Ривз знал пределы как эпического уровня, так и высококачественного оружия. Это был легкий подвиг для первого, но не для второго.
Это могло сделать только оружие высшего качества, но даже при этом они должны были использовать способности оружия, если не все, чтобы соответствовать такому подвигу.
— Как такой молодой человек смог заполучить в руки оружие эпического уровня? Неужели они теперь настолько распространены, что любой может подобрать их по дороге? — Внутри майор Ривз кипел от злости, потому что прошел через ад и вернулся, чтобы заполучить их в свое распоряжение, но у студента 1-го курса один уже был.
Майор Ривз не знал, что он сильно ошибался. Если бы он знал, что Блейк использует легендарное оружие, то умер бы на месте от ревности.
…
Покончив со слоном-осьминогом, Блейк вернулся к колонне и вместе со своей командой полетел обратно к стене.
Поскольку команда Блейка была последней, кто убил свою цель, 1-я фаза учения была закончена. Пришло время для анализа, прежде чем перейти ко 2-й фазе.
— Прежде чем говорить о команде с лучшими показателями. Давайте поговорим о вас, ребята. После этого комментария стало ясно, что команда Блейка снова вышла на первое место, но это вызвало много вопросов.
Как они были лучшей командой, когда они были последними, кто завершил упражнение?
«Я ожидал, что по крайней мере один член команды упадет на землю, особенно 1-й курс. Из — за этого вы все будете оценены как 4/5». Майор Ривз подошел к
— Что касается команд 2-го курса, то я подумывал отправить вас всех обратно в школу, если 1-й курс превзойдет вас, но в очередной раз вы все показали, что не слишком бесполезны. — Сказал майор Ривз студентам 2-го курса.
Цели, поставленные перед студентами 2-го курса, ничем не отличались от целей студентов 1-го курса. Единственная разница заключалась в том, что все команды 2-го курса использовали магию слияния, чтобы быстро закончить битву, в то время как команды 1-го курса должны были сражаться.
— Я бы поставил вам всем 3/5, потому что вы все использовали магию слияния, но поскольку главной целью было убить вашу цель, это было бы 4/5. По их микро-выражениям майор Ривз понял, что многие из них недовольны оценкой.
— Все здесь знают, что в ситуации 1 на 1 каждый может убить свою цель, поэтому мы решили поменяться местами. Главная цель упражнения-проверить вашу способность быстро приспосабливаться к ситуациям, которые вам бросают, — сказал майор Ривз. — Несколько раз первокурсники доказывали, что могут быстро адаптироваться к различным ситуациям, но вы все не произвели на меня впечатления.
— Несмотря на то, что вы, ребята, впереди и по опыту, и по силе, вы не пытались приспособиться к ситуации, а выбрали легкий выход.
Я не буду уменьшать ваши баллы, потому что вы все равно выполнили задание, но поскольку вы пропустили урок, не ждите, что вас оценят выше, чем тех, кто его не пропустил.
Даже если бы им разрешили говорить, слова майора оставили команды второго курса косноязычными, потому что это заставило их осознать, насколько постыдным было их выступление.
Как старшеклассники, они должны были легко доминировать во всех упражнениях, но, кроме урока волшебной пушки, они в основном проигрывали командам 1-го курса и играли вничью с остальными.
