К тому времени, как он закончил культивацию в течение дня, он заполнил 6-ю звезду и приближался к отметке в половину 7-й звезды. Хорошо было то, что он использовал только 2 из 7 ядер зверя, и у него все еще было ядро зверя элитного класса в его инвентаре.
На следующий день был продвинутый боевой класс и скучный урок истории.
Что бы ни говорил инструктор Зиррак на вводном занятии о работе над своими телами, он имел это в виду. Он заставил их пройти адские тренировки тела, которые заставили их молить о пощаде, но это было не так уж много для Блейка, которому пришлось пройти 3 процесса слияния.
У тех, кто в конечном итоге потерял сознание во время упражнений, были вычтены баллы, и Блейку, который безупречно выполнил упражнения, было присуждено 100 баллов, увеличив его общее количество баллов чуть выше 1000 баллов.
Когда пришло время для урока истории, у них были еще одни неприятности. Демонические упражнения физически истощили их, заставив большинство из них задремать в классе. Профессор Бах, учитель истории, не знал о том, что они сделали, поэтому он подумал, что они проявляют неуважение, спя в классе.
Сначала он предупредил первых двоих, которых застал спящими, но, увидев, что все больше людей дремлют, начал вычитать баллы у всех, кого застал спящими.
Только после того, как он вычел баллы почти у половины класса, он понял, что возникла проблема.
«Кто-нибудь может мне сказать, что здесь происходит?!» Профессор Бах был одновременно смущен и зол, когда стукнул кулаком по столу.
«…» Студенты с удовольствием объяснили бы, но звать кота было некому. После трех занятий с профессором Тацитусом им был внушен инстинктивный страх, особенно когда профессор злился.
«Почему никто не отвечает?» Все еще видя ошеломленных студентов, профессор Бах почувствовал непреодолимое желание ударить их ладонью по лицу, но удержался.
«Хорошо, в каком классе ты учился до меня». Все эти годы он занимался в разных классах, поэтому для него было невозможно узнать расписание на первые годы.
«Судя по всему, что-то можно сделать с продвинутым боевым классом». Хотя упражнения не сильно повлияли на него, если бы после продвинутого боевого класса был такой скучный класс, как этот, ему пришлось бы сражаться, просто чтобы не заснуть.
«Продвинутый бой, которым занимается инструктор Зиррак». Блейк сдал инструктора, добавив дополнительную информацию.
— Это все объясняет! Кто в здравом уме поставил бы класс этого зверя перед другим классом?!-профессор Бах приложил ладонь к лицу, прежде чем открыть варп-ворота, которые вели в кабинет директора.
«Но я должен сказать, что им очень не повезло с ним, как и с другими преподавателями», — он покачал головой и пожалел студентов.
«Профессор Бах, что привело вас в мой кабинет?» — с улыбкой спросил директор Ловрен.
«Зачем назначили Зиррака инструктором первых курсов, вы хотите, чтобы этих невинных студентов убили?! Почему его вообще отстранили от работы на 3-м, 4-м и 5-м курсах?»
«Хотя его методы «довольно» суровы, результаты самые лучшие по сравнению с другими инструкторами, и поскольку этот набор первокурсников особенный, мы проводим для них лучшую подготовку». Директор Ловрен ответил с неизменным выражением лица.
Набор Блейка рассматривался как эксперимент, чтобы узнать, как новые правила и виды деятельности повлияют на их рост; они были всего лишь прототипами новой системы, которая вскоре будет внедрена.
Например, в первые дни школы магии положение ученика зависело от баллов, которые они получали во время занятий, но через несколько лет в школе увидели, что ученики только улучшали теоретический аспект магии, в то время как их полевой и боевой опыт был близок к нулю.
Итак, они усилили свои боевые классы, задания и триместровые тесты, которые должны были провести студентов по всем типам сценариев, но набор Блейка был еще сложнее.
Баллы, полученные в ходе занятий, не полностью определяли, прошел кто-то или нет, они все еще определяли другие факторы, такие как их рейтинг, полевые задания и триместровый тест, что значительно увеличивало конкуренцию.
(ОТВЕТ: Рейтинги играют важную роль в их итоговых баллах, потому что к каждому рангу привязано определенное количество баллов, а это означает, что чем выше ранг, тем выше баллы.)
«Итак, что он сделал на этот раз?» Директор Ловрен сказал с усталым выражением лица.
«Я застал многих студентов спящими…» Профессор Бах рассказал обо всем, что произошло в классе, после чего директор покачал головой.
«Он согласился, что будет с ними помягче, так почему же? Судя по его характеру, это может быть для него легко». Директор Ловрен вздохнул. «Ну, мы ничего не можем с ним сделать, потому что он не ошибается. Он здесь по своей собственной воле, и его навыки очень нужны, поэтому я не могу ничего с этим поделать», — сказал директор Ловрен с беспомощным выражением на лице.
«Я прошу, чтобы продвинутый бой, которым занимаются первые годы, которым занимается Zirrack, был переведен во второй класс дня». — спросил профессор Бах.
«Тогда это будет сделано». Директор сказал ободряющим тоном.
—
Вернемся в класс.
«Это значит, что урок закончился?» Он думал, что этот вопрос будет решен после занятий, но он никогда не думал, что это произойдет немедленно.
После нескольких минут ожидания профессор Бах ворвался в комнату, объявив об окончании занятий и сообщив им об изменении в их расписании.
«Это делает вещи лучше, я думаю…» Блейку бы понравилось, если бы скучный урок истории был полностью отменен, но он мог бы провести его в утренние часы, а затем закончить день веселой продвинутой боевой подготовкой.
—
Как и любой другой ученик элитного класса, Блейк рано лег спать из-за тренировки и проснулся с болью в теле, но, поскольку он был соседом с болью, для него это был просто еще один день.
«Будем надеяться, что на этот раз класс продержится». Блейк вспомнил, что знания класса массивов не удержались, потому что профессор, который должен был вести курс, по какой-то причине отсутствовал.
«Что на меня нашло?» Стены замка мешали Блейку проверить, не перевернуто ли небо, потому что он начинал… как в школе.
Ему не нравилась система образования на Земле, потому что она в основном фокусировалась на способности студентов вспоминать, чтобы сдать экзамены, а не на том, что они на самом деле могли сделать с этими знаниями. Он любил школу магии, потому что они уравновешивали как теорию, так и практический аспект магии, потому что, если бы кто-то знал теорию, но не мог произнести заклинание, они были бы бесполезны, и те, кто не знал теорию, не смогли бы произнести ни одного заклинания, чтобы все уравновесилось.
«Добрый день, дети, я профессор Мак, и я поведу вас всех к тайне, известной как знание массивов». Профессор Мак, который был того же возраста, что и профессор Тацит, появился перед классом без использования варп-врат.
В отличие от профессора Тацита, который был мускулистым для своего возраста, профессор Мак не был мускулистым, но был выше сварливого профессора и радостно улыбался на лице.
Если сравнивать его с классным руководителем, то улыбка профессора Гибсона была нежной, но улыбка профессора Мака была веселой, с оттенком безумия в ней.
«Дай угадаю, тебе интересно, как я оказался здесь без варп-врат?» Он подошел к ученику, щелкнул пальцами и появился на том же месте, где был, когда вошел в класс.
«Было бы не весело, если бы я просто сказал это. Кто-нибудь может догадаться? Ах… Блейк Уилсон, слухи о том, что ты набираешь все очки, верны. Давайте посмотрим, сможете ли вы тоже набрать 100 очков». Профессор Мак жестом велел ему продолжать.
«Судя по тому, в каком положении вы появились перед классом и снова появились в том же месте, я бы сказал, что в этом месте есть что-то вроде маяка или метки». Блейк объяснил.
«Твои наблюдательные способности так хороши, как они говорят! Плюс 100 очков тебе, малыш». Сказал профессор, аплодируя.
«Знак действует как маяк для заклинания, которое открывает путь в пространстве к нему. В отличие от варп-ворот и массивов, которые требуют контролируемого пространства и большого запаса маны, это не так, потому что только один человек деформируется, требуя меньше энергии, и метка действует как контролируемое пространство». Профессор Мак объяснил заклинание.
«Но это не для твоего уровня». — сказал он с усмешкой.
— Это не в первый раз! Зачем ты будешь показывать заклинание, если не будешь его учить! » Блейку хотелось рвать на себе волосы, но он сумел взять себя в руки.
«По крайней мере, мы можем узнать имя?» — спросил Блейк, скрестив пальцы.
«Конечно, я называю это Миганием».
