Глава 182: Глава 184: Экзамен
пожалуйста,чтение на ΒΟXΝOVEL.ϹʘM
«Это для вас», — Тан Юйсинь вручил им несколько листов плакатов с персонажами. Эти персонажи перешли от простых к сложным. Как только они смогли написать эти персонажи, им нужно было только смешивать и сопоставлять их в будущем. За исключением комбинации персонажей, не было бы особых радикальных изменений.
Поблагодарив ее, Сюй Мяомяо и Чэнь Лидун с радостью собрали плакаты. Как только они увидели на них персонажей, они сразу же влюбились в них.
К вечеру родители Сюй Мяомяо и Чэнь Лидуна пришли забрать своих детей. Когда их спросили о том, как прошел день, оба ребенка с энтузиазмом сообщили, что смогли быстро и эффективно выполнить домашнее задание в доме Тан Юйсинь. Кроме того, она была хорошим учителем, которая научила их основам и даже дала им плакаты с персонажами для практики. Услышав это, родители почувствовали удовлетворение от своего решения отправить детей к ней.
Однако они не хотели ни злоупотреблять добротой Юйсинь, ни отнимать у нее время, поэтому решили приносить подарки каждый раз, когда приходили. Таким образом, они постепенно познакомились друг с другом.
Чэнь Лидун особенно любил Сиси. С самого первого визита ему нравилось играть с Сиси. Такая маленькая сестренка, как она, была ему очень мила. Сиси также нравился «брат» Лидун, который всегда приносил ей много вкусных угощений и забавных игрушек.
Трое старших детей и малыш садились вместе, чтобы делать домашнее задание после школы. Они могли сидеть часами, и никому это не казалось скучным или утомительным. Напротив, они наслаждались духом дружеского соревнования.
Тан Юйсинь взяла их учебники и обвела ключевые моменты в каждом из них. Эти моменты подчеркивались снова и снова их учителями. Это содержание, скорее всего, проявится на их экзаменах. Возможно, ее выдающаяся способность предсказывать содержание экзамена была связана с ее памятью о предыдущей жизни. Даже несмотря на то, что она не могла вспомнить все темы экзамена из своей прошлой жизни, чувство знакомства с некоторыми темами заставило ее поверить, что это были ключевые моменты для экзамена.
Если бы ее прогноз на этот раз оказался точным, экзамен был бы весьма близок к настоящему.
Ключевые моменты, которые она выделила, должны были запомнить Сюй Мяомяо и Чэнь Лидун. Независимо от обстоятельств, они должны были убедиться, что эти моменты застряли в их памяти.
В конце учебного дня они собирались вместе, чтобы сделать домашнее задание, просмотреть работу предыдущего дня и предварительно изучить материал следующего дня. Такой подход гарантировал, что они хорошо усвоят материал на уроке. По утрам они приходили в школу на полчаса раньше. В течение этого получаса они втроем читали свои книги вне школы. Юйсинь также учила их английским диалогам. Хотя ее английский был не идеальным, она училась в колледже, где английский был обязательным предметом, что было более чем достаточно для понимания простого английского языка средней школы.
Каждый день был таким; она также заставляла Сюй Мяомяо и Чэнь Лидуна следовать ее расписанию. Она просыпалась на полчаса раньше и ложилась на час позже, используя это дополнительное время для повторения и внеклассного чтения.
Например, она предлагала читать отличные эссе, хорошо написанную прозу и поэтические антологии. Не было никаких коротких путей, чтобы писать хорошие эссе. Она не видела себя писателем, ученым, поэтом или человеком культуры.
Все, что она делала, это выражала свои мысли и переживания. Если ее просили писать на другие темы, она могла писать обычные вещи. Она знала, что не создана для того, чтобы быть литературным человеком.
Однако она знала, что для того, чтобы улучшить навыки написания эссе, нужно чаще читать и писать и больше размышлять над прочитанным. Став взрослой, ее взгляды сильно отличались от взглядов других людей. Естественно, то, что она писала, было более зрелым. Но студенты были другими, чем она. У них не было жизненного опыта, который был у нее; у них не было невозмутимости прошлой жизни, разочарований от проживания в той жизни или освобождения и сожалений от смерти. Вот почему они все еще не могли выразить свои чувства словами.
Поэтому им нужно было больше читать, больше размышлять и наблюдать, а также заниматься более глубокими размышлениями.
Что успокоило Тан Юйсинь, так это то, что хотя ее двое учеников не были особенно умны, они были очень старательными и послушными. Когда она сказала им вставать раньше и спать позже, они так и сделали.
Не спрашивайте, откуда она все это знала; родители обеих семей поддерживали связь.
В последнее время г-н Сюй и г-н Чэнь чрезвычайно гордятся успехами своих детей.
По их словам, их дети выросли, так как они встают рано утром, чтобы учиться. В отличие от того, что было раньше, когда они спали до последнего момента, прежде чем спешно вставать в школу. А теперь они даже помогают по хозяйству и помогают матерям готовить.
Для семей с одним ребенком наблюдение за этими изменениями заставило их почувствовать большое облегчение. По мере того, как их дети росли и становились более разумными, родители, естественно, тоже чувствовали себя тронутыми.
Это был конец семестра в их средней школе, и вскоре последовали экзамены. После экзаменов приближался Лунный Новый год.
Время пролетело быстро, в мгновение ока.
И словно быстрая лошадь, пересекающая пропасть, время пролетело незаметно, прежде чем они успели опомниться.
Тан Юйсинь достала свой пенал и все предметы из него, включая ручки, ластики и линейки. Когда им раздали экзаменационные работы, она взглянула на свои.
Первый экзамен был по предмету «Китайский язык», и к ее удовольствию вопросы были очень похожи на те, которые она предсказала. Чтобы помочь Сюй Мяомяо и Чэнь Лидуну запомнить изученные ими темы, она заставила их несколько раз повторить и запомнить содержание наизусть.
Она украдкой взглянула на Сюй Мяомяо, сидящую перед ней. Мяомяо поймала ее взгляд и одарила ее улыбкой. В этот момент ее оживленные глаза, казалось, засияли еще сильнее, отчего она выглядела еще более оживленной.
Казалось, она была уверена в экзамене, так как знала все ответы. Чэнь Лидун уже взял ручку, чтобы начать писать. С чрезвычайно сосредоточенным выражением лица его ручка быстро двигалась по странице без каких-либо пауз.
Он с нетерпением ждал возможности записать свои ответы. Мало кто знал, что его ладони вспотели от волнения, вызванного узнаванием большинства вопросов. В отличие от его предыдущего опыта, когда он тупо пялился на экзаменационный лист, не зная, с чего начать.
Вопросы, на которые он не знал, как ответить, области, которые он не понимал… После экзамена, когда он хотел перепроверить свои ответы, он обычно не имел ни малейшего понятия, откуда взялись вопросы. Теперь все было иначе; он все еще помнил, из какого повествования были взяты вопросы и на какой странице учебника.
Казалось, что книга находится прямо перед ним, и он просто переписывает из нее правильные ответы.
Ему не терпелось записать ответы, пока он их не забыл.
