Архитектурный проект академии магии, очевидно, в некоторой степени был вдохновлен замками. Хотя на самом деле это явно не был замок, каждый угол здания представлял собой каменную башню, а не более традиционную конструкцию здания. На вершине каждой башни были даже зубцы, чтобы защитники могли при необходимости стрелять в захватчиков стрелами или другими предметами. По бокам здания также были небольшие прорези в верхней части, что давало защитникам еще больше возможностей атаковать захватчиков, не подвергаясь нападению самих себя. Каждый камень здания был заколдован Кинетической Магией – Алисе было трудно понять, что именно делают чары, но похоже, что это сделало здание более прочным, а также… что-то еще? Алиса вообще не могла разобраться со второй функцией. Это было слишком далеко от других кинетических чар, которые она видела раньше, но она предположила, что это каким-то образом связано с защитой.
Здание располагалось рядом с одними из четырех ворот, через которые можно было попасть в дворянский квартал в центре города, и явно могло служить военным форпостом для контроля дорожного движения и блокировки города в случае необходимости. Алиса задавалась вопросом, все ли магические школы в столице построены как маленькие крепости. Если да, то были ли здания построены с учетом обороноспособности или в первую очередь обучения?
Возможно, оба,
— размышляла она, подходя к школьным воротам.
«Студенческий билет?» У ворот со скучающим выражением лица стоял красивый подросток. Алиса молча предъявила удостоверение личности, которое ей дали после регистрации в школе. Радужная мана активировалась возле глаз привратника, прежде чем он повернулся к ней. «Пожалуйста, повторите это заявление. Меня зовут Алиса Верианна. Я человек, который подписался на этот идентификатор на прошлой неделе. У меня нет намерения применять насилие к каким-либо другим людям в этом учреждении, нет намерения саботировать это учреждение, нет намерения вмешиваться в регулярную работу этого учреждения, и я не ожидаю, что эти намерения изменятся до того, как я в следующий раз покину это здание».
Алиса повторила это заявление.
Красивый подросток немного расслабился. «Приятно видеть еще одного первокурсника. Когда у тебя первое занятие?»
«Через двадцать минут. Почему?» Подросток ухмыльнулся ей.
«Хорошо, что ты дал себе достаточно времени, чтобы сориентироваться. Некоторые люди теряются – в этом здании всего несколько лестниц, и все они находятся в задней части здания. Это довольно неудобно для [Студентов], пытающихся прогуляться, хотя это позволит выиграть немного времени и создать несколько хороших узких мест, если армия Сигмуси попытается штурмовать школу. В любом случае, если вы ищете лестницу, отправляйтесь в заднюю часть первого этажа — многих первокурсников это сбивает с толку. Удачи!» Мальчик открыл перед Алисой ворота, видимо, закончив с ней разговаривать.
Интерьер школы сильно отличался от милитаристского экстерьера. Словно для того, чтобы выставить напоказ богатство и магические ноу-хау школы, стены были увешаны множеством глобусов, большинство из которых парили в воздухе и были вне досягаемости. Алиса подошла к одному из них, прежде чем поднять глаза и усмехнуться про себя.
Первые шары, которые она увидела, были предназначены для измерения температуры окружающей среды, а затем снижения температуры, если было слишком жарко, и повышения температуры, если было слишком холодно. Даже на другой планете кондиционер был жив и здоров. Некоторые из других сфер были сферами чистой маны и, похоже, отвечали за регулирование потока маны внутри здания. Алиса догадалась, что это должно было снабжать области, где проводится множество экспериментов, достаточным количеством маны. Было еще несколько сфер, многие из которых содержали виды маны, которых она никогда раньше не видела. Она потратила несколько секунд, глядя на них, но была вынуждена сдаться, потому что не могла понять, что они делают.
Все шары были заключены в маленькие предметы в форме фонариков, сделанные из какого-то прозрачного толстого стекла. В нижней части каждого фонаря находилось большое количество ядер монстров, связанных между собой в своеобразную схему, которая позволяла легко снабжать зачарованные шары маной всякий раз, когда она заканчивалась, а также упрощала замену источников энергии. нужный.
Наконец, по бокам стен были закопаны маленькие металлические крючки, которые тоже были зачарованы. Казалось, это были своего рода чары, которых она раньше не видела, но она смогла интуитивно догадаться о их назначении: они были зачарованы как «пара» с парящими фонарями. Сами ручки могли влиять только на объект, с которым они были в паре, и единственное, что они делали, это заставляли шары плавать в воздухе и не давали им двигаться или падать. Алиса ухмыльнулась про себя, наблюдая за плавающими металлическими фонарями – она могла видеть, откуда Эзриен черпал вдохновение для устройства, которое пыталась построить исследовательская группа. Хотя эти два заклинания сильно различались по масштабу и назначению, казалось, что у них была определенная «основа». По сути, проект Эзриена представлял собой план, призванный упростить и удешевить производство металлических крючков, на которые она смотрела, и заставить чары работать, не будучи парными чарами. Она бы этого не осознала, если бы не увидела металлические крючки, но после месяца работы над кинетическими пластинами она не могла не заметить сходство между ними. Она усмехнулась про себя, прежде чем решила позже рассмотреть плавающие фонари повнимательнее. Более детальное исследование может почерпнуть больше идей или вдохновения.
Прошло меньше минуты с тех пор, как она вошла в здание, и она уже нашла несколько типов чар, которых никогда раньше не видела. Алиса ухмыльнулась про себя и продолжила идти к задней части здания. Ей потребовалось еще несколько минут, прежде чем она нашла лестницу, просматривая свое расписание.
Все студенты должны были записаться на три-пять занятий в год, в зависимости от предпочтений учащихся. Два из них были обязательными для первых курсов: самооборона, чтобы убедиться, что маги, прошедшие обучение в Илварии, имели хотя бы минимальную способность поддерживать себя в живых, и общественная мораль, потому что Илвария чувствовала необходимость проповедовать об общественной ответственности. Или, может быть, правящий класс Илварии хотел убедиться, что маги, которые имели самые высокие средние боевые способности среди населения, с меньшей вероятностью выйдут из-под контроля и сеют хаос в стране. Алиса ожидала, что оба урока будут довольно скучными, но, поскольку они были обязательными в каждом учебном заведении, похоже, не было возможности уклониться от занятий.
Помимо двух обязательных занятий, Алиса прошла курс теории маны (поскольку она была так тесно связана с ее интересами и, судя по описанию класса, она также, вероятно, была тесно связана с чистой маной), вводный курс по органической мане (потому что это был один из трех постоянно повторяющихся типов маны, которые она нашла во фракталах Системы, и у нее было семя этого типа маны, но она не могла его использовать), и биология монстров (потому что монстры не имели доступа к Системе, Алиса считала, что они были интересными «исключениями» из ее основной темы, интересующей ее.) На самом деле она не была уверена, получит ли она что-нибудь полезное из последнего, но решила, что попытаться стоит. Помимо того факта, что монстры питаются маной, она мало что знала об этом виде, и, возможно, изучив их, она почерпнет какие-нибудь интересные идеи или информацию. Из-за этого недостатка знаний ей было некомфортно, поэтому она хотела исправить это на случай, если упустила из виду что-то очевидное, что могло бы ей помочь.
Ее первым уроком в тот день была биология монстров.
Прежде чем войти, Алиса наконец нашла свой класс.
В отличие от ее домашней средней школы, классы не представляли собой просто ряды одинаковых крошечных парт, сдвинутых вместе в комнате с доской. Вместо этого по всей комнате были расставлены удобные диваны, все из которых были на удивление хорошо сделаны по мебельным стандартам этого мира. Перед каждым диваном плавала небольшая деревянная доска. На полу перед каждым диваном было еще несколько парных металлических волшебных крючков, которые удерживали каждую доску на одном и том же месте.
На диванах развалились и разговаривали друг с другом еще девять студентов, большинству из которых было где-то от подросткового до двадцати пяти лет. Однако был один ученик, который был заметно старше: женщина лет тридцати с небольшим сидела в передней части класса, полностью игнорируя других и просматривая учебник для другого класса. Возле подиума в передней части класса учитель парил в воздухе с закрытыми глазами, тренируясь балансировать с помощью кинетической маны. Это был весьма впечатляющий магический подвиг, который Алиса видела, как использовала Илла, и несколько раз пыталась (но безуспешно) подражать самой себе. У учителя также было органическое семя, что делало его одним из немногих, кто, помимо Алисы, удосужился разветвиться на несколько магических семян. На вид учителю было около двадцати с небольшим, и поэтому он выглядел моложе, чем ученица, которой было чуть больше тридцати. Хотя, поскольку у него была более плотная мана, Алиса подозревала, что он, вероятно, старше женщины и просто у него более молодое тело. У учителя были короткие черные волосы и суровое выражение лица, и он казался немного низкорослым. На его левой руке был зловещий шрам, что заставило Алису задуматься, не растерзал ли его виноградный медведь в какой-то момент в прошлом, и ему никогда не удалял шрам органический маг.
Под столом учителя Алиса также увидела краба-паука, запертого в клетке. На клетке действовало какое-то заклинание, которое, как предположила Алиса, уменьшало звук, который должен был издавать краб-паук, но он все равно бросался на клетку снова и снова, пытаясь убежать и съесть учеников. Алиса почувствовала, как один из ее глаз дернулся, прежде чем снова переключить внимание на студентов.
«Новая девушка?» — спросил один из мальчиков, сидевших в центре комнаты. Группа людей, с которыми он разговаривал, также подняла головы, бросая на нее любопытные взгляды, когда она вошла.
Она взглянула на говорившего мальчика и заметила, что на нем золотое кольцо, украшенное незнакомым ей символом. У него также был довольно высокий показатель [Харизмы]. Вероятно, это было где-то выше 130 или ниже 140? Может быть, он был [Дворянином] или [Купцом]? В противном случае для него было бы совершенно странно уделять столько времени повышению своей [Харизмы] и владеть золотыми украшениями. Решив, что вежливость в ее интересах, Алиса кивнула группе.
«Да, я новенький. Меня зовут Алиса. Рад встрече.»
«Меня зовут Лука Фриен. Всегда приятно заводить новые знакомства!» Сказал красивый мальчик, весело ухмыльнувшись Алисе.
«Меня зовут Арси», — сказал другой мальчик из группы. Он был самым старшим в разговорчивой группе. В отличие от Луки, Арси выглядел гораздо более обычным по меркам этого мира. Однако у него было три волшебных семени — кинетическое, органическое и термическое. Количество радужной маны в его теле было впечатляющим. Алиса предположила, что мальчик, вероятно, был более высокого уровня, чем она, несмотря на то, что физически ему было всего восемнадцать или девятнадцать.
— Лейла, — сказала девочка. Она была относительно хорошенькой и не носила униформу – вместо этого на ней было красное платье, которое закрывало большую часть ее тела, но оставляло плечи обнаженными. Платье направляло радужную ману в ее мозг, а это означало, что оно, вероятно, повышало либо ее [Интеллект], либо ее [Силу воли.] Чары тоже не выглядели маленькими — они явно давали гораздо больший импульс, чем жалкие +2 к силе. ожерелье, которое Алиса уничтожила ранее. Она была готова поспорить, что это даст бонус +15 к умственным характеристикам девушки или еще больший прирост. Несмотря на то, что у девочки не было каких-либо выдающихся личных качеств, для семьи, которая дала ей платье, которое повысило ее умственные способности, и влияние, чтобы добиться для девочки исключения из школьного дресс-кода, основанного на школьной форме, означало, что они были одновременно богатыми и влиятельными. . Девушка застенчиво улыбнулась Алисе.
«Эркки Пенитен», — сказал последний мальчик, дружески кивнув Алисе. На пальцах у него было три кольца, и все они были зачарованы. Однако они выглядели не профессионально.
зачарованные – они были похожи на чары Алисы. Самодельные и не профессиональные, но достаточно хорошие для работы, даже если они были немного грубоваты. У него была самая низкая [харизма] в группе, и на вид ему было всего четырнадцать или около того. Мана в его теле была выше среднего, хотя она была далека от уровня маны Арси.
— Приятно познакомиться, одноклассник, — сказал Лука, снова взяв на себя инициативу разговора. «Какое у вас прошлое? Благородный? Простолюдин, желающий пойти в армию? Совершенно что-то другое?
«Эррр…» Алиса немного нервничала. Майло сказал, что [Дворяне] этого мира не утруждали себя придирками к простолюдинам, когда она разговаривала с ним несколько месяцев назад. По его словам, это был глупый поступок с их стороны, если они хотели в будущем нанимать Магов ради своей территории. Тем не менее, она все еще немного нервничала из-за того, что прямо сказала, что она простолюдинка, которая едва может позволить себе поступить в академию.
— Я так понимаю, ты простолюдин, — сказал Арси, расслабленно улыбаясь Алисе. — В противном случае вы бы, не колеблясь, заговорили об этом. Не волнуйтесь – я знаю, что некоторые простолюдины действительно стесняются упоминать о своем происхождении, поскольку иногда встречаются нелепые истории о дворянах, издевающихся над простолюдинами из-за их «благородной гордости» или другой чепухи. Однако не стоит нервничать. В реальной жизни почти никто не настолько глуп, чтобы сделать это – если бы дворяне действительно действовали подобным образом, они потеряли бы лояльность своих солдат и граждан, прежде чем были бы свергнуты в ходе восстания. Если бы их слуги не просто разграбили их дом досуха, сначала присвоив и разворовав средства. Я сам простолюдин, но сделал себе имя благодаря своей высокой компетентности в различных областях магии. И даже до того, как я сделал себе имя, со мной никогда не обращались плохо». Он озорно ухмыльнулся Алисе.
Поскольку Арси указала на это, Алиса больше не видела причин скрывать свое прошлое. «Да, я простолюдин. Меня спонсируют – я не хочу идти в армию, и я никоим образом не смогу позволить себе поступить в академию магии в этом году самостоятельно».
«Ой? Спонсируется? Это весьма впечатляет. Не многим людям удается таким образом попасть в академию магии. На чем вы специализируетесь?» — спросил Эркки.
«Чародейство и исследование. Я также знаю кое-какую кинетическую магию для самообороны. Но в основном я учусь наложению чар.
«Не думаю, что слышал о вас в каких-либо очаровательных кругах. Вы новичок в городе? — спросил Эркки. Однако Алиса заметила интерес
в выражении лица мальчика сейчас. Он одарил Элис взволнованной улыбкой. По кольцам на его пальцах Алиса догадалась, что он очаровательный энтузиаст.
«Я недавно крестился. Я стал магом всего полгода назад, плюс-минус немного.
Интерес в глазах Луки обострился. «Заслужить покровителя, имея за плечами всего лишь полгода магии, очень впечатляет. Как тебе удалось зайти так далеко за полгода?»
«Удача?» Алиса нахмурилась. Честно говоря, многие вещи с тех пор, как она пришла в этот мир, зависели от ее удачи. Она пережила крещение маной из сломанной маны, что еще больше снизило и без того низкие шансы на выживание, и ей посчастливилось получить достижение высокой редкости за несколько простых наблюдений. Это позволило ей снежным комом получать больше достижений, уровней и льгот, что позволило ей продолжать наращивать вещи, пока она не достигла того места, где она сейчас находится. Хоть она и была рада, что зашла так далеко, она определенно не думала, что это произошло благодаря ее врожденным навыкам или потусторонним знаниям – по большому счету, она зашла так далеко потому, что ей повезло. Она смогла использовать эту удачу в собственном упорном труде, но именно удача сдвинула дело с мертвой точки.
«Если ты не хочешь об этом говорить, ничего страшного. Но я не верю, что можно получить возможность привлечь спонсора просто по везению», — сказал Эркки, и его вежливая улыбка из прежней превратилась в более искреннюю. «В течение моего первого года здесь у меня не было спонсора – изначально я был на военной службе, прежде чем поразил своими способностями маркиза, и он оплатил мое дальнейшее образование. Я рад видеть в школе еще одного талантливого [Чародея]. Давай поладим, ладно?»
«Я не знаю, могу ли я назвать себя талантливым – я все еще придумываю, как делать что-то самостоятельно. Хотя я над этим работаю, — сказала Алиса, рефлекторно усмехнувшись.
Пятеро продолжали болтать еще несколько минут, ожидая официального времени начала занятий. Алиса узнала, что Лука был третьим сыном графа, но не интересовался управлением и не входил в линию преемственности. Вместо этого его старший брат, который был очень компетентным и мотивированным, должен был унаследовать территорию. Однако Лука должен был работать на своего старшего брата и возглавлять магов территории, поэтому он незаметно сформировал эту группу людей, основываясь на желании познакомиться с другими магами.
Эркки был сыном довольно известного в городе [Чародея]. У его отца была отличная репутация, и Эркки унаследовал от отца талант к магии и волшебству. Он постоянно делал себе имя.
Арси, как и Алиса, родилась немагом. Он был бывшим ребенком из трущоб, и, находясь на грани голодной смерти, решил, что лучше сделать ставку на четырехпроцентный шанс пережить крещение маной, чем на гораздо меньшие шансы найти еду на следующий день. Ему удалось пережить крещение маной, он стал магом и теперь собирался пойти в армию. Алиса была слегка озадачена тем фактом, что он присутствовал в академии, ориентированной на исследования, а не на военную, но, поскольку Арси не упомянул об этом, она решила не спрашивать. Если в будущем они узнают друг друга получше, возможно, она поднимет этот вопрос.
Наконец, Лейла была дочерью богатой купеческой семьи. Оба ее родителя не были магами, но она выиграла в генетическую лотерею и в итоге обрела талант к магии. Похоже, она не была особенно увлечена магией, зачаровыванием или продажей и покупкой вещей – вместо этого она, казалось, была довольна тем, что дрейфовала по академии, никогда не терпя неудач, но и никогда не превосходя ее, поскольку она делала все в своем собственном темпе. Но даже несмотря на то, что Лейла не выглядела особенно мотивированной или восторженной, с ней было достаточно приятно поговорить для короткой беседы.
Наконец, по мере того, как в класс хлынуло все больше учеников, общее количество учеников в классе достигло примерно сорока. Учитель перестал парить в воздухе и открыл глаза, когда пришло время урока, прежде чем внимательно осмотреть класс.
«Итак, вы здесь, чтобы узнать о биологии монстров. Я профессор Эсайяс, и это вводный курс по биологии монстров. Кто-нибудь может рассказать мне о монстрах? Да, ты – высокая девушка с черными волосами». Сказал он, указывая на девушку в передней части класса.
«Они жестокие и повсеместно враждебны к людям».
«Хорошо, хорошее начало. Что еще?»
«Они едят ману».
«Они не очень умны, и в прошлом церковь иногда утверждала, что они являются проявлением человеческой лени или зла».
«Они могут есть сломанную ману, хотя сломанная мана обычно опасна для людей».
«Хороший. Тогда зачем изучать монстров? — спросил учитель, как только он закончил собирать ответы учеников. Не дожидаясь ответа, он продолжил свою речь. «Мы изучаем монстров, потому что это дает нам лучшее представление о том, с чем мы можем столкнуться в дикой природе. Есть много других причин, по которым можно изучать монстров, однако знание того, что может попытаться убить вас завтра, определенно является одной из них.
«Человечество живет на двух из трех открытых континентов – монстры обитают на всех трех. В областях с концентрацией маны монстры сильны. Виды монстров настолько сильны и многочисленны в регионах с концентрацией маны, что даже армия Бессмертных избегает этих областей. Юг Илварии — это великое неизведанное, потому что люди-исследователи не выживут, если попытаются исследовать эти области. На Западном континенте дела обстоят еще хуже: число людей, успешно ступивших на этот континент и вернувшихся, чтобы рассказать историю, меньше двенадцати за всю зарегистрированную историю.
«Изучение монстров позволяет выявить их сильные и слабые стороны, а также способы, которыми мы можем выжить при столкновении с ними. Конечно, они также могут предоставить ценную информацию для научных исследований. Например, изучение монстров дало нам ценную информацию о том, насколько важна мана для жизни, и монстры могут служить ценными объектами для экспериментов, которые мы не можем проверить на людях по этическим причинам. Есть много причин изучать монстров».
Учитель подошел к клетке, в которой находился краб-паук, прежде чем открыть ее. Краб-паук выпрыгнул из клетки, прежде чем застыл в воздухе. С опозданием Алиса поняла, что мужчина не использовал кинетическую ману на других частях краба-паука и не использовал кинетическую магию на волосках ног краба-паука. Он просто использовал кинетическую магию на коже краба-паука и платил за значительно возросшую стоимость и сложность использования кинетической энергии на живом существе. Это было то же самое, что он сделал, когда левитировал перед классом ранее. Насколько велики были его запасы маны?
«Неприметный краб-паук — одно из самых распространенных монстров в мире. Они глупы даже для монстров, быстро размножаются и обладают минимальной боевой мощью. Даже обычный фермер считает одиночного краба-паука скорее вредителем, чем реальной угрозой. Единственное исключение — весна, сезон размножения. В это время крабы-пауки группируются вокруг самок и образуют стаи, создавая угрозу для одиноких людей и детей, если с ними не бороться. Однако в целом это самый распространенный и наименее опасный вид монстров на двух обитаемых континентах».
Краб-паук, паривший в воздухе, внезапно разорвался пополам. Двумя аккуратными движениями щупальца маны учителя наполнили тело краба-паука кинетической маной. Аккуратным поворотом краб-паук был разорван на части в воздухе. Вместо того, чтобы истекать кровью, вся его кровь и кишки зависли в воздухе, когда учитель осторожно повернул разрезанные пополам внутренности краба лицом к ученикам.
«В этом классе я собираюсь показать вам, как выглядят различные монстры. Мы будем наблюдать за ними в их естественной среде обитания, препарировать их, обсуждать их сильные и слабые стороны и способы их нейтрализации, если вы окажетесь с ними в схватке. Мы обсудим их использование в магических и немагических областях изучения, подробно рассмотрим их органы и внутренности и узнаем, как их убивать. Добро пожаловать на вводный курс по биологии монстров».
Учитель одарил учеников маниакальной улыбкой, а некоторые ученики ухмыльнулись или аплодировали. Алиса с некоторым удивлением заметила, что не было ни одного брезгливого ученика, который вздрогнул бы от застывших в воздухе кишок монстра. Возможно, эффект совершенно другого культурного мышления в этом мире?
Учитель провел остаток класса, повторяя более рутинную программу – это было то, что Алиса привыкла видеть на своих прежних уроках в старшей школе. Как производилась оценка, как будут выглядеть классы и т. д. Однако плавающий труп краба-паука, а также очень краткое изображение того, где находится ядро краба-паука, дали Алисе ощущение, что класс может сильно отличаться от ее ожиданий.
После урока Алисе нужно было чем-то заняться перед началом следующего урока. У нее было три часа свободного времени перед началом первого обязательного дневного урока по самообороне. Достаточно короткий период времени, чтобы вернуться в свою комнату в гостинице или пойти в мастерскую Сесилии, было бы пустой тратой времени, поскольку ей нужно было потратить сорок минут на прогулку до академии и обратно, но достаточно длительный период времени, чтобы ей нужно было чем-то себя занять. пока она ждала.
И, к счастью, у нее появилось то, чего она так долго ждала.
Пришло время посетить академическую библиотеку.
