Глава 786 Мистер Джонсон, вы действительно такой сильный?
Долг учителя — передавать знания и мудрость, обучать студентов и отвечать на их вопросы.
Если бы Уильям не стал учителем, возможно, все было бы по-другому, но поскольку он им стал, он продолжал вести занятия до тех пор, пока на занятиях присутствовал хотя бы один ученик.
«Вас осталось только трое, садитесь впереди», — спокойно сказал Уильям.
Девочка в первом ряду оперлась локтями о стол, обхватила голову руками, улыбнулась Уильяму и тихо сказала: «Учитель, я здесь».
Уильям предпочел проигнорировать ее помешанное на любви поведение…
Он никогда не думал, что работа учителя также потребует от него привлекательной внешности, чтобы удерживать учеников в классе.
А что было с макияжем на лице этой молодой девушки?
Совершенно нормальное лицо, загримированное под привидение.
Мальчик в очках, сидевший посередине, сказал: «Учитель, у меня не очень хорошее зрение, я не могу сидеть слишком близко. Это место как раз для меня».
Маленький, робкий ребенок в заднем ряду тихо сказал: «Учитель, я слышу отсюда».
Когда он говорил, его голова почти уткнулась в стол, затем он съежился, как страус, его голос был слабым, как жужжание комара, — вероятно, его мог услышать только кто-то вроде Уильяма.
«Поскольку это так, я начну с краткого представления себя». Пока он говорил, Уильям повернулся и написал свое имя на доске черным маркером: «Меня зовут Уильям Джонсон, вы можете называть меня мистер Джонсон, и мне… двадцать шесть лет».
Готовясь к занятию, Уильям забыл упомянуть свой возраст, но в его водительских правах должно быть указано, что ему сейчас двадцать шесть.
«Ух ты, учитель, вам двадцать шесть!» Девушка в первом ряду посмотрела на имя на доске и пробормотала: «Уильям, такое устойчивое имя, и почерк у вас такой красивый».
«Всего на восемь лет старше меня, это приятно…»
Уильям: «…»
Мальчик в очках пристально смотрел на Уильяма, ожидая, что будет дальше.
Что касается маленького ребенка в последнем ряду, он продолжал сжимать голову, украдкой наблюдая за Уильямом.
Уильям помолчал, затем продолжил: «Как я уже упоминал ранее, я расскажу вам о привычках, характеристиках и уровнях силы мутировавших существ, а также о чертах растений после мутации. Это не увеличит вашу личную силу напрямую, так что если вы хотите уйти, я не возражаю».
Девушка в первом ряду покачала головой и сказала: «Я уже достаточно сильная, мне не нужно становиться сильнее».
Уильям взглянул на нее, новичок уровня Соулманта…
Ну, она, наверное, была одной из лучших учениц.
Мальчик в очках заговорил искренне: «Учитель, стать сильнее — это не только вопрос личных боевых навыков. Я предпочитаю решать проблемы самым простым и быстрым способом, поэтому я думаю, что знания, которым вы меня учите, очень полезны».
Впечатляющая осведомленность.
А парень в последнем ряду просто молчал.
Уильям не стал заморачиваться с представлением студентов, он просто начал преподавать. Как преподаватель факультатива, кто знал, будет ли у него новая группа студентов на следующем занятии!
За сорокаминутный урок Уильям рассказал о привычках, слабостях и методах ведения боя трех типов мутировавших существ вокруг Олимпа. Он подробно записал все на доске.
«Мутировавшие существа могут становиться сильнее с каждым днем. Я учу вас их привычкам и слабостям, которые, как правило, не меняются. Если вы их запомните, они пригодятся вам, когда вы столкнетесь с ними в бою».
В конце занятия Уильям пришел к выводу, что такие курсы в идеале должны быть обязательными, поскольку многие студенты в настоящее время сосредоточены исключительно на развитии собственных сил и склонны упускать из виду этот вид знаний.
Мутировавшие существа и люди в настоящее время с трудом мирно сосуществуют,называть их противниками не было преувеличением. Не знать, насколько силен твой враг, нехорошо.
Особенно ученики этой школы, большинство из которых не обладали исключительными талантами. Те, у кого был настоящий талант, обычно забирались крупными организациями Soulmancer и специализированными агентствами для индивидуального обучения. Так что даже если эти ученики становились сильнее, их потенциал был весьма ограничен.
Если бы после того, как они стали взрослыми, началась война между людьми и мутировавшими существами, большинство из них оказались бы пушечным мясом…
Конечно, если личная сила человека слишком слаба, даже знание этой информации может оказаться не слишком значимым.
Например, если вы знаете, что уязвимое место мутировавшего волка — его живот, но вы слишком слабы, чтобы ударить его, то, скорее всего, станете едой в первом же раунде атаки волка.
Уильям видел вещи довольно ясно, но это было все, что он мог сделать. Работа учителем в школе давала ему чувство сопричастности к этим апокалиптическим временам.
«Мистер Джонсон, мне интересно, есть ли какие-нибудь книги о мутировавших существах и мутировавших растениях?» Мальчик в очках с нетерпением посмотрел на Уильяма, явно желая большего.
Уильям на мгновение задумался: «Сейчас таких книг нет, но скоро появятся».
Он тоже рассматривал этот вопрос. Вместо того, чтобы обучать каждого студента индивидуально, было бы эффективнее и удобнее издать книгу, которую студенты могли бы читать сами.
Цивилизации часто строятся на знаниях, сохраненных в книгах, которые также могут распространять культурные знания быстрее и удобнее, чем устные традиции.
«Учитель, я думаю, вы очень хорошо объясняете, и ваш голос очень приятно слушать». Девушка в первом ряду была почти в обмороке. Красивые черты лица мистера Джонсона были безупречны со всех сторон, его телосложение безупречно, его почерк приятен для глаз, а его голос такой нежный.
О, боже!
Если бы только у нее был такой парень!
Уильям решил проигнорировать девушку в первом ряду.
Мальчик в очках также проигнорировал девочку и после минуты молчания спросил: «Мистер Джонсон, если это так, вы сами собрали всю эту информацию о мутировавших существах и растениях?»
«Да!» Уильям не отрицал этого, но чувствовал, что может произойти что-то неожиданное.
«Это значит, что вы, должно быть, чрезвычайно могущественны, мистер Джонсон!» — спросил молодой человек в очках. «Мистер Джонсон, когда у вас следующее занятие?»
«Я преподаю этот предмет в одно и то же время каждый день».
У Уильяма было только одно занятие в день, расписание составлял Гарен, который, понимая значимость Уильяма, не осмеливался обременять его большим количеством занятий.
«Я приду завтра снова». Мальчик в очках встал, поклонился Уильяму и вышел из класса, не сделав ни одной невежливой просьбы, сказав только перед уходом: «Мистер Джонсон, меня зовут Джаспер Ингрэм».
Уильям заметил, что этот парень был весьма проницательным. Его боевые навыки, возможно, не были сильны, но его аналитические способности были впечатляющими. Такие люди подходят для закулисных ролей.
Возможно, ему лучше подойдет изучение того, как создавать мощные магические круги…
Если этот ребенок научится создавать мощные магические круги, то даже активация одного из них может иметь разрушительные последствия.
«Мистер Джонсон, вы действительно такой сильный?»
Девушка в первом ряду, всегда желавшая привлечь внимание Уильяма, смело спросила:
Уильям улыбнулся и ответил: «Со мной все в порядке, я не слишком силен».
