Наложив на еду несчастного исследователя слабительное заклинание, Алисия пошла естественным путем и направилась на третий этаж.
Это было не потому, что она хотела есть, а потому, что она хотела пойти туда, где она могла наблюдать за исследователем, чтобы убедиться, что он действительно выпьет кофе с примесью слабительного.
И действительно, ничего не подозревающий исследователь спокойно доел всю трапезу. Он тут же с довольной улыбкой навел порядок на подносе с едой, очевидно, его зарядил энергией «сытный» завтрак и кофе.
Алисия не смогла сдержать победную ухмылку на лице. Тщательно следя за исследователем, который уже взволнованно направлялся к большому амфитеатру, Алисия сократила свое присутствие до минимума, так что даже прохожий заметил бы только исследователя, направляющегося в этот район, их мозг автоматически отбросил бы Алисию, незаметно следовавшую сзади.
Другая причина, по которой он особенно следил за этим исследователем, заключалась в его привычке быть одним из первых, кто усердно ждал начала лекции.
Этот факт, в сочетании с тем фактом, что она уже была в режиме скрытности, позволил ей легко проникнуть внутрь амфитеатра так, чтобы никто не заметил.
После этого она продолжила ждать в оставленной без присмотра комнате, ближайшей к входу в основной лекционный зал, пока не начнется урок. Она закрыла глаза и сосредоточилась на суете возбужденного исследовательского отдела.
В то же время она открыла левую ладонь, произнося определенное заклинание. Мгновенно в ее руках поплыл волшебный круг коричневого цвета.
Примерно через десять минут Алисия определила, что в этом районе уже достаточно людей, и они уже начали раскладывать свои книги, готовясь к лекции Илая.
По ее наблюдениям, Эли всегда начинала и заканчивала лекции вовремя. Таким образом, даже слушатели приобрели привычку заранее готовить свои вещи, чтобы избежать суматохи, вызванной лихорадочным выниманием книг в тот момент, когда она начала лекцию.
Как только Эли выходила на подиум, вся аудитория замолкала и сосредоточивалась на ней, которая будет учить их в течение часа.
Для Алисии пять минут перед лекцией были идеальным временем для активации заклинания. Это было время, когда слушатели были наиболее заняты подготовкой и обсуждением своих мнений и мыслей относительно прошедших и предстоящих лекционных занятий.
Действительно, как только она вышла из комнаты, она незаметно украдкой взглянула на исследователя, на которого нацелилась. Он уже достал свои учебные материалы и взволнованно обсуждал свои мысли с человеком рядом с ним.
‘Пора.’ — пробормотала Алисия, видя, что это идеальный момент, чтобы «устранить» исследователя и занять его место. Конечно, поскольку исследователю очень легко сообщить о краже его книги, Алисия тщательно спланировала ситуацию.
Исследователь поспешно извинялся и направлялся в туалет, и его тут же заменяла Алисия, маскирующаяся под него. Затем Алисия посещала занятия целый день, в то время как исследователь мучился, пока Алисия не деактивировала заклинание.
Была еще одна вещь, которую ей нужно было сделать. После того, как исследователь побежит в туалет, ей придется пойти туда и наложить на исследователя еще одно заклинание.
Эффект этого заклинания запутал бы исследователя. Его будет волновать только то, насколько ему некомфортно, и он немедленно отправится обратно в общежитие. Он забудет как следует упаковать свои вещи и не сможет вспомнить о существовании книги до наступления утра.
К тому времени, когда он поймет, что его книги пропали, он совершенно не поймет, как это произошло. Даже если это расследуют, он даже не вспомнит, позавтракал он или нет.
Как только она активировала заклинание на левой ладони, она смогла ясно увидеть мгновенное изменение в выражении лица своего целевого исследователя. Она знала, как ужасно он себя чувствует в данный момент, и терпеливо ждала, пока он отчаянно извинится и побежит в туалет.
Она подождала несколько минут, убедившись, что действие слабительного заклинания уже нарушило психическое состояние исследователя, прежде чем произнести заклинание, чтобы еще больше запутать его.
После этого она приступила к изменению своего внешнего вида: от мантии к лицу, а затем к тембру голоса исследователя. Оценив свой новый внешний вид в зеркале мужского туалета, она не стала медлить и вышла из туалета, дрожа всем телом от отвращения.
Она никогда не забудет этот день. Ради лучшей карьеры она, благородная дама из семьи Кросс, зашла в мужской туалет и задумала против бедного молодого исследователя!
Поскольку ее сердце все еще бушевало от эмоций от осознания масштабов своих действий, она не стала сразу возвращаться назад, пока не убедилась, что полностью успокоилась.
Только когда до начала лекции оставалось около двух минут, она вернулась. Теперь на ее лице было то же выражение лица, которое обычно было бы у молодого исследователя, и она идеально позировала с личностью жертвы.
Она послушно села на его место и спокойно ждала, когда появится Эли и начнет лекцию. Хотя она понятия не имела, что станет свидетелем с этого момента, ей пришлось стиснуть зубы и упорствовать, пока весь день не закончился.
К счастью, на сегодня у нее не было запланированных лекций, иначе ей было бы трудно изменить свой план.
Хотя ей не особо было интересно наблюдать, как работает Илай, а тем более, как Зик работает координатором, ей пришлось остаться здесь, чтобы не стало слишком очевидно, если «исследователь» внезапно исчезнет.
Ровно через две минуты Эли появилась на трибуне и сразу же приступила к урокам, обменявшись со всеми приветствиями.
«Теперь давайте продолжим с того места, где мы остановились, переверните ваши материалы на 50-ю страницу учебных материалов». — спокойно проинструктировал Эли.
«Это будут последние три дня учебного курса. Как и было обещано, каждая концепция, которой учили за все время, будет крайне важна для ваших текущих исследований». Чистый и четкий голос Илая эхом разнесся по всему амфитеатру.
«Эти последние три дня будут особенными, поскольку я продемонстрирую вам все возможности применения концепций, которые мы обсуждали и обсуждали до сих пор!» Затем уверенно заявила Эли, затем занавешенная сцена позади нее открылась, обнажая Зика и Симону, каждый из которых осторожно толкал большой набор оборудования, которое в глазах слушателей было несколько загадочным и интересным.
Эли оглядела всю толпу, ясно видя их любопытные и взволнованные лица, она понимающе улыбнулась и продолжила: «Некоторые из вас, возможно, уже догадались, что сейчас перед вами — упрощенные прототипы изобретения, которое я создал с помощью команда специалистов, система давления воды и отопления!»
«Небеса!»
«Боже мой! Мне так повезло!»
Волны восклицаний и аплодисментов разнеслись по всему амфитеатру. Даже Алисия, которая на самом деле просто ждала, чтобы посмотреть шоу, с большим интересом встала и вытянула шею, пытаясь понять, что изображено перед ними.
Весь исследовательский отдел насчитывал менее пятидесяти человек, поэтому им было легче хорошо рассмотреть прототип, лежащий перед ними.
«Хорошо, успокойтесь. У каждого будет возможность изучить эти прототипы на следующих занятиях позже. В любом случае у нас есть два прототипа, так что у исследователей и преподавателей будет свой собственный прототип для наблюдения».
Эли уже рассмотрела этот сценарий, пока планировала урок, на котором исследовательский отдел задавался вопросом, как эти концепции применяются в реальной жизни. По ее мнению, лучше всего провести демонстрацию в конце учебного лагеря.
Поэтому во время храмового изгнания она вместе со своей первоначальной проектной командой собралась во второй раз, чтобы создать два прототипа системы водяного давления и отопления. Для них это уже была легкая задача, поскольку система водоснабжения уже находилась в процессе массового производства.
Ей просто нужно было дать что-то, что исследовательское подразделение могло бы использовать для тщательного наблюдения.
Вскоре студенты успокоились и слушали Эли, как она красноречиво объясняла понятия теплопередачи, энтропии и давления.
Она использовала фазу, которая не была ни медленной, ни быстрой.
Она также не забывала время от времени прекращать обсуждение теоретической части и предпочитала демонстрировать их, работая с прототипом, чтобы слушатели могли увидеть, как концепции применяются в реальной жизни.
«Теперь я закончил объяснять и демонстрировать концепцию давления. Может ли кто-нибудь объяснить, какое давление воды нам нужно, чтобы вода текла по восходящим трубам, например, для распределения воды на верхнем этаже вашего дома? Подумайте об этом. ценности, которые я написал на доске». Затем Эли написала на доске определенные значения и попросила кого-нибудь из слушателей ответить на ее вопрос.
Алисия, не подозревая, что она уже слишком увлеклась новыми знаниями, подсознательно подняла руку вместе с другими участниками исследования!
