Глава 2131: Разница В 300 Лет (2)
Эти основополагающие методы не казались чем-то особенным, но они повлияли бы на будущее повышение уровня культивирования. Чем выше был уровень культивирования, тем большее влияние он оказывал. Таким образом, за 300 лет, из-за изменений в боевых искусствах и появления могущественных практиков, рост уровней культивирования в будущем был намного выше, чем в этот нынешний период.
Старший и мужчина средних лет обменялись взглядами. Они оба увидели необычный блеск в глазах друг друга. Слегка кивнув мужчине средних лет, тот взял со стола еще одну книгу и посмотрел на Е Цинтана.
«Хорошо ли вы разбираетесь в техниках создания фундамента?»
Е Цинтан кивнул.
«Тогда знаете ли вы о Технике Небесного Ментального Совершенствования?» -спросил мужчина средних лет.
Техника Небесного Ментального Культивирования была основополагающей техникой ментального культивирования, которая могла заложить очень прочную основу для культиваторов, а также могла использоваться в качестве техники долгосрочного культивирования. Если практиковать его на продвинутом уровне, он также обеспечит гораздо более высокую защиту от ментальных демонов.
Однако эта Небесная Техника Ментального Совершенствования требовала много времени для практики, и она мало способствовала повышению уровня развития человека. В результате многие могущественные практикующие через некоторое время перестали его практиковать.
«Я в курсе.» Е Цинтан кивнул.
«Какое у вас мнение о Небесной Технике Ментального Совершенствования?» Тон мужчины средних лет подсознательно стал гораздо более теплым и вежливым.
«Практика Небесной Техники Ментального Совершенствования сейчас очень громоздка. На самом деле вам нужно только ознакомиться с первыми тремя шагами, а затем специализироваться на последних трех шагах. Это может значительно сократить время, затрачиваемое,» Е Цинтан объяснил.
Мужчина средних лет был застигнут врасплох. В глазах старейшины тоже промелькнуло внезапное понимание.
После этого они спросили Е Цинтана о нескольких других основополагающих техниках и методах культивирования.
Е Цинтан не стал сдерживаться и все объяснил. У нее были предложения по улучшению для всех них. Для некоторых она даже рекомендовала полную реконструкцию.
В таких случаях некоторые другие люди могут не понять, насколько уместны были ее предложения. Но старший и мужчина средних лет знали это очень хорошо, так как они долгое время изучали эти методы.
Чем более ориентированной на фундамент была техника культивирования, тем больше ее влияние в будущем. Это было то, что должно было следовать за практикующим в течение длительного времени, и они могли позволить себе не совершать ошибок.
Для того, чтобы полностью понять эти вещи, требовались время и опыт.
Если бы они лично не слышали этого, никто из них не поверил бы, что это простое, но глубокое объяснение прозвучало из уст молодого человека лет двадцати с небольшим.
Ди Нуо был готов прогнать Е Цинтана прочь. Но двое других ловили каждое ее слово, их дискуссия становилась все более возбужденной. Ди Нуо не мог сдержать удивления.
Поскольку он специализировался на боевых искусствах, он не знал ключевых аспектов этих основополагающих методов культивирования. Он не мог следить за ходом дискуссии и не чувствовал, что Е Цинтан говорит что-то важное.
Так почему же у этих двоих было такое выражение на лицах?
По ходу обсуждения на лицах мужчины старшего и среднего возраста появились смешанные эмоции. Е Цинтан разрешил многие из их сомнений и нерешенных вопросов, накопившихся за многие годы.
Понимание этого ребенка методов культивирования основания было еще глубже, чем у них!
«Как тебя зовут?» Старейшина внезапно поднял глаза, чтобы посмотреть на Е Цинтана. Теперь его лицо было дружелюбным и сердечным.
«Я-Е Цин.» Чтобы все было просто, Е Цинтан просто отрезала один учебный план от своего настоящего имени.
«Молодое поколение-это действительно наше будущее.» Старейшина слегка улыбнулся. «Ты хочешь стать преподавателем в нашей Академии Преисподней?»
Е Цинтан кивнул.
«Ло Шен, позаботься о ней.» — наставлял старейшина.
Ди Нуо был ошеломлен словами старейшины.
Что он говорит?
Принимал ли старейшина заявление этого ребенка о том, чтобы стать учителем?
