Ашер нарисовал на бумаге символ, обозначающий элемент Огня. Он использовал специальное перо и вылил свою ману в виде чернил с ясным намерением.
Символы не работали без маны и намерения. Если хотя бы одна из них отсутствовала, руны становились обычным бесцельным рисунком.
Руны, которые Нейман дал своему классу, были самыми базовыми и использовались для вызова элемента или использования рун в качестве средства использования самого элемента.
Ашер провел пером по бумаге, которая могла выдержать его ману, не разрывая ее на части. Это была специальная бумага, на которой писали руны.
Остальные ученики изо всех сил пытались нарисовать символы идеально, поскольку даже один неверный штрих мог испортить руну.
«Помните, если вы перепутаете свои руны, в зависимости от стихии перед вашим лицом может произойти небольшой взрыв», — небрежно сказал Нейман.
Его слова оказали еще большее давление на студентов, так как никто не хотел, чтобы лист бумаги взорвался им прямо в лицо.
«Как только вы напишете свою руну и ваше намерение станет ясным, руны наконец появятся на бумаге», — сказал Нейман.
«И если окончательный вид такой же, как показанный здесь, это означает, что вы были правы в своем подходе», — пояснил он.
Ашер перемещал перо, создавая первый символ. Зная, что руна принадлежала элементу Огня, намерения Ашера были ясны.
«Пламя» — это слово было написано на голограмме позади Неймана.
Закончив, Ашер смешал намерение пламени со своей руной, и на бумаге появилась оранжевая руна.
«Ваш успешный результат будет отмечен оранжевым цветом», — сказал Нейман.
«Эти цвета в рунах возникают из-за присутствия элементов. Хотя бывают случаи, когда эти цвета смешиваются друг с другом из-за сложности рун», — объяснение Неймана развеяло некоторые сомнения у тех, кто хотел знать причину этого. .
«У нас здесь успешный результат», — сказал Нейман, глядя на руну Ашера.
«Я удивлен, что вы идеально выполнили эту руну с первой попытки», — сказал Нейман, когда студенты повернулись и посмотрели на Ашера.
«А теперь давайте воспользуемся этой руной», Нейман не собирался этого делать сегодня, но, увидев успешную попытку в первый день, не увидел причин не сделать это.
«Есть два способа использовать руны. Во-первых, используя свои собственные слова, а во-вторых, используя руны, чтобы сделать их независимой рабочей руной», — сказал Нейман.
«Независимые руны — это то, что вы выучите в будущем, поэтому сейчас мы будем заниматься только вокальными рунами», — сказал Нейман.
«Намерение Руны было выражено в слове «Пламя». Так что используйте одно и то же слово, чтобы создать пламя», — сказал Нейман Ашеру.
Ашер взял газету и положил ее на другой стол рядом с собой.
«Пламя», — сказал Ашер, глядя на бумагу.
Внезапно над бумагой появилось маленькое пламя.
«Как вы знаете, несмотря на сочетание нескольких рун, прямой эффект рун не подходит для боя», — сказал Нейман, и большинство студентов это поняли.
Огненный шар был более мощным, чем пламя, которое они только что видели, но руны после своего создания не требовали маны.
Те, у кого мало маны, часто пробовали свои силы в руническом искусстве, поскольку это был один из немногих предметов, где большое количество маны было ненужным.
«Это ваше задание на сегодня: запомнить эти символы и попытаться составить успешные руны», — сказал Нейман.
«Не волнуйтесь, если вы потерпите неудачу, потому что вы узнаете, чего не следует делать каждый раз, когда вы терпите неудачу. И если вы обнаружите, что это не для вас, вы можете сообщить моему помощнику, что хотите перейти на новые занятия», — сказал Нейман.
Хотя большинство учеников подумывали покинуть этот класс, им хотелось хотя бы попробовать. Но тем не менее, некоторые студенты никогда не могли этому научиться, несмотря ни на что, и Нейман позволил им сменить класс раньше, чем обычно.
«И раз уж вы закончили со своей первой руной, почему бы не попробовать остальные руны», — указал Нейман на три руны.
«Хорошо», — ответил Ашер и взял еще один лист бумаги.
[Разблокировано руническое мастерство: фундаментальное]
Появилось системное уведомление, когда Ашер начал работать над несколькими другими рунами. Он постиг основы рунного искусства, но был еще далек от его совершенства.
Его мотивы изучения рунических искусств были очевидны. Он просто хотел учиться до тех пор, пока не сможет попытаться снять печати на своем мече теперь, когда он, наконец, обрел фундаментальное мастерство.
Ашер успешно создал все четыре руны, удивив Неймана, который его похвалил.
«Что ж, на сегодня хватит. Я бы порекомендовал вам прочитать некоторые книги, которые помогут вам совершенствоваться еще больше», — завершил урок Нейман.
Ашер встал первым, так как ему нужно было уйти.
«Я знал, что этот мальчик талантлив», — сказал себе Нейман, увидев, что все ученики выходят из класса.
*********
Через 2 часа,
Ашер находился в факультетском корпусе и встретил профессора Эльзу, которая руководила его классом.
На этот раз это был не официальный отпуск, поэтому ему нужно было сначала получить подтверждение от Эльзы, чтобы покинуть Мировую Академию.
Ашер использовал свое Кольцо Представителя Года, чтобы получить доступ на Этаж Эльзы.
Эльза сейчас сидела в своем кабинете и читала отчеты, которые она подготовила для всех учеников.
«Жаль, что он фехтовальщик», — сказала себе Эльза.
Она никогда не видела, чтобы первокурсник так хорошо преобразовывал заклинание во что-то другое, не меняя первоначальную основу самого заклинания.
Тук-тук
Эльза подняла глаза, увидев, что в комнату вошла ее помощница.
«Что случилось?» — спросила Эльза, складывая отчеты.
«Профессор, Ашер Гревилл хотел встретиться с вами», — сообщил ей ее ассистент.
«Впусти его», — сказала Эльза, убирая отчеты со стола.
— Что случилось на этот раз? — сказала себе Эльза.
С того момента, как Ашер присоединился к Мировой Академии, происходило всякое. Этот год был самым хаотичным, свидетелем которого Эльза была за всю свою преподавательскую деятельность в Мировой Академии.
Ашер вошел в комнату и посмотрел на Эльзу, которая смотрела на него.
«Так чего же хочет наш 1-й ранг?» — спросила Эльза.
«Я хотел подать заявление на недельный отпуск», — сказал Ашер, но это заставило Эльзу нахмуриться.
«Так рано?» — спросила Эльза.
— Мне нельзя? Ашер расспросил ее.
«Нет, тебе разрешено, но ты можешь пропустить некоторые занятия», — напомнила ему Эльза.
«Я знаю», — ответил Ашер.
«Ну, ты можешь воспользоваться до 10 дней каждый месяц, но ты должен постараться вернуться к концу недели», — сказала ему Эльза.
«Но эти 10 дней даны вам только потому, что вы были на первом месте по всем трем критериям, и это то, чему позволил случиться сам Директор», — сказала Эльза Ашеру, который уже знал об этом.
Хелена сказала ему, что разговаривала с Фарнусом о том, чтобы позволить ему взять на себя ту же задачу, что и студентам второго курса, поэтому он мог догадаться, почему Фарнус предоставил ему несколько дополнительных дней. Однако вместо того, чтобы позволить ему соревноваться со второкурсниками, Фарнус пошел на компромисс и дал ему дополнительные дни, если Ашеру понадобится поучиться у Хелены.
«Хорошо», подтвердил Ашер.
Эльза достала свой идентификационный браслет, когда открыла список студентов и позволила Ашеру покинуть Мировую Академию.
«Я еще раз напомню тебе, что будет лучше, если ты сосредоточишься на Мировой Академии», — дала Эльза последний совет, когда Ашер ушел.
Ашер просто кивнул и вышел из комнаты.
Выходя из комнаты, глаза Ашера похолодели, когда он коснулся своего идентификационного браслета.
dα- |m
Он отправил Тому сообщение с подтверждением, чтобы подготовить Дэйна и Кая к их первой миссии, в которой он примет участие. Он получил на аукционе то, что хотел, и это был его меч, так что он, наконец, мог продолжить свои планы. . Сам того не зная, Фарнус уделил Ашеру больше времени вместо того, чтобы позволить ему соревноваться со студентами второго курса.
Это был его способ замедлить рост Ашера, в то же время давая Кевину шанс вырасти и догнать его. Ни одна клятва Фарна не была нарушена, поскольку это была дополнительная услуга.
К сожалению, для Фарнуса было бы намного лучше, если бы он позволил Ашеру стать сильнее, вместо того, чтобы позволить ему свободно бегать за пределами Мировой Академии.
