После утреннего собрания Магическая Академия Луна Нова провела первое утреннее самостоятельное обучение с момента основания школы.
В одном классе сидело тридцать учеников. Они, которые разговаривали, замолчали, когда увидели, как Клэр вошла в класс со стопкой контрольных работ.
Клэр также была удивлена внезапной тишиной. Она заставила себя улыбнуться и сказала.
«Не нервничай, это всего лишь контрольная работа для практики, она не будет зарегистрирована в твоем табеле успеваемости».
Слова Клэр не дали ученикам немного расслабиться, и по мере раздачи контрольных работ напряжение нарастало.
Эванна совершенно не разбиралась в магии. В это время, столкнувшись с этими математическими задачами, она почесала затылок и не знала, с чего начать.
«Модель для этого вопроса, кажется, обсуждалась в классе, но что это такое?»
Она просмотрела весь тестовый лист, пытаясь найти вопрос, на который могла бы ответить, но вскоре обнаружила, что не может ответить ни на один вопрос.
Эванна огляделась. Шэрон нахмурилась и, казалось, была сбита с толку контрольной, но по сравнению с Эванной Шэрон смогла написать по крайней мере несколько вопросов.
Сложность вопросов в этом контрольном листе не просто возрастала по порядку. Эта статья была разработана Райнером исходя из идеи изучить наблюдательность студентов при рассмотрении вопросов. За исключением тех, у кого нет проблем с ответами на все вопросы, большинство хорошо успевающих студентов просто знают компромиссы.
Они могли видеть сложность проблемы и время, необходимое для ее решения. Они не были одержимы полными оценками. Это была чисто тестовая стратегия и мера максимального использования времени.
Райнер был отличником с более чем десятилетним опытом обучения на Земле и учителем средней школы. У него было четкое представление о различных экзаменах. Он также должен был рассказать студентам об этих навыках на сегодняшней лекции, но он хотел сначала посмотреть, какие студенты могут научиться самостоятельно без учителя.
В безмолвном плаче только трое, казалось, смогли без проблем ответить на вопросы.
Одной из них была Элимия. Хотя время от времени она часто делала паузу в написании, она все же могла закончить вопросы. В конце концов, она была из древнего рода и, должно быть, очень хорошо разбирается в магии. Несмотря на то, что она была недовольна тем, что сделал Райнер, она все равно усердно работала, чтобы закончить школу.
Был еще один человек по имени Фина Напиштим. Эта маленькая девочка с короткими волосами и в очках круглый год занимала первое место на выпускных экзаменах Магической Академии Луна Нова. Она также была ученицей, которая, скорее всего, станет формальным магом. Казалось, эти основные вопросы не составляли для нее проблемы.
И третьим человеком на самом деле была Дана.
Дана посмотрела на контрольную бумагу. Хотя она раньше не видела ни одного из вопросов на бумаге, она была знакома со многими типами вопросов. Именно такой шрифт на специальной контрольной бумаге Райнера мучил ее много дней. Поскольку она делала это много раз, поэтому она просто следовала своему обычному методу и быстро получила ответ.
Она просто решила задачу и рассчитала в соответствии с шагами, которые Райнер сказал ей ранее, и когда она пришла в себя, она уже написала последнюю задачу.
Подняв голову, Дана посмотрела на одноклассников рядом с ней. Почти все они все еще боролись с морем вопросов с болезненным выражением лица. На прошлых экзаменах эта ситуация всегда была наоборот.
Дана протерла глаза, чтобы убедиться, что это не ее сон, затем опустила голову и снова проверила свой ответ, прежде чем продолжить фокусироваться на вопросе, который она пропустила.
Для Эванны время как будто убегало. Она только что написала три вопроса, но Клэр на сцене уже захлопала в ладоши.
«Время вышло.»
«Хм?» «Почему так быстро?» «Позвольте мне закончить этот вопрос!» «Подожди, нет!!!»
Мольбы студентов появлялись одна за другой, воздух печали наполнял класс.
— Как вы только что вычислили третий вопрос?
«Кажется, нам нужно использовать формулу…»
После экзамена настало время правильного ответа. Несколько девушек собрались вместе и болтали, как стая воробьев.
«Этот угол должен быть шестьдесят градусов, я вычислил это!»
— уверенно сказала девушка. И ее ответ поддержали и другие.
Когда Дана услышала их обсуждение, она показала немного озадаченное выражение лица, а когда девушка это увидела, то спросила.
«Дана, ответ на твой третий вопрос — шестьдесят градусов?»
Девушка, наверное, просто спросила и не ожидала ответа Даны.
Но она не ожидала, что Дана на мгновение задумается, а затем выпалит.
«Есть два ответа на этот вопрос: один — шестьдесят градусов, а другой — сто двадцать градусов. Поскольку конечное значение синуса — это корень из двух, есть два угла».
«….» «….» «….»
Ответ Даны ошеломил нескольких девушек. После тщательного размышления, казалось, что она не сказала ничего плохого.
Это означало, что их ответ был неправильным.
«Э-э, у меня уроки позже, я ухожу сейчас».
С извиняющимся выражением лица Дана торопливо собрала вещи и поспешно вышла из класса.
Но газета не выдержала, и успехи Даны в математике быстро распространились. Каждый раз, когда урок заканчивался, ученики подходили к Дане и спрашивали ее о различных математических задачах. Хотя не все проблемы она могла решить, большинство из них были похожими на вопросы, с которыми она сталкивалась раньше, и она смогла их решить, немного подумав.
Всего с одного экзамена Дана стала мастером математики среди учеников.
В это время Дана осознала важность тестовых работ по математике, оставленных ей Райнером.
Это не только тренировало ее вычислительные способности и умение решать простые задачи, но, что более важно, научило Дану быстро решать проблемы. Теперь Дана сначала перечисляла все известные условия, если она сталкивалась с проблемами, с которыми она никогда раньше не сталкивалась, а затем продолжала выводить неявные условия через известные условия и, наконец, анализировала проблему и превращала ее в задачу с известными решениями.
Это было то же самое, даже если это было применено к магии. Модель заклинаний магии, которой она не владела, была преобразована в комбинацию известных моделей заклинаний. Благодаря этому она могла быстро учиться и даже углублять свое понимание.
Например, Дана обнаружила много общего между стандартными заклинаниями нулевого уровня и огненным шаром. Анализируя структуру модели заклинаний, она быстро выяснила разницу между двумя заклинаниями. Эта разница очень помогла ей в освоении заклинания огненного шара.
Таков был эффект этих бумаг.
Первоначально Дана считала, что для многих людей, которые не станут магами в будущем, то, что они изучают сейчас, бесполезно. Баронессе не нужно было учить тригонометрические функции и аналитическую геометрию, ей не нужно было знать алхимию и историю магии, но теперь Дана поняла, что так называемое обучение — это не просто изучение знаний, но и овладение методом решения. проблема.
Думая об этом, Дана не могла не чувствовать благодарность за то, что Райнер сделал для нее. Он не использовал скучных проповедей, а позволил Дане осознать пользу этих бумаг.
