Покинув зрительскую зону, я спустился по лестнице, а оттуда в сопровождении сотрудника меня прошел в узкий коридор, ведущий на арену.
На стенах коридора не было никаких волшебных фонарей, только солнечный свет, проникавший из переднего проёма, тускло освещал коридор.
Пройдя некоторое время я дошел до центра коридора и там сбоку была построена комната, войдя в уже открытую дверь я увидел что это комната со всем оружием.
Студентам перед матчем выдавали мечи, и только этим можно было объяснить сумасшедшее количество мечей, висящих на стене, а также тех, что лежали на металлических стойках и столах.
Там были всевозможные мечи, длинные и короткие мечи, широкие и тяжелые, многие из которых можно было идентифицировать скорее как кинжал, чем меч, были также мечи размером с человека, и, черт возьми, я даже видел, как большой вертолет наклонился к стена в углу.
«У кого, черт возьми, есть мышцы, чтобы владеть такими большими и тяжелыми мечами?» — спросил я себя. Была вероятность, что ими смогут воспользоваться студенты третьего или четвертого курса, но даже эта мысль не казалась реалистичной.
«Берите любое оружие по вашему выбору и поторопитесь», — приказал сопровождавший меня сотрудник, стоя возле комнаты возле двери.
Следуя его совету, я взглянул на него, как бы говоря: «Да ладно», а затем начал искать подходящий мне меч.
Я не использовал короткие слова, так как они мешали моим движениям и иногда даже выбивали меня из равновесия. вопрос.
С первого взгляда я понял, что мечи, висящие на стенах, определенно не для меня, поэтому переместил место поиска и начал рассматривать мечи на стойках и столах.
Эта комната была довольно большой, поэтому мне приходилось много передвигаться и сравнивать один меч с другим; в конце концов, мне нужен был меч, который в некоторой степени выдерживал бы высокие температуры.
Пройдя вперед по комнате, я увидел, что в конце, у стены, стоял деревянный прилавок, а за ним стоял человек, похожий на кузнеца.
Сначала я думал подойти к нему и сказать, какой меч мне нужен — легкий, сделанный из прочного металла, с лезвием нормального размера.
Но я воздержался от этого, когда увидел еще одного студента, стоящего перед прилавком и разговаривающего с кузнецом. Первое, о чем я подумал, увидев его, было то, что, вероятно, это тот парень, с которым я собираюсь драться, но затем, изучив его внешний вид, я понял, что ошибался на этот счет.
Он не был моим противником.
Парень был примерно моего возраста, у него были черные волосы и глаза, светлый оттенок кожи. Честно говоря, он не был мускулистым, но и не худым; у него было совершенно нормальное тело — согласно этому миру.
Его внешний вид отличался от парня, который собирался драться со мной — конечно, я знаю это из романа — и, что более важно, на арене было два коридора для входа студентов, оба с противоположных сторон.
Учащиеся класса Б вошли из коридора, в котором я сейчас находился, а ученики класса А — из коридора, находящегося в противоположном направлении, и в каждом коридоре была своя оружейная комната.
Класс C против класса D был после того, как тренировка нашего класса закончилась, вероятно, завтра, так что он тоже не может быть из этих классов.
Я остался на своем месте за стойкой с мечом в руке, ожидая, пока он закончит, чтобы я мог пойти и поговорить с кузнецом. Хотя чем больше я прислушивался к его разговору, тем больше понимал, что он не «разговаривает» с кузнецом, а скорее спорит с ним.
Я продвинулся немного вперед и попытался прислушаться, поскольку содержание его аргументов вызвало у меня интерес. Мальчик держал в обеих руках два длинных меча с черными лезвиями и произносил какие-то слова кузнецу.
«Я просто не могу понять твоих рассуждений! Какого черта я не могу взять с собой два меча, а? Нет такого правила, которое бы запрещало это!» — крикнул он, глядя на кузнеца, как будто то, что он говорил, было совершенно логично и справедливо.
«Но я не могу позволить тебе взять с собой два клинка, мне нельзя этого делать. Попробуй понять и мою ситуацию!» — сказал кузнец, выражая свое беспокойство.
«Как, черт возьми, я должен это делать? Черт побери, это ты должен понимать мою ситуацию! Я имею в виду, что я никак не смогу выполнить «звездообразный поток» только с одним мечом! Это просто не сработает», — сердито возразил мальчик.
«Эх… извини, парень, но я не могу позволить тебе взять больше одного меча. Если ты действительно этого хочешь, то возвращайся с письмом от директора; тогда я позволю тебе взять тысячу мечей. Но до тех пор — Кузнец махнул рукой сопровождающему меня сотруднику.
«Выведите его отсюда», — приказал он.
Затем подошел сотрудник, схватил мальчика за воротник, а затем вытащил его из комнаты. Он был вынужден применить насильственный метод, так как мальчик не собирался покидать комнату любой ценой, его заставляли делать это на собственном горьком опыте.
Когда о нем позаботились, я пошел к кузнецу и сказал ему, какой меч мне нужен. Это заняло у него некоторое время, но потом меч, который он мне предоставил, оказался именно тем, что я хотел.
Это был меч с лезвием среднего размера; его вес тоже был не слишком большим. Я не был так уверен насчет металла, но он выглядел прочнее большинства мечей.
Взяв с собой меч, я вышел из комнаты, там встретил ожидавшего меня сотрудника. Судя по всему, он очень быстро справился с «работой».
— Так что же это было? — спросил я его, пока мы шли по коридору и направлялись к арене.
«Что?»
«Я имею в виду того мальчика, в чем заключалось его дело?»
«Ах, он? Ну, с ним проблемы. Я потратил много времени», — ответил он, пожимая плечами.
«Что именно он сделал? И случайно, не с ним ли я собираюсь драться?»
«Нет, он из класса 1А, но не тот, что будет участвовать в этом матче. В любом случае, разве вам не сказали заранее, с кем вы собираетесь сражаться?»
«Да, но только имена. Не ждите, что я запомню лица всех 50 учеников класса А по именам».
«Хммм, это правда, я не могу. Не тогда, когда я иногда забываю лицо своей жены».
«Что?! Как это вообще возможно?»
«У меня три жены, и память у меня не самая лучшая».
Я вижу, кому-то нравится гарем.
Разговаривая с парнем, я вскоре добрался до входа, откуда начиналась арена. Первое, что пришло мне на ум, было: «Какого черта ученик класса А делал в оружейной комнате класса Б?»
Зеро, возможно, не знал, но тот, у кого черные глаза, пришел в оружейную комнату, предназначенную для класса А, именно потому, что он смог найти только один черный меч в оружейной комнате класса А. Он полагал, что оружие будет таким же, и он найдет аналогичный меч в другой комнате, поэтому он предпринял такие действия.
