Глава 27
Эта простая проблема — нерешенная проблема!?
«Ты, должно быть, лжешь!?»
«Нет, это правда. Кроме того, экзаменатор, которого Матиас победил в тесте на фехтование, является рыцарем-командором этой страны, и вы бы получили полный балл, просто уничтожив одну цель 10 выстрелами в магическом тесте. 75 баллов по разным обстоятельствам, но были и те, кто предлагал получить 500».
Что с этой ситуацией. Меня пытаются обмануть?
Вернее, что за 500 из 10. Какой вообще смысл тогда в полной оценке.
Однако, глядя на других учителей вокруг, это не похоже на шутку.
Учитель магических аугментов и человек, который кажется учителем, с очень серьезным выражением лица выгравировали магический круг, который я нарисовал на волшебном камне, а другие учителя вокруг серьезно наблюдают за ними.
Во-первых, обманывать меня таким образом бесполезно.
Что ж, давайте пока послушаем их.
— Тогда, если предположить, что то, что ты мне говоришь, правда, что бы ты сделал?
Директор и учителя должны иметь какую-то цель, чтобы позвать меня в этой ситуации.
Разобраться с этим, зная, что еще не поздно.
«У вас должны быть свои обстоятельства, чтобы обладать такой силой в вашем возрасте. Мы не собираемся спрашивать вас об этом… Но мы хотели бы попросить вас о сотрудничестве».
«…Сотрудничество?»
«Да. По правде говоря, Эта Вторая Королевская Академия на самом деле переживает экзистенциальный кризис… Хотя, ну, академия не исчезнет, наверное, неправильно ее так называть».
«Что это за ситуация?»
«Вы знаете, что в этой стране есть две Королевские академии, верно?»
«Ну, в конце концов, это называется Вторая Королевская Академия».
Если есть Вторая Академия, то должна существовать и Первая Академия.
Если только он не был уничтожен или что-то в этом роде.
«Эта Первая Академия является проблемой здесь. Нынешней благородной группе явно не нравится то, как дела идут во Второй Академии. Поэтому они пытаются заставить эту академию следовать системе Первой Академии. У них есть лучший результат. с их системой тоже».
. . . . Фуму.
Интересно, вмешивается ли страна и в образование в Королевском университете?
«Я не считаю плохой идеей изменить систему образования, если это приносит результаты».
«Вы правы. До тех пор, пока результат этой системы образования оценивается с помощью надлежащего средства, то есть».
«… не так ли?»
«В этих бумагах есть оценка Первой и Второй академий и список причин этой оценки. Убедитесь сами, правильно это или нет».
Он дал мне несколько листов бумаги.
На первом листе указаны имена кооператоров, членов королевской семьи и что-то вроде печати.
Я перевернул эту бумагу и усомнился в своих глазах.
В этой стране избранные студенты Первой и Второй академий раз в год участвуют в межличностных поединках за первенство.
Все идет нормально .
По какой-то причине эти выбранные ученики ограничены учащимися второго года начальной школы и ниже.
Мы первокурсники начальной школы, кажется, межличностные бои пройдут через месяц после начала учебного семестра, так что между нашим зачислением и межличностными боями прошло 13 месяцев.
Еще слишком рано для этих учеников решать исход межличностных баталий.
«Разве это не слишком поспешно?»
«Ты тоже так думаешь, да. Мы, учителя, тоже согласны. Год после зачисления — это еще не время для участия студентов в межличностном бою. Даже если у них есть опыт скрещивания мечей на тренировках, это слишком мало времени научить их своеобразным приемам межличностного боя».
Даже если здравый смысл современного мира полон ошибок, то, что сказал этот директор, верно.
Основой боя является борьба с монстрами.
После того, как вы изучили бой против монстров, способы межличностного боя совершенно изменились. Можно даже сказать, что между ними почти нет ничего общего.
Поэтому бессмысленно учить студентов приемам межличностного боя раньше, чем анти-монстровым. Вредно даже.
Даже если у вас есть контрмеры для решения этой проблемы, через несколько лет те, у кого есть методы борьбы с монстрами, одержат сокрушительную победу. Какой груз быка.
Переворачиваю страницу, жалуясь на организатора межличностной борьбы.
На странице перечислены так называемые 『Результаты исследований』 Первой Академии. Ни один из них не выходец из Второй Академии.
Тем не менее, каждый из этих результатов исследований касается магии пения, бесполезных вещей, таких как незначительное увеличение силы известной магии пения, открытие новых или небольшое сокращение пения.
Нечто подобное можно сделать, просто изменив свою ману, если вы просто используете обычную магию (другими словами, без заклинаний).
Такого рода вещи являются «результатами исследований», хах.
» . . . . Что вы думаете?»
«На данный момент я понимаю, что о том, как работает Первая Академия, не может быть и речи. Но почему нет результатов исследований Первой Академии?»
Ничтожные результаты Первой школы не обязательно означают, что Вторая Академия хуже их.
Какого черта нет ни одного результата исследования.
«Они у нас есть. Однако ни один из них не распознан».
Директор ответил с горьким выражением лица. Другие учителя-волшебники тоже выглядели подавленными.
«Что ты имеешь в виду?»
«Магические исследования нынешнего академического общества равны исследованиям магии заклинаний. Ничего, кроме этого, не признается».
«… Другими словами, Вторая Королевская Академия исследует безмолвную магию?»
«Правильно. Это результат… Разве [Смешанный физический и магический бой], о котором ты говорил в классе, не является целью того, что мы делаем?»
Говоря это, директор протянул мне толстую пачку бумаги.
Содержание было грубым, но определенно выглядело так, будто они серьезно изучали способ использования магии без пения и ее практическое применение.
И хотя способ тренировки для него никак нельзя назвать эффективным, он настолько отточен, что нельзя сказать, что он не соответствует действительности.
Если то, что сказал директор, правда, то Вторая Королевская Академия пытается вернуть безмолвную магию в этот мир, где магия пения широко распространилась.
Да . Вторая Академия, безусловно, намного лучше, чем Первая.
«Я слышал о вашей безмолвной магии и видел магию земли, которую вы использовали, чтобы привести в порядок школьный двор, это подвиг, который невозможно воспроизвести с помощью магии напевов… И что нам больше всего нужно для обучения безмолвной магии, так это результат. Мы бы хотели, чтобы ты, Матиас, стал результатом».
Судя по ходу разговора, в результате он хочет, чтобы я вступил в межличностный бой, хах. Поскольку участники ограничены учащимися второго года начальной школы 『Ниже』, я могу принять участие.
Интересный .
Улучшить себя можно только самому, но воспитать могущественного союзника невозможно, если ты один.
И в этой академии есть ученики, которые не полностью укоренились в магии заклинаний. Я уверен, что они смогут быстро освоить правильную магию, если мы начнем прямо сейчас.
Это не плохо для меня. Вернее, это то, о чем я прошу.
«Я понимаю суть этого. Но вы не возражаете, если я попрошу три условия?»
— Тем не менее, есть еще кое-что, что можно улучшить. Я только кивну, если они согласятся хотя бы на некоторые из этих условий.
