Эрик проснулся в тот день; ему пришлось пойти в школу и оправдать тот факт, что он пропустил предыдущий день в школе.
Независимо от последствий, он был счастлив, поскольку теперь его проблемы больше не было, и он мог сосредоточиться на создании нейронных связей.
Но первым делом он пошел в ванную умыться, а затем приготовил себе завтрак. После этого он проверил свои ежедневные задания.
[Ежедневно]
-Награды за выполнение: десять опыта, десять очков ДНК.
— Штраф за провал: нет
(Ешьте здоровую еду)
(ПРИНЯТЬ КВЕСТ) (ОТКАЗАТЬСЯ ОТ КВЕСТА)
-Награды за выполнение: десять опыта, десять очков ДНК.
— Штраф за провал: нет
(Тренируйтесь не менее часа. Организатор может выбрать любое упражнение для выполнения квеста.)
(ПРИНЯТЬ КВЕСТ) (ОТКАЗАТЬСЯ ОТ КВЕСТА)
——————————
Молодой человек принял два квеста, но знал, что второй сможет выполнить только после окончания работы на ферме, то есть поздно вечером.
Затем он позавтракал, выполнив первый из двух квестов. После этого он собрался идти в школу и при этом открыл телевизор, идущий, как обычно, по новостному каналу.
«ВЛАСТИ СООБЩАЮТ О РАСТУЩЕМ ЧИСЛЕ НАПАДЕНИЙ СПИДА НА СТОЛИЦУ НОВОЙ АЛЕКСАНДРИИ…»
Согласно новостям, с каждым месяцем сообщается о все большем количестве инцидентов, связанных с таидами. Сначала все началось с нескольких случайных атак тут и там, но теперь они, похоже, росли в геометрической прогрессии.
Как только Эрик услышал этот отчет, его настроение изменилось. Он не мог сказать, к лучшему или к худшему. С одной стороны, он был рад, что в городе возникло еще больше неприятностей, но в то же время он беспокоился, что звери могут проникнуть в город.
Такое случалось не редко, так как были предположения, что дыра внутри барьера позволяла монстрам проникать внутрь, в основном с востока, а это означало, что проблема заключалась именно в этом. Тем не менее, никакого решения проблемы предложено не было.
Затем молодой человек вышел из дома и направился в школу, как и каждое утро. Ему потребовалось некоторое время, чтобы добраться до вокзала, а оттуда он направился в школу в западном округе.
Это было не так уж плохо, учитывая скорость движения поездов, и он добрался туда за относительно короткий промежуток времени.
Прибыв в школу, Эрик решил пойти по тропинке за зданием, а не идти по главному входу, чтобы избежать Логана и его друзей.
Они были не единственными, кто издевался над ним, но они были самыми свирепыми. Хоть он и пытался их игнорировать, иногда их слова ранили, особенно когда они высмеивали его семью.
Достигнув одного из коридоров, Эрик направился к своему классу; люди смотрели на него, пока он шел, как на циркового урода.
Несколько раз кто-то случайно сталкивался с ним, из-за чего они ругались на него и уходили, не извиняясь.
И все же, несмотря на все происходящее вокруг, Эрику не было грустно, и все это благодаря биологическому суперкомпьютеру.
Войдя в класс, он сел рядом с окном и ждал, пока прозвенит звонок и войдут другие ученики.
Вскоре после этого пришел профессор Макалистер. Ему было поручено научить студентов правильно использовать BCP. По этой причине он всегда приводил учеников в спортзал, где они практиковали свои силы под строгим контролем.
Это был невысокий мужчина с лысой головой. Его глаза были голубыми и холодными, как лед. Несмотря на то, что он профессор, он никогда не улыбался на уроках, так как был суров.
На мгновение Эрик задумался, почему такой суровый человек выбрал профессию учителя. Потом понял, что, возможно, это произошло потому, что он хотел, чтобы другие увидели, как должен вести себя правильный человек в этом суровом мире.
«Да ладно, ребята, ваши тренировки не начнутся, если вы не поднимете задницы с этих стульев». Сказал профессор Макалистер. Затем весь класс вышел из класса и направился в спортзал.
Пока они шли, учитель возобновил свою речь: «Сегодня мы собираемся выполнить последнюю часть нашей программы перед выпуском».
Когда все пришли в спортзал, Эрик обнаружил, что стоит возле стены и смотрит наружу через стеклянную дверь. Там он увидел, как остальные одноклассники готовятся использовать свою силу, но он остался на месте.
Когда учитель заметил его, он обернулся и снова заговорил: «Тебе нужно двигаться, иначе я оставлю тебя!»
При этих словах Эрик наконец двинулся вперед. По пути к открытому полю, где они собирались тренироваться, он столкнулся с Логаном, который громко смеялся над ним, заставив его сердито отвернуться. Он не мог показать свой гнев, иначе с ним могло случиться что-то похуже насмешки.
Эрик вышел на поле и встал в самом краю ряда студентов, собиравшихся практиковать свой BCP.
Затем студенты приступили к обучению. Некоторые из них обладали невероятными способностями, которые позволяли им посылать псионические взрывы.
Некоторые другие могут создавать воду из ниоткуда, а другие могут создавать физические ограничения, чтобы ограничить или заключить в тюрьму других людей.
Существовало множество способностей, но самым впечатляющим из них был Натаниэль МакКоннелл, шатен, красивый парень, который обладал формой контроля над энергией, которая позволяла ему использовать своего рода кулак Силы и использовать энергетический кулак. щит.
Его мощность была BSIGMA3B, и это было впечатляюще. Быть D по шкале Феребитца уже много значило, но то, что его сила была оценена C по шкале Йорма, было еще более удивительным, поскольку это говорило о том, насколько полезной была эта сила.
Будущее Натаниэля, вероятно, должно было быть хорошим, поскольку армия действительно интересовалась таким молодым человеком.
Хотя, если с армией дела пойдут не очень хорошо, он всегда сможет работать со своим отцом. Никто не знал, чем он занимался, но у них было много денег.
Ходили даже слухи, что отец Натаниэля говорил, что он был лидером преступной группировки. Однако это были беспочвенные слухи, и никто не нашел доказательств таким утверждениям.
Натаниэль целился в несколько манекенов в паре метров впереди себя, демонстрируя свою боевую силу классу, который смотрел на него с завистью.
Мальчик хвастался, нанося мощные удары, как будто он сражался с настоящим противником. Это было действительно впечатляюще.
Он попытался ударить манекен таким ударом, который сломал бы любую человеческую кость и разрушил бы ее часть после серии ударов.
Затем он подошел ближе к манекену. Он перестал бить, а вместо этого схватил его за шею и сильно вывернул. В этот момент манекен рухнул на землю.
Все смотрели на него с изумлением. Даже Эрик был впечатлен, наблюдая за ним; он был настолько впечатлен, что на мгновение забыл о своих проблемах.
Пока все остальные тренировались, Эрик просто продолжал смотреть в землю, погруженный в свои мысли. Ему тоже хотелось развить свою силу в боевом смысле, но он понятия не имел, как это сделать.
Поскольку все ученики старались изо всех сил, а его учитель смотрел на него, он начал использовать свою силу.
Юноша подошел к цветочным клумбам на краю поля и начал собирать ману с помощью кристалла своего мозга.
Ощущение сильно отличалось от того, когда он в последний раз использовал свою силу накануне на ферме, из-за количества маны, которое молодой человек теперь мог контролировать.
Затем привычное ощущение электричества и давления распространилось по всему его телу, заставив волосы на затылке встать дыбом. Чувство головокружения вернулось в полную силу, и его сила начала проявляться.
Когда он больше не мог сдерживаться, Эрик направил силу, которую он чувствовал, к клумбе, высвобождая энергию из своих рук.
Затем на него обрушилась обычная волна жара, и воздух вокруг стал горячим и влажным. Запах свежевыращенной растительности заполнил его нос, и растения за считанные секунды дали новые листья и начали быстро расти.
По сравнению с другими временами, растения росли быстрее и крепче, чем обычно. Они начинались с пары сантиметров и заканчивались метрами в высоту.
Студенты смотрели на силу Эрика с презрением, не осознавая различий между тогда и сейчас. Только зоркий глаз профессора Макалистера мог увидеть разницу в его силе.
Выражение лица учителя изменилось всего на секунду, когда он увидел, что сделал Эрик. После этого момента он вернулся к своему обычному лицу.
Затем, когда Эрик перестал направлять ману, в отличие от того, что происходило каждый раз, когда он использовал свою силу, он не потерял сознание, что было одной из причин, почему он не хотел использовать свою силу перед классом. Это был приятный сюрприз.
После часа занятий ученики вернулись в класс и выполнили оставшиеся занятия. Когда прозвенел звонок, оповещающий о перерыве на обед, большинство людей выбежали, чтобы перекусить, в то время как другие остались, чтобы потренироваться или поговорить друг с другом.
Натаниэль был среди тех, кто хотел практиковать свои навыки. Хотя Эрик ходил в столовую, чтобы поесть, а затем ушел из школы, чтобы отправиться на ферму, он не мог перестать работать и тренироваться в школе, как это делали другие дети.
