Глава 23: Классы Воинов
Первый класс кулачного боя состоял из простых спаррингов между студентами; инструктор случайным образом формировал пары, и студенты сражались в течение целого часа.
Противник Йеля был одним из самых крупных среди всех студентов, но этот противник был тем, кто полагался только на грубую силу. Более того, Йель прикинул, что даже если бы у парня было такое большое тело, у него все равно не было бы и десяти очков силы.
Йель подумал об этом, потому что его противник казался ему слабаком. Йель не был искусен в приемах кулака, но у него был хороший боевой смысл и идеальная статистика на его уровне, большого парня было недостаточно, чтобы заставить Йель потеть.
Большой парень был разочарован, так как изначально он думал, что ему повезло провести спарринг против Йеля, счастливого ребенка с влиятельной старшей сестрой.
Тем не менее, он понимал, что даже если Йель присоединился к академии коротким путем и, казалось, был без мышц, он не был слабым, и большой парень узнал это грубым путем.
Конечно, Йель не использовал всю свою силу или силу родословной, поскольку они были только спаррингом, и между ними не было никакой враждебности, самое большее, непонимание, вызванное нарушениями в процессе вступления Йеля в Академию.
Если бы Йель использовал силу Bloodline, он был бы так же силен, как пик 2-звезды в силе и ловкости, никто в классе не смог бы сражаться против него.
Тем не менее, Йель решил, что он не будет использовать силу родословной.
Если только соперник не был тем, кого он ненавидел, даже проигрыш матча был в порядке.
Они были всего лишь спаррингами, так что кто выиграл, а кто проиграл не имело значения, опыт, полученный в бою, был более важен, чем результат.
Использование силы родословной сделало бы матчи слишком легкими, и таким образом Йель не получил бы никакого опыта от них.
Кроме того, силовые эффекты Bloodline были бы слишком шокирующими, и даже если Йель уже собрал много внимания, он не хотел привлекать еще больше, показывая 2-звездочную пиковую силу всего за неделю с момента достижения десяти лет.
Класс закончился, и побежденный большой парень убежал, Йель ранил гордость большого парня, выиграв у него, даже не вспотев.
Следующим классом был боевой класс жезла, более половины членов из первого боевого класса ушли, и новые студенты прибыли.
В конце концов, студенты обычно не должны были посещать все классы, как в Йеле.
Боевой класс Жезлов имел ту же структуру, что и предыдущий, но на этот раз у каждого в руках был деревянный жезл.
Йель чувствовал себя лучше, сражаясь со стержнем, чем с кулаками, в конце концов, стержень был все еще оружием, как меч, в то время как кулаки были частью тела.
Его противником был один из студентов, который не посещал предыдущий класс, и он был искусен с удочкой.
В спарринге, благодаря наличию опытного противника, Йель стал осознавать, что можно использовать стержень таким образом, который напоминает меч.
Жезл был очень универсальным оружием и его можно было использовать в качестве меча, даже если он не имел такой же эффективности, как настоящий меч.
Йель потерял концентрацию на чем-то еще, кроме использования своего стиля боя с мечом, приложенным к стержню.
Усилия Йеля быстро дали результаты, когда он начал побеждать своего противника, смешивая приемы меча Йеля со стержнем, что значительно улучшило мастерство Йеля со стержнем.
«Пользователь понял сходство между мечом и стержнем; система добавила пассивный навык [стержень в стиле меча]”
Йель не ожидал, что его усилия по слиянию стилей из обоих видов оружия приведут к тому, что система добавит новый пассивный навык, основанный на его недавно приобретенном понимании.
«Стержень в стиле меча: удерживая стержень, пользователь сможет выполнять боевые навыки меча с 50% мощности и двойной стоимостью.”
Для выполнения боевого навыка, ориентированного на оружие, было необходимо использовать то же самое оружие, которое было связано с навыком, но эта новая способность позволила Йелю использовать боевые навыки меча при использовании стержня, даже если мощность уменьшилась вдвое и стоимость удвоилась при использовании стержня, новый навык был все еще превосходным.
«Пользователь начал получать просветление о сущности оружия. Теперь у пользователя будет возможность получить новые оружейные таланты и обновить их, практикуясь с оружием.”
Йель был достаточно удивлен, чтобы услышать это последнее уведомление, что он почти попал в штангу противника.
После этого он широко улыбнулся, когда нашел новый смысл в тех спаррингах, которые Йельский университет начал считать скучными, поскольку он не сталкивался с трудностями.
Йель перестал использовать только удочку, как будто это был меч, и начал практиковаться, имитируя движения своего противника.
Это на какое-то время поставило Йеля в невыгодное положение, но боевой дух Йеля был на высшем уровне среди его поколения, и он быстро снова одержал верх.
Изначально Йель не хотел изучать другие стили боя, ему было достаточно меча и лука, он присоединился к классам, чтобы научиться сражаться против другого оружия.
Однако, поскольку он мог получить новые врожденные таланты и обновить их, он серьезно начал пытаться научиться правильно использовать стержень.
Чем больше врожденных талантов приобретал Йель, тем большей универсальностью он обладал бы, даже если бы Йель не был сосредоточен на борьбе с удочкой, возможно, что однажды ему нужно было бы ее использовать.
Обучение без врожденного таланта или с плохим было не тем, что Йель хотел сделать из-за своего ограниченного времени, но если он сможет получить и обновить врожденные таланты, то он будет серьезно относиться к изучению других стилей боя.
Использование стержня как меч, как это делал Йель, не было неправильным, но было только частью истинного стиля боя стержня.
Когда Йель начал понимать больше о стержне, появилось новое уведомление.
«Пользовательское понимание о произведенном стержне [врожденный талант стержня: самый низкий класс]”
Йель наконец-то получил новый врожденный талант, даже если это был талант самого низкого уровня, все равно это было лучше, чем ничего, и Йель знал, что он сможет обновить его в будущем.
Когда урок закончился, противник Йеля поклонился ему и ушел.
Его реакция была более зрелой, чем у здоровяка из класса кулачного боя.
На самом деле, как человек, который любил тренироваться с удочкой, он удивлялся способности Йеля научиться ее использовать.
Следующим классом был боевой класс копейщиков.
Йель отметил, что, если не считать его самого, среди студентов, записавшихся на два других курса, было только четверо.
Противник Йеля был одним из этих четверых, и он, казалось, привык держать в руках копье.
Копье было более сложным в освоении, чем жезл, но Йель начал учиться использовать его, сражаясь со своим противником.
Йель был в невыгодном положении в том матче, но он медленно улучшался, и в последние десять минут класса ему удалось переломить битву и получить преимущество.
Однако Йель получил это преимущество, только полагаясь на свои способности с копьем; он ограничил свою ловкость и силу тем же, что и его противник, поскольку он хотел улучшить свое мастерство с копьем, а не просто сокрушить своего противника.
В конце концов, Йель также получил самый низкий уровень таланта для копья, и его мастерство с копьем не было хуже, чем у его противника.
Два последних противника Йеля были искусны в своем оружии, но их уровень понимания жезла и копья был не так уж высок. Их нельзя было считать очень талантливыми, самое большее-выше среднего уровня.
Четвертый класс был тем, который Йель ожидал больше всего, класс боя на мечах.
На этом уроке Йель хотел продемонстрировать свое мастерство владения мечом.
Даже если он хотел быть сдержанным, это было связано с учением Swordmad, и Йель не хотел его подводить, Йель мог быть сдержанным в любом другом классе, но не в классе боя на мечах.
Взгляд Йеля был направлен на мускулистого студента, он был единственным, кроме Йеля, кто остался с первого класса.
Мускулистый студент тоже посмотрел на Йеля, а затем заговорил громким голосом.
— Инструктор, я хотел бы провести спарринг с ним. Мы единственные, кто сделал все уроки.”
Было два способа интерпретировать его слова; первый заключался в том, что поскольку оба сражались уже три часа, их физическое состояние было хуже, чем у других, и тогда было бы лучше сражаться вместе, чтобы иметь бой без различий из-за истощения.
Во-вторых, поскольку только двое из них осмеливались посещать эти четыре занятия, они были достойными противниками.
Йель не был истощен, как и мускулистый студент, настоящая причина, казалось, была второй, и Йель также стремился бороться с достойным противником.
Мускулистый студент быстро подошел к Йелю, после того как инструктор кивнул и представился.
— Я Джордж, приятно познакомиться. Я должен сказать вам, что меч-это оружие, в котором я наиболее искусен, чтобы сражаться. Давайте проведем хороший бой!”
Йель чувствовал, что Джордж вполне откровенен. Кроме того, он также чувствовал, что Джордж был похож на него и присоединился к предыдущим классам, чтобы сражаться против большего количества типов противников и оттачивать свои навыки.
“Я из Йеля, приятно познакомиться. Меч также является моим главным оружием; я надеюсь, что у нас будет хорошая битва.”
Затем оба обнажили свои деревянные мечи и начали битву.
Если вы обнаружите какие-либо ошибки ( неработающие ссылки, нестандартный контент и т.д.. ), Пожалуйста, сообщите нам об этом , чтобы мы могли исправить это как можно скорее.
