Глава 27: Пожарная Авария
Когда урок закончился, все девочки поздравили Айзу с ее заклинанием иллюзии.
После этого начали прибывать новые студенты, чтобы посетить следующую лекцию, никто из студентов, участвовавших в классе легких Элементалей, не ушел.
Следующим запланированным уроком был класс огненных элементов, и это был один из самых популярных, поскольку заклинания огненных элементов были мощными, полезными и очень крутыми.
Конечно, в этом классе было много парней, поэтому пол стал более сбалансированным, чем раньше. Все кланы не были похожи на клан Роанмад, который только хотел, чтобы их потомки мужского пола стали воинами.
Все, кто посещал предыдущий класс, все еще сидели в первой линии, в то время как новички должны были сидеть позади них.
Это было одним из преимуществ посещения последовательных лекций, класс был большим, и на популярных уроках те, кто был в тылу, с трудом слышали и хорошо видели по сравнению с теми, кто был на первой линии, у которых были более высокие шансы получить понимание, наблюдая за демонстрациями учителя.
Талант Йеля в огненной стихии был не так высок, как талант, который он имел в светлой стихии, но его огненная стихия все еще была высокоразвитой аффинити, поэтому он также получил много пользы от лекции.
Он хотел получить просветление и умудриться увеличить свое элементарное сродство, как он сделал, когда получил элементарное сродство времени, но даже если огонь был одним из общих элементов, было все еще сложно получить просветление и еще более увеличить его до совершенного уровня сродства.
Не было никакого способа получить его за короткое время, и это была не та вещь, которую можно непосредственно искать, будучи просветленным также подразумевало много удачи.
Поскольку на уроке присутствовало больше студентов, время для демонстрации навыков также увеличилось по сравнению с прошлым классом, двадцать студентов попросили объяснить свои заклинания, чтобы получить оценку от учителя.
Поскольку эти заклинания были опасными, они направляли заклинания на учителя, чтобы избежать несчастных случаев, происходящих с другими учениками.
Первым, кто показал это, была девочка, которая посещала предыдущий класс, и у нее был довольно хороший результат, огненный шар, который она создала, был небольшим, но стабильным и получил похвалу от учителя.
Среди других, только двое из них сумели сделать это лучше, чем первая девушка, другие не смогли стабилизировать свое пламя, и некоторые из них почти вызвали несчастный случай, потеряв контроль над огнем, к счастью, их сила пламени была низкой, поэтому рассеивалась перед поворотом проблемы.
Двадцать учеников закончили, и так как до конца урока оставалось еще некоторое время, учитель хотел продолжить преподавание огненных заклинаний.
Однако в этот момент Айзу встал и тоже попросил показать заклинание.
Никто не ожидал, что она попросит показать заклинание в этот момент, было ненормально ждать, пока все закончат, чтобы попросить его, но не было никакого правила против этого.
Студенты, которые посещали предыдущий класс, были удивлены, что ей удалось выучить два заклинания, так как обычно 1-звездочная эрудиция достаточно фокусировалась на одном, что показывало, что у Айзу были выдающиеся таланты.
Истина заключалась в том, что Айзу обладала двумя совершенными классами элементального родства и совершенным классом магического таланта, и во всем их продвижении она считалась одним из самых талантливых студентов.
Конечно, этими двумя стихиями были свет и огонь; Айзу обучила их обоим, но она добилась большего успеха с элементом света и думала только о том, чтобы показать его.
Даже если бы ее таланты не были столь шокирующими, как у Эндж, она все еще считалась кем-то с потенциалом академией, поэтому до тех пор, пока она усердно практикует, выполняя свою задачу, получение защиты от Академии было возможно. В конце концов, талант от кого-то все еще был только талантом, если у человека не было вызывающего небеса таланта, который должен быть взращен независимо ни от чего, нужно было превратить этот талант в реальные способности, чтобы к нему относились серьезно.
Однако ее результаты на предыдущем уроке не были идеальными из-за существования Йеля, даже если это было неизбежно, и не было никаких проблем с ее заклинанием.
Поэтому, когда она убедилась, что никто не использовал заклинание пламени лучше, чем тот, который она обучила; она также решила показать свое собственное заклинание огня.
Йель тоже был в удивленной группе, но он знал комбинированный навык, который было еще труднее освоить, чем два заклинания, так что даже если он был удивлен, он не был так шокирован, как другие.
У Йеля была удача, чтобы получить свою нынешнюю власть из-за многих факторов, и если Йель мог иметь удачу, другие также могли иметь ее. И Йель также знал, что были и другие очень талантливые представители его поколения, такие как Джордж и Зак, а Айзу, показав, что ей удалось выучить два заклинания, только превратила ее в третьего члена списка в уме Йеля.
Айзу шла до тех пор, пока не встала перед учителем, и Йель впервые сосредоточился на ней, как и прежде, когда его голова была полна других вещей, а ее заклинание иллюзии, которое не могло повлиять на него, было недостаточно, чтобы серьезно относиться к ее таланту. Однако, поскольку она показала второе заклинание, когда она все еще была в 1-звезде, Йель решил уделять ей больше внимания, поскольку он уже считал ее еще одним очень талантливым студентом.
Когда Йель внимательно наблюдал за ней, он должен был признать, что Айзу была очаровательной девушкой, хотя у него не было никакого реального опыта оценки внешности девушки, только знание ее сестры, указывающей на девушек, дразня его в прошлом.
Судя по тому, что он узнал от Анжи, Айзу можно было считать очень милой девушкой. Тем не менее, он также мог чувствовать что-то хорошее о ней, но он не был в состоянии сразу определить, что именно.
Когда Айзу начала читать заклинание, и на экране появился маленький стабильный огненный шар, Йель наконец понял, что именно привлекло его внимание.
Это была прическа Айзу; ее прическа была почти такой же, как у его сестры.
Затем Йель подумал о том, как звучал голос Айзу, когда она произносила имя Энджи; в ее голосе слышалось восхищение.
Йель знал, насколько знаменита его сестра, поэтому неудивительно, что некоторые девушки в его классе были ее поклонницами, он был бы еще больше удивлен, если бы кто-то не знал ее.
Йель также читал в книгах, что некоторые девушки любят имитировать прически людей, которыми они восхищаются, но он не был уверен, была ли у Айзу такая прическа или это было просто совпадение.
Кроме Йеля, другие студенты были еще более шокированы, чем раньше, поскольку огненный шар Айзу уже был самым большим из всех огненных шаров, показанных студентами, и он все еще рос, не становясь нестабильным, что показывало, что предел Айзу еще не достигнут.
Стать знаменитым в академии было очень важным моментом для Айзу, поэтому, когда она увидела выражение на лицах своих одноклассников, она пришла в восторг.
Даже учительница кивала ей с одобрительным выражением лица, так что настроение у нее стало еще лучше и она начала становиться слишком самоуверенной, иногда слишком много похвал было не лучшим решением для десятилетнего ребенка.
Увидев, что даже учитель был доволен ее шоу, она посмотрела на Йеля, также ожидая увидеть шокированное выражение на его лице.
Однако, даже если Йель смотрел на нее, он не показывал никакого выражения, так как он только, казалось, был погружен в свои мысли.
Затем настроение Айзу ухудшилось, когда она подумала, что ее заклинание было недостаточно впечатляющим и продолжало увеличивать огненный шар, она уже превзошла свой предыдущий самый большой размер, когда она его тренировала, она была слишком импульсивной и превышала свои собственные пределы из-за своей чрезмерной самоуверенности.
Конечно, Йель в тот момент сравнивал Айзу с ее сестрой, даже если это было только в прическе, и Йель также думал, что у нее была симпатичная внешность, и после того, как он увидел ее талант, он добавил ее в свой список талантливых одноклассников.
Если бы Айзу знала, что из-за этих причин Йель теряется в своих мыслях, она была бы счастлива, если бы ее сравнили с ее кумиром и признали талантом Йеля, который, как она считала, обладал таинственными талантами.
Конечно, она будет довольна и тем, как выглядит, ведь такая молодая девушка, как она, любит, чтобы ее хвалили.
Однако Айзу этого не знала и хотела показать свой талант Йелю, а это только вело к тому, что она превзошла саму себя и навлекла беду.
Йель внезапно изменил выражение лица, когда в его голове появилась системная тревога.
«Система обнаружила неконтролируемое заклинание рядом с пользователем, пожалуйста, активируйте защитные меры.”
Единственный, кто творил заклинание, был Айзу, хотя заклинание не казалось бесконтрольным, если система говорила, что оно неконтролируемо, то Йель верил в это.
“Ты теряешь контроль над заклинанием, не отвлекайся! Остановите его рост и рассеивайте заклинание!”
— Крикнул Йель, не думая ни о чем другом; огненный шар был уже слишком большим, если она в конечном счете потеряет контроль над ним, несчастный случай произойдет без всякого сомнения. Лучшим исходом было бы то, что она рассеяла заклинание прежде, чем что-либо еще произошло.
Услышав Йеля, учительница сосредоточила свое внимание на заклинании огня, а затем увидела, что Айзу действительно начинает терять контроль над ним.
Кроме того, с ее опытом, она знала, что размер был слишком велик, чтобы позволить обычной эрудиции звезды 1 вернуть контроль над ним.
Тем не менее, учитель не пытался остановить заклинание Айзу, когда она пошла, чтобы бросить защитное заклинание, чтобы защитить остальную часть класса.
Это была ее главная обязанность, как учителя она не могла позволить другим ученикам пострадать из-за ошибки одного ученика, и остановка Айзу не гарантировала, что кто-то еще не пострадает.
Что касается Айзу, которая потеряла контроль над своим заклинанием, если учитель также мог помочь ей, то очень хорошо, если нет, то это была собственная вина Айзу, и Айзу не сможет обвинить кого-либо, если она пострадает, так как это была ее собственная ошибка.
Айзу также заметила, что она теряет контроль над заклинанием, но не может восстановить его в лучшем случае, останавливая его рост, но заклинание уже было слишком большим.
На таком расстоянии она не смогла бы убежать к щиту учителя или уклониться от неконтролируемого огненного шара, даже если бы могла двигаться.
Айзу была не в состоянии пошевелиться, так как она получила ответную реакцию за потерю контроля над заклинанием, и не имело значения, что она остановила рост заклинания, тот факт, что оно уже было без контроля, не изменится.
Кроме того, она не знала никакой защитной магии, которая могла бы быть использована, чтобы защитить себя; она только изучила заклинание иллюзии и тот огненный шар, который она потеряла контроль.
После крика Йель не стал ждать, пока учитель быстро отшвырнет щит, он подошел к Айзу и использовал все свои исходные точки, чтобы создать в пять раз больший, чем обычно, морозный Коготь.
Если вы обнаружите какие-либо ошибки ( неработающие ссылки, нестандартный контент и т.д.. ), Пожалуйста, сообщите нам об этом , чтобы мы могли исправить это как можно скорее.
