Он не знал, было ли это из-за того, что их сильно накрутили, когда они вошли в тренировочный лагерь, но больше не было тупых и глупых идиотов. Возможно, именно из-за того, что они допускали даже малейшие ошибки, каждый ребенок был напряжен и насторожен, как только началась тренировка.
Но легко ли они собирались отпустить их, как только они закончат обучение? Ответ на это был отрицательный. Выражение лиц детей всегда становилось мрачным, когда они продолжали набрасываться на них за предполагаемое отсутствие военной дисциплины.
“Пойми это правильно!”
“Это криво! Сделай это еще раз!”
“Вставайте, ублюдки!”
Именно из-за того, что их очень рано разбудили инструкторы, всем детям пришлось заснуть в волнении. Они медленно принимали реальность того, что им нужно было держать голову прямо, когда они идеально поправляли свои постельные принадлежности под суровыми взглядами своих инструкторов. Это был один из самых важных факторов, который заставил их осознать, что они остаются в армии.
Однако ими не помыкали вслепую. Все инструкторы были хитрыми. Они даже мотивировали бы и соблазняли детей самой сладкой наградой, которую они могли бы получить, отдыхайте.
“Если вы сможете перелезть через оккупационные войска и взять их флаг, завтра у вас будет выходной”.
“Ууууууууу!”
“Убей!”
“Хватай флаг!”
“Если вы заблокируете это, то завтра мы сможем получить выходной! Блок! Останови их, несмотря ни на что!”
Дети были разделены как на оккупационные силы, так и на противоборствующие силы. Их попросили подраться за флаги друг друга. Это упражнение даст им базовое представление о боевых действиях, а также более глубокое понимание горной местности.
Во время обучения Джайден не мог не удивляться хорошо организованным учениям Северной армии. В некоторых отношениях она была организована даже лучше, чем современная военная подготовка. В конце концов, они контролировали темп и сложность тренировки, наблюдая и устанавливая правильные ограничения для детей.
“Поскольку оккупационные силы успешно захватили флаг, у оккупационных сил завтра будет выходной!”
“Ууууууууу!”
“Завтра у нас перерыв!”
“Я собираюсь спать весь день!”
“Я тоже!”
У каждого ребенка, принадлежащего к оккупационным силам, была улыбка на лицах, когда они взволнованно говорили о том, что они будут делать завтра. Джайден также был чрезвычайно рад перерыву, который им дали завтра. Он даже серьезно обдумывал график, который он будет делать завтра.
«1223!”
“Почему?”
“Что ты собираешься делать завтра?”
“Кто знает… Я еще не решил? Ты хочешь поиграть со мной в шахматы?”
“Ты можешь научить нас двоих?”
“Конечно».
Джайден кивнул головой, как будто то, что сказал ребенок, было разумным. Затем ребенок рядом с ним заговорил с ним с сияющими глазами.
“Я тоже хочу знать!”
“Я тоже!”
С их словами дети, которые слушали поблизости, все подошли к Джайдену. Они сказали, что тоже хотят учиться и играть с ним в шахматы.
То, что они могли делать в тренировочном лагере, было ограничено. Однако кто-то смог срубить дерево и сделать шахматную доску, а также соответствующие ей фигуры неуклюже, так что все дети использовали ее для игры в шахматы.
Инструкторы знали об этой старой шахматной доске, которая передавалась из поколения в поколение, но они не двигались, чтобы наложить на них ограничение. Все они знали, что дети не устанут и не заскучают, если будет что-то маленькое, подобное этому, что может время от времени вызывать у них интерес.
На следующий день пришли инструкторы, чтобы разбудить их и дать им поесть. Все дети были счастливы, что у них был день, когда их не катали по полу. После еды у Джайдена был спокойный и комфортный день, когда он учил своих товарищей по команде играть в шахматы.
«Жаль, что я не могу немного потренироваться в фехтовании».
Это было нечто неизбежное. В конце концов, для него было невозможно организовать обучение фехтованию в одиночку, так как он жил и делал все вместе со своей командой в этой военной общественной жизни.
На самом деле, обучение в этом тренировочном лагере не сильно помогло продвижению Джайдена. Он уже был почти на 2-й стадии, так что кататься так много было для него не таким уж большим делом. Даже тяжелые тренировки, которые проходили дети, не были такими уж тяжелыми для тела Джайдена. В конце концов, его тело уже пробудило ману. Однако это было верно только в большинстве случаев.
Инструкторы также знали об этом факте. Однако причина, по которой был проведен этот тренинг, заключалась в том, чтобы они могли привить детям чувство общности и товарищества. Они только создали бы стену между учениками, если бы обращались по-особому с теми, кто пробудил их ману. Если бы они сделали это, то те, кто пробудил свою ману, также были бы пропитаны чувством привилегии и, вероятно, действовали бы высокомерно по отношению к другим. Именно по этой причине они заставляли всех детей делать одно и то же вместе во время их базового обучения.
Примерно через месяц необходимых военных учений, которые тренировали их общие знания, единообразие и физическую форму, они, наконец, прошли обучение ночному патрулированию и основам ночного дозора и наблюдения.
«Там нет кемпинга и марша, это их любезное соображение?’
Возможно, именно потому, что они были еще детьми, их освободили от 30-километрового марша и чрезмерного кемпинга в горах. Казалось, что они пытались позволить им тренироваться на тренировочных площадках как можно больше.
Конечно, это не означало, что обучение станет легким только потому, что они удалили этих двоих из списка.
Даже если бы они позаботились о том, чтобы дети регулярно спали и ели, чтобы они росли нормально, обучение само по себе было чрезвычайно трудным.
Они не знали, было ли это из-за того, что они усердно тренировались, но, похоже, инструкторы сочли их здоровыми и физически способными, поэтому они постепенно снизили свою физическую подготовку до такой степени, что могли даже отдохнуть в течение дня.
На следующее утро все дети собрались на тренировочной площадке. Огромная тренировочная площадка выглядела переполненной после того, как собралось более тысячи стажеров.
“Сегодня тот день, когда мы определим, пробудили вы свою ману или нет. Те, кто уже пробудил свою ману, поднимите руки и идите вперед».
Среди тысячи стажеров, собравшихся на поле, они начали выбирать тех, у кого пробудилась мана. Джайден тоже поднял руку и двинулся вперед.
‘Здесь даже пятидесяти человек нет».
Среди 1500 детей, собравшихся на поле, было только менее пятидесяти, которые пробудили свою ману в возрасте девяти лет. В конце концов, пробуждение маны в таком юном возрасте тоже было своего рода талантом.
Даже если их семьи потратили усилия, чтобы определить, есть ли у их ребенка талант к пробуждению маны, и поддержали их, люди по-прежнему часто пробуждали свою ману только после посещения академии в течение 2-3 лет. И даже это все еще было вопросом удачи. Кроме того, было только около двух из десяти человек, которые могли пробудить свою ману. С такой вероятностью было неизбежно, что пробуждение маны само по себе считалось талантом.
“Ребята, следуйте за мной».
Один из инструкторов отвел детей, у которых пробудилась мана, включая Джайдена, в специальное здание.
“Именно здесь мы будем судить, действительно ли вы пробудили свою ману или нет. Если кто-то и солгал, я все равно прощу их сейчас. Так что поднимите свои руки вверх честно».
Никто из детей не поднял руки. Инструктор молча кивнул и направился к устройству, которое могло считывать, есть ли в их телах мана или нет.
“Ты должен войти сюда».
Инструктор попросил детей войти в маленькую стеклянную трубку. Дети последовали приказу и вошли один за другим.
Это устройство могло определить, действительно ли у них была мана или нет. Если бы они все еще не пробудили свою ману, на устройстве вспыхнул бы красный свет. В то время как желтый свет будет мигать, если их мана не соответствует стандартам, установленным военными, и синий свет будет мигать, если их пробуждение маны было нормальным.
К счастью, никто из детей не включил красный свет. Однако проблема заключалась в том, что было более дюжины детей, которые включили желтый свет.
“Нет необходимости разочаровываться, включив желтый свет. У вас, ребята, и так достаточно таланта”
Инструктор подбодрил разочарованных детей, прежде чем повернуться, чтобы поговорить с детьми, которые включили синие огни. В эту группу детей входил Джайден.
“Вам, ребята, нужно пройти дополнительные тесты. Следуйте за мной”.
Более тридцати детей последовали за инструктором в специально оборудованную тренировочную комнату.
“Там гораздо больше, чем я думал”.
“Это верно. Тогда, я надеюсь, экзамен пройдет хорошо».
“Да».
Инструктор попрощался с рыцарем и оставил детей под присмотром рыцаря. Когда инструктор спустился, рыцарь поднял тяжелый стальной меч.
“С этого момента ты будешь сражаться со мной один на один, используя этот стальной меч. Тот, кто впереди, подойдет первым.”
При словах рыцаря ребенок, стоявший впереди, нервно двинулся вперед со стальным мечом, модифицированным под ребенка. Ребенок владел мечом с силой и скоростью, которые были невообразимы для такого юного возраста. Ребенок даже продемонстрировал удивительную выносливость и умение владеть мечом, которым он научился, но рыцарь просто легко ударил своим мечом.
“Хеок… хок…”
“Молодец. Уровень 4.”
“Ч… сколько всего уровней?”
“Четыре».
Ребенок не мог не склонить голову в разочаровании, услышав ответ рыцаря. Но рыцарь не обратил на ребенка особого внимания, хотя и ушел удрученный. Он просто продолжал звонить следующему ребенку.
«Уровень 4».
«Уровень 3».
«Уровень 4».
«Уровень 3».
По мере продолжения оценки среди детей появлялись только уровни 3~4. Однако рыцарь не выглядел слишком разочарованным. Возможно, это было потому, что это было то, чего он ожидал с самого начала.
Джайден был почти в конце очереди, поэтому он мог видеть, как правильно был проведен экзамен. Из того, что он видел, казалось, что те, кто только что пробудил свою ману, были помечены как уровень 4, в то время как те, кто немного умел владеть и использовать свою ману, были помечены как уровень 3.
‘Будете ли вы на уровне 2, если сможете включить свою ману в свое мастерство владения мечом? Интересно, каковы критерии для того, чтобы быть на уровне 1? «
Он на мгновение задумался над этим, наблюдая, как рыцарь тщательно играет с предыдущими детьми. И, наконец, настала очередь Джайдена.
“Выкладывайся по полной в своих атаках”.
“Да».
Рыцарь с восхищением посмотрел на Джайдена, когда увидел, как тот схватил стальной меч. Это было потому, что его поза и движения выглядели очень хорошо. Рыцарь даже хотел дать несколько плюсов Джайдену, когда увидел его базовую позу фехтовальщика.
До сих пор каждый ребенок использовал искусство фехтования, которому он научился у своей семьи или своего учителя. Но Джайден выглядел так, словно использовал основы фехтования в качестве основы.
Интересно, почему использование базового мастерства фехтования даст один плюс очков? Это было потому, что самое первое искусство фехтования, которому обучающиеся должны были научиться в этом месте, было не чем иным, как базовым искусством фехтования. Все стажеры, которых он тестировал раньше, также должны будут отказаться от владения мечом, которому они научились раньше, чтобы освоить базовое владение мечом. Как только это произойдет, Джайден станет первым, кто будет расти и развиваться.
“Вот и я».
“Иди сюда».
Джайден бросился вперед с шокирующей скоростью, как только рыцарь произнес слово.
Бах!
“Хе-хе!”
Сила, поразившая рыцаря, была намного сильнее, чем он ожидал. Рыцарь смог выдержать удар и оттолкнуть его только благодаря своей силе. После того, как рыцарь оттолкнул его, Джайден нацелился на нижнюю половину его тела.
Рыцарь как раз выпрямлялся, когда увидел, что яростная атака идет прямо на него. Все, что мог сделать рыцарь, — это рефлекторно сделать шаг назад и избежать его нападения. Затем Джайден собрал всю ману в своем теле. Благодаря восхождению на 2-ю ступень физические способности Джайдена давно вышли за рамки того, что может сделать нормальный человек.
“2-й Этап? НЕТ… Я думаю, тебе все еще немного не хватает этого? Но это все равно удивительно”.
Бах! Бах! Бах!
Казалось, что Джайдену все еще не хватало нескольких мест, но это был только вопрос времени, когда слабый свет начнет исходить из его тела, чтобы обозначить его продвижение по сцене. Однако, что было так здорово в Джайдене, так это то, что он демонстрировал ауру опытного фехтовальщика. Образ, который совсем не соответствовал его возрасту.
Это определенно был всего лишь базовый экзамен, но для Джайдена, человека, который познал реальный мир, его прошлый опыт оставался причудливо вплетенным в его тело. Это означало, что его прежний опыт и навыки легко применялись и включались в его атаки. Его движения были движениями человека, который в полной мере пережил ужасную войну.
“Это…”
Рыцарь на мгновение погрузился в раздумья. Он не мог удержаться от того, чтобы не быть шокированным движениями Джайдена. Однако это было всего лишь короткое мгновение, рыцарь уже быстро взмахнул мечом, чтобы отразить удар, когда увидел, что Джайден готовится к новой атаке.
Было несколько учеников, которые прошли мимо его рук, но Джайден легко вышел за рамки того, на что были способны эти дети. Рыцарь не мог не чувствовать себя взволнованным и смущенным.
Пока рыцарь был занят тем, что восхищался движениями и атаками Джайдена во время их боя, старший рыцарь, наблюдавший со сторон, дал ему знак быстро закончить. Когда рыцарь увидел сигнал, он сильно оттолкнул Джайдена, прежде чем заговорить.
“Хватит».
“Хеок… хок…”
Рыцарь остановился первым. Джайден тоже остановился, когда увидел, что рыцарь остановился. Казалось, что тело Джайдена было истощено, так как он уже задыхался.
“Великолепно. Вы когда-нибудь думали о том, чтобы пойти в армию с тех пор, как были молоды?”
“Правильно».
“Хорошее отношение. Вы будете на 2-м уровне. Я бы хотел дать вам 1-й уровень, если бы мог, но… ты немного не дотянул.”
“Все в порядке».
Рыцарь кивнул головой, услышав ответ Джайдена. Затем он посмотрел на следующего стажера.
Когда рыцарь увидел, что Джайден пал без всякого разочарования, рыцарь также дал ему хорошую оценку за его сильное мышление. Для кого-то талантливого было бы вполне естественно чувствовать разочарование из-за того, что он не получил 1-й уровень, но на самом деле для него было вполне нормально не получить оценку 1-го уровня. В конце концов, это было то, что предназначалось для настоящих «гениев», кого-то, кого тренировочный лагерь еще не принимал с момента своего создания.
“Следующий».
Рыцарь заговорил, подзывая следующего в очереди.
***
Записки
[Военная оккупация, оккупационные силы 점령군] – также известная как воинственная оккупация. Временный контроль правящей власти над территорией. В принципе, у них не было формальных претензий на суверенитет на этой территории. Но поскольку они были правящей силой, то они будут правящей властью на территории, которую они занимают. Поэтому детей попросили пойти и победить оккупационные/правящие силы и получить их флаг. Это похоже на военную тренировку, чтобы поймать флаг.
Сообщайте об ошибках и общайтесь с нами по адресу:
