Глава 302. Студент против учителя.
В одно мгновение мальчик рванулся вперед, его металлические щупальца хлынули, как разъяренные змеи, стремясь ударить учителя со всех сторон. Воздух потрескивал от интенсивности натиска, когда звук настоящего удара грома эхом разносился по гигантской комнате, в то время как снаряды с наконечниками стрел и силовое оружие угрожающе кружили вокруг мальчика.
Реакция учителя была как всегда нестандартной. Вместо того чтобы занять оборонительную позицию, он спокойно шагнул вперед…
ВПЕРЕД?
После такой интенсивной атаки этот человек обладал такой уверенностью, что даже не отступал и не защищался, а ДВИГАЛСЯ… ВПЕРЕД?!
Студенты вместе с Мако наблюдали, как этот человек собирался самым унизительным образом проявить неуважение к последнему козырю предполагаемого самого сильного ребенка в их классе.
«Ах черт!» Мако подумал про себя, поскольку он едва мог отслеживать высокоскоростное движение даже после активации всех своих сенсорных и зрительных навыков.
Учитель пошел вперед, легко лавируя между приближающимися металлическими щупальцами. Его движения были плавными, почти танцевальными, как будто он предугадывал траекторию каждой атаки.
Металлические усики качнулись и ударили, но учитель уклонился со сверхъестественной точностью. Комната превратилась в зрелище уклончивых маневров: учитель без особых усилий уклонялся от каждой попытки мальчика нанести удар.
Разъяренный тем, что ему все еще не удалось нанести успешный удар по учителю, мальчик приказал импровизированным снарядам с наконечниками стрел, которые он сделал из кусков роботов, тоже начать атаковать.
В то время как силовое оружие было расположено так, чтобы защитить мальчика, плавающие импровизированные наконечники стрел стали продолжением воли мальчика, когда он начал взрывать их со скоростью около дюжины выстрелов в секунду со скоростью, достигающей скорости настоящей выпущенной пули, усиливая Задача учителя.
Снаряды вылетали из промежутков между большими металлическими усами, поэтому у учителя практически не было возможности увернуться от них, поскольку у него не было безопасной позиции, в которую он мог бы переместиться, чтобы успешно уклониться от атаки.
На лице мальчика появилась ухмылка, поскольку он наконец поверил, что поймал учителя, и теперь его атака сможет нанести серьезный урон.
Однако учитель остался равнодушным ко всему этому, ловко перенаправляя их тонкими жестами, обезоруживая грозный арсенал мальчика, даже не вспотев.
Мальчик от разочарования стиснул зубы, но улыбка учителя осталась неизменной. Его действия говорили о глубоком владении ситуацией, демонстрации мастерства, выходящего за рамки ярких сил, продемонстрированных его противником.
Не испугавшись, мальчик усилил атаку, направляя еще больше фиолетовых молний в металлические конструкции. В комнате эхом потрескивало электричество, а усики двигались с повышенной скоростью и свирепостью.
Учитель, однако, продолжал свой завораживающий танец уклонений. Ни разу он не поднял кулак в целях самообороны или нападения. Скорость и точность, с которой он управлял натиском, вызвали трепет у студентов, включая Мако. Это была демонстрация боевого мастерства, выходящего за пределы ограничений сверхъестественных способностей.
Разочарование мальчика достигло апогея, его атаки становились все более беспорядочными. Учитель, все еще улыбаясь, поманил его продолжить, приглашая дать волю своей ярости.
Мако наблюдал за этим хаосом со смесью восхищения и опасения. Перед ним развернулось столкновение сил и техник, открывшее учителя, который, казалось, открыл уровень навыков, который бросал вызов традиционному пониманию боя.
По мере того как разочарование мальчика росло, учитель оставался непреклонной силой спокойствия среди бури.
Пот стекал по лицу мальчика, и кровь начала капать из его носа, пока он продолжал направлять все больше силы в свои атаки. Постоянное использование такого сильного навыка сказывалось на его теле и истощало его ману с угрожающей скоростью.
Однако гордость мальчика совсем не давала ему покоя. Его зрение было затуманено гневом, и все, что он хотел сделать, это увидеть, как этот уверенный в себе учитель борется и страдает, как и все его прошлые тренеры.
Металлические щупальца зажужжали еще сильнее, и комната затрещала от усиленного электричества. Это было зрелище необузданной власти и беспощадного нападения на учителя, который казался неприкасаемым.
«Хм… Ты все еще можешь продолжать? Впечатляет». Учитель отметил непоколебимую решимость и решительность мальчика.
В момент отчаяния мальчик изменил свою стратегию. Он снова использовал свою способность магнетизма, пытаясь ограничить движения учителя, манипулируя металлическим полом, на котором стоял учитель.
Он сильно напряг мышцы, и в одно мгновение металлический пол хрустнул вокруг обеих ног учителя, полностью ограничивая его движения и удерживая на месте.
Ученики ахнули от беспокойства, подумав, что мальчик наконец-то справился и теперь сможет ударить учителя, при этом он не сможет больше уклоняться от его атак.
Кровь капала из его носа, а зрение с каждой секундой становилось все более размытым, мальчик понял, что он, скорее всего, готов еще к одному нападению, прежде чем у него полностью закончится мана, и он собирался заставить это засчитать и причинить столько же боли учителю, насколько это возможно, за то, как он с ним обращался.
Тревога в комнате быстро возросла, поскольку все стали свидетелями того, как мальчик готовился к последней атаке, в то время как учитель все еще оставался спокойным, только теперь на его лице не было улыбки.
Учитель, похоже, вообще не боролся, по крайней мере, пытаясь вырваться из ловушки до того, как будет начата последняя атака. Вместо этого он открыто приветствовал нападение, заявив своей позой и поведением, что он ни в малейшей степени не боится.
Мальчик издал могучий крик, усилив последние частицы своей маны и ауры и зарядив их для своей последней атаки.
Он разделил металлические щупальца пополам, уменьшив их массу вдвое, чтобы они могли двигаться еще быстрее, и полностью окружил их фиолетовыми молниями, так что из них начали вырываться дуги в случайных направлениях.
То же самое касалось и оставшихся у него снарядов. Он отказался от контроля над силовым оружием, которое парило вокруг него для защиты, после того, как понял, что учитель не собирается атаковать и просто измеряет свою силу.
На что он решил показать ему, сколько у него силы. CH𝒆Ck для 𝒏new st𝒐ries на no/v/el/bin(.)c0m
Когда крик мальчика закончился, он был готов начать последнюю атаку. В комнате воцарилась тишина, и по комнате разносилось лишь потрескивание электричества. Все затаили дыхание от неуверенности в том, что произойдет дальше.
Мальчик начал атаку, не сдерживаясь ни в малейшей степени и одновременно бросая в учителя все атаки из своего арсенала.
Однако реакция учителя оказалась не такой, как ожидал мальчик. Как будто почти двигаясь по воде, учитель легко смог высвободить ноги из металлических рамок, что само по себе было шокирующим, но то, что последовало потом, было еще более шокирующим.
Вместо того, чтобы сопротивляться магнитным силам, учитель, казалось, плыл вместе с ними. Он двигался грациозно, как будто магнитные токи направляли его шаги. Металлические усики, вместо того чтобы сковывать его, завораживающе извивались вокруг учителя, словно послушные змеи.
Зрители, включая Мако и растерянных студентов, не могли поверить своим глазам. Учитель как будто стал единым целым с теми самыми силами, которые действовали против него.
С внезапным приливом энергии мальчик обрушил шквал молниеносных атак, надеясь сокрушить защиту учителя. Пурпурные дуги энергии пронеслись по воздуху, стремясь поразить неуловимую цель. Тем не менее, учитель продолжал свой танец уклонений, уклонений, уклонений и уклонений с той же легкостью и изяществом.
Власть учителя над ситуацией теперь была неоспорима. Ни одна молния не задела его, а металлические усики, когда-то угрожающие, двигались элегантно синхронно с каждым его движением. Комната резонировала с симфонией битвы, силы и грации.
Мальчик, чувствуя тяжесть своей неудовлетворенной ярости, двинулся дальше. Атаки стали более яростными, молнии более хаотичными, а металлические конструкции более хаотичными. Учитель, однако, оставался непоколебимой фигурой, его спокойное поведение было непоколебимым.
С последним вызывающим ревом мальчик бросил все, что у него было, в последнюю отчаянную атаку. Затрещала молния, закружились металлические щупальца, и в комнате воцарился хаос.
А затем, так же внезапно, как и начался, натиск мальчика прекратился. Он стоял там, задыхаясь и опустошенный, окруженный остатками своей высвободившейся силы. В комнате воцарилась тишина, в воздухе повисло эхо интенсивного столкновения.
Учитель, все еще с озорной улыбкой, спокойной походкой подошел к мальчику. В его выражении лица не было триумфа, только спокойное понимание. К абсолютному шоку и удивлению всех зрителей, учитель протянул руку измученному ученику.
«Хорошая попытка», — сказал он, и в его тоне звучала искренняя нотка признательности. «Но помни, сила – это не только мощь. Речь идет о контроле, ловкости и знании того, когда нанести удар. У тебя есть потенциал, малыш. Направь эту ярость во что-нибудь…»
