Глава 147. Система обучения

— подумал Эван, наблюдая, как на сцену выходит следующий ученик.

Как и Кент, он был «Призывателем», но его «Деформация» была белой. Он был доказательством того, что можно стать «Внутренним учеником», даже если вам не повезло иметь фиолетовый «Деформация».

Вслед за юношей на сцену вышли остальные студенты, принимавшие участие в утреннем тесте. Каждый из них получил большое количество «Лунных монет», а их учителя были либо третьего, либо четвертого ранга.

— подумал Эван, наблюдая, как Герда выходит на арену.

Кроме нее, только четыре человека еще не получили свои мантии: Ларс, Хлоя, Энни и Эван. Лучше других они выступили в специальном тесте для «Внутренних учеников».

После Герды на сцену вышел высокий молодой человек, который изо всех сил старался победить в битве с «Кровавым Берсерком».

«Ларс Свеннингсен — «Призыватель», белый «Варп», S-класс, 700 «Лунных монет» и еще 1000 за отличный результат на вступительном экзамене, преподаватель — Арве Янсен».

Подумал Эван, глядя на учителя в сером плаще.

После Ларса на сцену вышла Хлоя, а затем Энни. У каждого из них был учитель в сером плаще. Эти трое были лучшими, так как совместными усилиями практически убили «Кровавого Берсерка». Их умения и стремления не могли пройти мимо зорких глаз учителей четвертого разряда.

— подумал Эван и через несколько секунд услышал, как Арабелла зовет его по имени.

В этот момент внимание всех учеников и преподавателей было приковано к нему. «Внешние ученики» не видели битву Эвана с «Кровавым Берсерком», но были свидетелями того, что она длилась тринадцать секунд. Его результат был недостижим для всех остальных студентов. Всем было интересно, что собирается сказать Арабелла.

«Эван Линч — «Усилитель», Белый «Варп», S-класс, 700 «Лунных монет» и еще три тысячи за победу в специальном испытании для «Внутренних учеников». Учитель — Дрейвен Хелиот!»

Свист.

В этот же момент рядом с юношей оказался мужчина в сером плаще с белоснежными волосами. Он был одним из сильнейших людей во всей Академии Магии — «Последняя Луна».

Арабелла вручила Эвану карточку с нужным количеством монет, но Эвану не дали его мантию и эмблему.

«Желанием Эвана Линча как победителя теста было — «Ходить в том, что мне нравится». По этой причине у Эвана Линча не будет мантии, если он сам не захочет ее иметь.» — спокойно сказала Арабелла.

Желание Эвана было странным, но она отнеслась к нему серьезно. Он стал победителем, и Арабелла без труда исполнила его желание. Она не упомянула доступ к библиотеке, потому что обычно студент не должен получать две награды от Главы Академии.

Все ученики и учителя с изумлением посмотрели на Эвана. Они не понимали, почему он просил Арабеллу о такой награде.

Каждый из них думал, глядя на удовлетворенное лицо Эвана.

Поскольку согласно тесту Эван был «Усилителем», ему пришлось бы носить желтую мантию. Эван ничего не имел против желтого цвета, просто его пальто нравилось ему гораздо больше, чем любая мантия. Более того, в конце концов ему разрешили ходить в собственном пальто и посещать библиотеку.

«АХАХАХАХАХАХАХАХА, теперь по этой Академии будут ходить два человека в черном». Дрейвен громко рассмеялся, видя реакцию остальных.

В тот же момент все посмотрели на Арабеллу, а затем снова на Эвана. Дрейвен был прав, из-за странной просьбы Эвана он теперь будет носить черное, как Арабелла. Это было довольно необычно, так как один из них был студентом, а другой – главой Академии.

Эван был последним, а это означало, что церемония окончена. Именно тогда Арабелла вернулась к своему привычному образу. Глаза ее снова стали сонными, и вся ее бодрость и бодрость куда-то испарились.

Она медленно сказала: «Все… Расписание занятий будет вывешено на специальной доске в главном зале Академии. Остальное спрашивайте у учителей…»

Неторопливым шагом Арабелла ушла со сцены.

— подумал Эван, глядя на уходящего Главу Академии. Арабелла была довольно странным человеком, но если у человека не было изюминки, то он ничем не отличался от всех остальных.

— Эван, что ты теперь собираешься делать? Дрейвен повернулся к Эвану.

Молодой человек немного подумал и ответил: «Думаю, мне следует начать с того, чтобы снять жилье. После этого я подумаю, что делать дальше».

Дрейвен сказал: «Сейчас у вас есть 3700 «Лунных монет», этой суммы достаточно, чтобы снять дом во второй зоне».

Эван покачал головой, потому что не согласился: «Нет, пока у меня не будет достаточно «Лунных монет», я буду жить в третьей зоне. Я не вижу смысла тратить дополнительные монеты, когда у меня их не так много».

«Понимаю, что ж, третья зона не такое уж и плохое место. Выход из города близко, что можно считать большим плюсом. Конечно, добираться до Академии придется довольно долго. » — сказал Дрейвен.

Эван кивнул и сказал: «Дрейвен, где я могу найти тебя, если у меня возникнут вопросы?»

Эван еще не знал, как устроены занятия в Академии и как долго Дрейвен занят в день. Учитывая, что Дрейвен был учителем четвертого разряда, ему приходилось проводить много времени за преподаванием, по крайней мере, так думал Эван.

«Ну, обычно я либо дома, либо в офисе, либо в лаборатории. Иногда я занят на занятиях, но это не занимает много времени». — спокойно ответил Дрейвен.

— А? Ты учитель четвертого разряда. Разве ты не должен быть все время занят? — озадаченно спросил Эван.

Дрейвен удивленно посмотрел на Эвана и ответил: «Почему ты так думаешь? У каждого учителя свой график, кому нужно больше «Лунных монет», тот больше работает».

«Что за странная система… разве это не означает, что если у учителя достаточно «Лунных монет», он не будет вести урок?»

Дрейвен кивнул: «Совершенно верно. Но, по-моему, это отличная система. Ученики ставят учителю оценки, и если они недовольны учителем, то он либо получит очень мало «Лунных монет», либо вообще ничего. Из-за этой системы учителя дают уроки только тогда, когда они этого хотят, и всегда на самом высоком уровне».

«Хм, если подумать, это намного лучше, чем если бы учителя вели уроки только потому, что должны. У них не будет надлежащей мотивации и правильного отношения к этому».

Эван понял, что в этой Академии все продумано. Все было сделано для того, чтобы и учителя, и ученики могли прогрессировать как можно быстрее и эффективнее.