Чистая скорость не может быть конечной силой.
Сочетая это со своим собственным практическим опытом, Ли Хао постоянно кивал. Сила его золотого меча на самом деле была чрезвычайно быстрой, а затем она взрывалась… Однако иногда вы не могли достичь такой экстремальной скорости.
В этом случае взрывная сила была бы несколько слабее.
Ему нужно было накопить силы.
И в книге была небольшая особая техника, воспитание меча!
Солдат готовили в течение тысячи дней, чтобы использовать их в одно мгновение.
Этот солдат мог быть солдатом, но также мог быть и оружием.
Используйте свой дух, свою волю, свою ци и кровь, свою внутреннюю силу и свое убийственное намерение, чтобы питать меч. Когда вы сталкиваетесь с сильным врагом, вы должны вытащить меч и убить его.
В книге было несколько историй о долголетии Мастера меча. Ли Хао действительно читал об этом в «битве при Наньцзяне». Он убивал врагов высшего царства и одним мечом уничтожил золотое тело.
«Воспитание меча…»
Ли Хао достал меч звездного неба и глубоко задумался. Согласно книге, мечи были оружием, но у них были и мысли, мысли об убийстве.
Не прячьте его постоянно в накопительном кольце, не держите в теле.
Его просто нужно было носить.
«Эта теория интересна».
Ли Хао нашел это довольно интересным. Меч мог бы быть более могущественным, если бы его лелеяли. Будет ли это работать?
Воспитание меча было не таким простым.
Ли Хао последовал инструкциям в книге и влил свою ци и кровь в меч, но никакой реакции не последовало. Однако в книге также говорилось, что это был длительный процесс, поэтому не нужно было его торопить.
Обычные люди не могли поднять мечи.
Будучи фехтовальщиком, невозможно было не использовать меч вечно, если только он не сражался. Однако, если бы человек не сражался… Тогда он не был бы фехтовальщиком.
Причина, по которой долгожитель Мечника не использовал свой меч в течение 10 лет, заключалась в том, что он был ранен.
Настоящий фехтовальщик должен часто драться.
Ли Хао не думал об этом. После секундного размышления он объединил ауру своего меча с маленьким мечом. Маленький меч слегка задрожал и издал тихий крик меча, словно ликуя от радости.
Затем сила меча земли, сила меча огня, сила меча воды…
Несколько форм меча вошли в малый меч один за другим и медленно циркулировали. Ли Хао снова прочитал книгу. В книге подробно не упоминаются какие-либо формы меча, потому что древние люди и современные люди могут быть разными. Однако в книге говорилось, что это тоже была своего рода полировка мечников.
«Поддержание выхода жизненных сил и менталитета в течение длительного времени также является точным использованием вашей собственной силы, если вы можете упорствовать.
Этот длительный период выхода силы меча также должен быть своего рода полировкой силы меча.
Маленький меч мелькнул в его руке, и несколько позиций меча поменялись местами. Ли Хао, с другой стороны, слегка нахмурился. У него не было проблем с тем, чтобы продержаться какое-то время, и он мог продержаться даже несколько часов.
Однако… Если он потратит слишком много времени на воспитание меча, Ли Хао боялся, что умрет.
«Слишком сложно воспитывать такой меч!»
Однако, поскольку он видел это и в книге говорилось, что эффект неплох, Ли Хао подумал об этом и решил попробовать. Он пытался поднять его первым и сдавался, если это не срабатывало.
Сила меча также может быть восстановлена такими вещами, как энергия меча.
Кроме того, Ли Хао никогда не чувствовал, что пять внутренностей содержат дух и питают энергию. Но его учитель сказал, что пять внутренностей содержат дух. Ли Хао знал, что он, вероятно, не полностью понял это. Возможно, пять внутренностей могли питать энергию, но сейчас он почти ее не чувствовал.
«Жаль, что моего учителя нет рядом со мной».
Ли Хао почувствовал себя немного сожалеющим. Уровень духовного накопления был предложен его учителем, но он продвинулся слишком быстро. Были некоторые вещи, которые Ли Хао должен был понять сам.
Накопление духа… Это определенно не было чем-то, что случайно сказал его учитель.
Пять внутренних органов определенно можно укрепить.
Однако как он мог быть могущественным?
«Эх, учитель… Он не может закончить слова… Может быть, его теория была несовершенна в то время.»
Он подумал об этом и почувствовал, что это может быть связано с замком сверхспособности.
В этот момент у Ли Хао тоже было свое мнение.
Замок сверхспособности был своего рода запечатыванием своего потенциала. Поскольку мастер боевых искусств был слишком силен, его внутренние органы и физическое тело были недостаточно сильны. Таким образом, они сохранят часть своей избыточной энергии и не смогут ее высвободить.
Это был сверхмощный замок!
Само человеческое тело на самом деле обладает силой, запечатанной в замке сверхспособности. Духовное накопление Учителя также должно иметь концепцию использования замка сверхспособности для развития Ши.
«Накопление духа — это процесс раскрытия своего потенциала. Это постепенный процесс, который укрепит пять органов и усилит вашу силу. Это позволит избежать многих неприятностей и даже может предотвратить такую же неловкую ситуацию, как Хоу Сяочэнь и другие, где они имеют большой потенциал, но не осмеливаются раскрыть его».
Ли Хао задумался. Чем больше он думал об этом, тем больше чувствовал, что путь духовного накопления его учителя был намного сложнее, чем он себе представлял!
Это не так просто!
Возможно, у его учителя уже давно были какие-то идеи, но он претворил их в жизнь.
«Суперзамок и сила… Суперзамок запер силу и силу, просто чтобы запереть?»
Ли Хао задумался. Запирающая сила может использоваться не для блокировки, а для воспитания!
Однако как он мог высвободить часть силы, запечатанной в Суперзамке, чтобы взрастить свою силу?
Поучиться у южного стиля и сломать несколько?
Это было бы слишком ненадежно!
В голове Ли Хао появилось много мыслей. Прочитав основные приемы владения мечом, у Ли Хао появилось еще много мыслей о боевых искусствах. В прошлом он думал, что некоторые из его мыслей об учителе были простыми, но теперь, когда он подумал об этом, он почувствовал, что они глубоки!
Его царство накопления духов было не таким простым, как он думал.
Конечно… Сам Юань Шо, возможно, не довел его до совершенства.
«Забудь об этом. Моего учителя нигде нет. Его теория может быть несовершенной. Может быть… Я могу попытаться дополнить и усовершенствовать ее сам».
