Слова Нейсона удивили Эндрю.
Сопутствующая студенческая система юридической школы на самом деле была преимуществом для школы высшего уровня.
Потому что в процессе роста детей они встречали всевозможных партнеров.
Если кто-то был выбран святым королем-наставником и переведен из другой школы, это означало, что он должен был быть отделен от своих первоначальных партнеров.
Если человека с детства определяли как пригодного для поступления в школу, то даже если он проучился в школе всю свою жизнь, он все равно встречал близких друзей по окончании комиссии.
Так или иначе, эти таланты были вынуждены собраться вместе, их друзья не могли с ними встретиться.
Если это так, то это определенно вызовет депрессию у студентов.
Поэтому было введено такое правило: каждый студент юридического факультета имел квалификацию трех сопровождающих студентов.
Студент должен был решить, кто будет сопровождать студентов.
Каким бы талантливым и могущественным он ни был, даже его мать могла быть его сопровождающей ученицей.
Вдобавок, за исключением того, что они не получали комиссию в одиночку, обращение ничем не отличалось от обращения с формальными студентами.
Сопровождающие студенты могли пользоваться тем же обращением, что и формальные студенты.
Для чего была создана эта система?
Юридическая школа была одной из лучших школ в мире. Не было такой школы, чтобы магическая ассоциация напрямую выделяла неограниченный запас средств.
.
Все его ученики были лучшими талантами в мире.
Любое негативное воздействие на этих учеников во время их роста было бы потерей для всего волшебного мира.
В том числе и менталитет.
Сопутствующая студенческая система была благополучием студента юридического факультета.
Сопровождающие студенты не были людьми, и на юридическом факультете у них не было прав человека. Они просто хотели, чтобы формальные студенты не испытывали угрызений совести в процессе взросления.
Их права человека были предоставлены их формальными учениками.
Формальные студенты имели право распоряжаться сопровождающими студентами по своему желанию.
Когда официальный студент ненавидел своих сопровождающих студентов, он имел право уволить или заменить их, независимо от того, были они правы или нет.
Фактически, из-за превосходного обращения даже сопровождающие ученики были бы намного сильнее учеников четырех основных школ, если бы их талант был не так уж плох.
На самом деле, было много случаев, когда сопровождающие ученики становились формальными учениками, и вероятность этого была даже выше, чем у некоторых избранных учеников святого короля-наставника.
Эндрю считал, что с талантом Нейсона он, вероятно, станет одним из лучших студентов среди сопровождающих студентов после поступления на юридический факультет.
Даже когда он был в третьем классе, у него был шанс стать формальным учеником.
Но теперь Нейсон сказал, что не хочет быть сопровождающим студентом и хочет поступить на юридический факультет своими силами.
Эндрю спросил: «За исключением того, что вы не можете принять комиссию в одиночку, обращение с сопровождающими студентами такое же, как и с обычными студентами».
Нейсон крепко сжал кулаки, и чашка в его руке слегка задрожала.
«Я не позволю этому человеку смотреть на меня свысока».
«Кто это?»
«Мой отец.»
«Твой отец?»
Затем Эндрю понял, что у Нейсона, похоже, нет родственников.
Был ли какой-то секрет?
— Что произошло между вами и вашим отцом? Ты ненавидишь его?
Нейсон вздохнул и хотел что-то сказать, но передумав, остановился.
Через некоторое время он сказал: «Это мое дело. Я должен решить это сам. Ты мой друг. Я не хочу, чтобы ты вмешивался. Я могу только сказать вам. Если придет время, я скажу тебе».
— Почему ты не можешь сказать мне сейчас? Вы сказали, что считаете меня своим другом. Если у вас возникнут какие-либо трудности, вы можете сказать мне».
«У каждого своя судьба. Это моя судьба, и я должен решить ее сам».
«Но позвольте мне сказать вам, если вы столкнетесь с чем-то, что не может быть решено, вы должны обратиться ко мне за помощью, понимаете?»
«Был предел сил человека. Не делай все сам».
Нейсон кивнул: — Я знаю. Спасибо.»
Они немного поболтали в чайхане.
Нейсона интересовала смешанная магия Эндрю.
Конечно, он знал принципы этого вида магии, но он не мог бы использовать ее, если бы знал принципы.
Нейсон очень хотел узнать больше об этой области.
Андрей не скупился. Он рассказал ему, чему научился за это время, и показал значок льда и огня. Он уговорил его не насиловать себя.
Эндрю еще не использовал смешанную магию.
Точнее, Эндрю мог лишь неохотно смешать немного магической силы льда и немного магической силы огненного атрибута самостоятельно.
Хотя это уже было очень сильно, от чистой комбинации магической силы не было никакого практического применения.
В конце концов, магическую силу нельзя использовать в бою.
По крайней мере, вы должны смешать одну магию с магической силой другого атрибута, чтобы получить квази-смешанную магию.
Другими словами, это была совместимость двух атрибутов первого уровня.
Теперь Эндрю мог использовать смешанную магию в основном из-за этого значка.
Конечно, если бы Эндрю был недостаточно силен, даже если бы у него был значок льда и огня, он не мог бы использовать смешанную магию.
«Поэтому, если вы не уверены, не пробуйте смешанную магию».
«Это не только приведет к потере времени, но и поставит под угрозу вашу жизнь».
Нейсон записал то, что сказал ему Эндрю, и выразил свою благодарность.
Таким образом, они вдвоем не покидали чайхану до обеда. После обеда в столовой каждый получил комиссию и продолжил свою практику.
Время летело.
Три дня спустя.
Наконец-то наступили весенние каникулы Академии Магов Льва-Орла.
После последнего занятия каждого класса классный руководитель подводит итоги учеников в классе и составляет предметы для весенних каникул.
Четверо из команды Эндрю были учениками, поэтому они и ученики второго или третьего класса в кабинете Николая подвели итоги семестра.
Проект весенних каникул тоже придумал сам Николай.
В кабинете директора.
После этого Николай вышел вперед из девяти подмастерьев.
«Ученики третьего класса, вы скоро закончите обучение. Проект весенних каникул, который я дал вам, состоит в том, чтобы усердно работать и учиться после входа в волшебный мир. Вот и все.»
Слова Николаса заставили двух учеников третьего класса зарыдать.
Ведь для третьего класса весенние каникулы приравнивались к выпускному.
«После весенних каникул, пока ты приходишь в школу, ты можешь получить аттестат зрелости. Отныне ты будешь независимым магом, не принадлежащим ни к какой организации или стране, кроме магической ассоциации.
По традиции всегда было так, что весенние каникулы третьеклассников были единственными каникулами без предметов за три года.
После трех лет упорных тренировок каждая школа позволяла учащимся полностью расслабиться во время весенних каникул первоклассников.
Ведь после весенних каникул, когда они получат аттестат зрелости, их ждут интриги в волшебном мире.
В последний месяц маг был единственным, кто проявлял нежность, когда его переводили из школы в волшебный мир.
Николас оказался между учениками второго и первого класса. Он долго не сводил глаз с Андрея.
Он вздохнул и сказал: «Давайте к делу».
«После весенних каникул вы больше не будете учениками Академии магов Львиного Орла».
«Но пока вы все еще в Академии Магов Льва-Орла, вы мои самые важные ученики».
«Эндрю, ты лучший студент, которого я когда-либо видел. Перед тем, как поступить на юридический факультет, я дам тебе последний тест.
«Это не только испытание, но и подарок от меня. Готовы ли вы принять это?»
Сердце Андрея екнуло.
Он поднял голову, выпрямил грудь и закричал: «Есть, господин!»
Николас удовлетворенно кивнул. — Хорошо, это именно то, чего я хочу. Я решил провести эти весенние каникулы».
«Вы должны выполнить совместный проект учеников первого и второго класса».
