У некоторых студентов были растерянные лица.
Руджер указал на одного из студентов, сидевших в первом ряду.
«Студент в первом ряду. Это был Энтони?
«Да, учитель!»
«Какой элементальный атрибут вы можете использовать?»
«Это, это… Вода, лед и растения».
— В ком из них вы больше всего уверены?
«Ледяная стихия».
— Тогда можешь показать ледяную стихию прямо здесь?
На слова Руджера Энтони ответил утвердительно, и в его правой руке появилась волшебная сфера. Началась основная эмиссия маны, и свойства маны были включены не на шутку.
Это была чисто белая сфера. Если быть точным, он был близок к плотно прижатому снежному кому.
«Это нормально.»
«Спасибо.»
— Ты кажешься безмозглым.
«……»
Лицо Энтони помрачнело от слов Руджера.
«Посмотрите, что я делаю».
В правой руке Руджера появилась волшебная сфера. Это была масса ледяных свойств, как у Энтони, но что-то другое. Нет, он все еще менялся.
«Ты чувствуешь это?»
Студент не ответил на слова Руджера. Он просто смотрел на созданный им кусок льда, словно одержимый. Сфера, созданная Руджером, была намного холоднее и острее, чем у него, и напоминала вечный снег, спящий глубоко под землей на Северном континенте.
Руджер еще сильнее сжал сферу и превратил ее в кристаллы льда. Синие кристаллы разносили вокруг холодный холод, создавая иллюзию, будто весь класс покрыт льдом.
— Ты видишь разницу?
Студенты по-прежнему тупо смотрели на то место, где находился элемент. Хотя это была одна и та же ледяная стихия, проявления Руджера и Энтони сильно отличались.
Он использовал больше магической силы? Нет, сама эффективность была другой. И это то, чему Руджер пытался научить их сегодня.
— Действительно ли есть что-то другое?
«Как учитель это сделал?»
Атмосфера в классе постепенно накалялась. Нет такого мага, который отказался бы от всего, что улучшило бы его магические навыки.
«Из сегодняшних двух часов занятий 30 минут будут посвящены базовым теориям, а в остальное время вы узнаете, как увеличить эффективность проявления ваших элементов».
Все ученики сосредоточились на словах Руджера, их глаза ярко сияли.
».
Все учащиеся посмотрели на то, что было написано на раздаточном материале.
«Элементальные атрибуты — это специализация с глубокой историей и генеалогией, которая даже появилась в системе проявления сразу после высвобождения магии».
Магию можно использовать только с магическими силами, и изначальная магия, очень примитивная форма магии, основана на проявлении этой магической силы.
.
, который содержит элементы природы в магии.
«Теперь это установлено как часть системы проявления, но в ранних примитивных формах магии атрибуты стихий назывались основой всей магии».
Так сказал Руджер и поднял в воздух 4 магические сферы.
«В настоящее время установлено, что с помощью естественных наук можно проявлять силу элемента, который соответствует собственной магической силе, но в первые дни проявления атрибутов элемента мы сосредоточились на отношениях между природой и людьми».
Каждая из магических сфер стала приобретать один атрибут.
Огонь, вода, земля и ветер.
«Это первые четыре атрибута. По сравнению с настоящим моментом, когда количество атрибутов увеличилось до 10 и более, это число очень мало. Однако мы не можем рассматривать это просто как атрибут. Эти четыре элемента не просто чистые элементы, потому что они содержат символизм, о котором люди думали в те дни».
Земля твердая и сильная.
Огонь силен и разрушительен.
Вода мягкая и акклиматизированная.
Ветер — это свобода.
Студенты слушали Руджера как одержимые. Теоретическое учение о происхождении должно быть скучным, но никто так не думал.
— Я это уже знаю.
Флора была недовольна содержанием.
В конце концов, она знала происхождение стихийных атрибутов, а слушать то, что она уже знала, было ужасно утомительно и кропотливо. Но даже зная это, она была унижена тем, как незаметно тонула в голосе Руджера.
«С тех пор элементарные атрибуты разрабатывались и анализировались с рациональной точки зрения, а не с естественного символа. Количество элементов, которое раньше было четыре, увеличилось до десяти».
— Он продолжает произносить слова, которые я уже знал.
«Возник конфликт между мистической школой, ценящей традицию, и естественнонаучной школой, стремящейся к дальнейшему развитию современной науки путем ее применения».
— Просто у тебя красивое лицо и хороший голос.
«В конце концов, у нас нет другого выбора, кроме как адаптироваться к изменениям в мире. Не учения Ордена, а то, где использовать магию природы.
‘… Тем не менее, это стоит послушать.’
Руджер, устранивший парящую в воздухе магию, оглядел класс и задал вопрос.
«Кто-нибудь из студентов знает, по какой причине стихийная магия так бурно развилась? Даю 5 баллов тому, кто ответит правильно. Примером может служить элемент пламени».
Студенты тут же подняли руки.
Руджер назвал их один за другим.
«Там.»
«Чтобы зажечь свет и изгнать тьму».
«Неправильно. Следующий».
«Очищать лес, сжигая его».
«Слишком официально. Следующий.»
«Ах, гм. Чтобы избавиться от первобытного человеческого страха темноты?»
— Вам больше подходит писать стихи.
Среди студентов разразился смех.
Флора Люмос гордо подняла руку.
— Да. Флора Люмос.
«Сжечь что-нибудь до смерти».
В классе повисла тишина, потому что слова Флоры были такими прямыми и нестандартными.
— Можете ли вы точно сказать, что это такое?
— Конечно, это человек.
Студенты закатили глаза в застывшем состоянии. Теперь у всех в этой комнате были одни и те же мысли. Руджер собирается жестко упрекнуть Флору, но Руджер кивнул головой.
«Вот так. Флора Люмос, ты получаешь 5 баллов».
Взгляды студентов остановились на Флоре, а затем снова обратились к Руджеру.
«Для чего развилась стихийная магия? Ответ — бойня».
После того, как цивилизация утвердилась и оформилась, магия продолжала развиваться. Иерархия была разделена, и чем выше магическая иерархия, тем сильнее сила и выше смертоносность.
«Первой целью был монстр. Однако даже после того, как монстры были изгнаны на континент теней, магия стала сильнее. Почему? Из-за криптидов. Но криптидов очень мало, так для кого магия была сделана сильнее и острее?»
Магия была разработана, чтобы убивать людей.
Война, колониальное правление и насилие были той движущей силой, которая еще больше укрепила и развила магию. В нынешнюю мирную эпоху эти слова были не чем иным, как табу для студентов, изучающих магию.
Сравнивать магическую историю и традиции с чем-то вроде убийства означало, что Руджер прямо сейчас говорил всем присутствующим, что они были предубийцами, но это, несомненно, было правдой. Это также была реальность, которую отрицают волшебники, ценящие традиции.
«Огонь, чтобы сжечь, вода, чтобы утопить, ветер, чтобы сократить, электричество, чтобы поддержать. Магия, которая развивалась вместе с человеческой историей, росла с движущей силой войны и резни. Это истина, которую никогда нельзя отрицать. Да. В конце концов, элементальный атрибут, который мы изучаем, — это Вавилонская башня, построенная на вершине бесчисленных жизней и трупов».
Руджер вздохнул и продолжил.
«Те, кто узнают это, становятся палачами резни».
«Глоток.»
Класс был окутан тишиной до такой степени, что звук чьей-то слюны эхом разносился по классу. Тема, о которой говорил Руджер, касалась всех волшебников, а не только студентов, изучающих магию.
— Но мы можем измениться.
Голос Руджера мягко окутал весь класс.
«Нет никаких гарантий, что так было в прошлом и что так будет в будущем. Теперь, когда мир изменился, огонь используется не только для сжигания. Посмотрите на обратную сторону брошюры, которую я вам дал.
Если подумать, сразу же, как только он вошел в класс, ему раздали раздаточный материал, но они были так сосредоточены на учении Руджера, что забыли.
Студенты поспешно перевернули раздаточный материал и посмотрели на содержание последней страницы. Чернилами были напечатаны грубые изображения различных структур. Впрочем, узнать саму картину не составило труда.
«Огонь не просто горит, он дает энергию своей горящей силой. В холоде огонь является символом выживания, а не разрушения».
Текущая вода вращает водяное колесо, а река, собирающая воду, становится проходом для бесчисленных кораблей.
Ветер приводит в движение ветряные мельницы, чтобы обеспечить энергию ветра, а само электричество восполняет энергию и излучает свет.
Вода и лед смывают жару в пылающей пустыне.
«По мере того, как мы учимся, значение элемента меняется в зависимости от того, как мы будем вести себя в будущем».
Голос Руджера эхом разнесся по классу.
Делать что-то, а не разрушать. Не стирать мир, а вести его в лучшем направлении.
«Это основное мышление, которое вам нужно усвоить, прежде чем изучать атрибуты элементов».
Никто не смел открыть рот. Было ощущение, что огромная волна обрушилась на них и поглотила их тела. Однако то, что они чувствовали, было не неприятным, а скорее освежающим чувством, как будто с их голов сняли что-то покрытое.
Даже Флора Люмос с широко открытым ртом пристально смотрела на Руджера.
Руджер показал им новый мир.
«Стремитесь к лучшему миру. Учения о моем стихийном атрибуте — урок для него».
Руджер ухмыльнулся студентам и спустился с кафедры.
«Теперь давайте приступим к реализации элементов всерьез».
Студенты, собравшиеся в классе, приступили к изучению элементов всерьез. На каком элементе они специализируются, должно быть изучено фундаментально с момента, когда они впервые изучают магию.
Дети, которых обучали магии до поступления в Теон, без труда использовали свои магические силы и покрывали их своими стихиями.
Руджер медленно шел по классу, указывая на элементарные сферы, которые ученики сделали одну за другой.
«Джозеф, еще немного сконцентрируй поток магии. Сам элемент в порядке, но высвобождение магической силы неопытно. Ты действительно второкурсница Теона? Не отвлекайся».
«Да!»
«Ирэна Кароман, ты сейчас сделала атрибут растения? Атрибут растения должен заключать в себе свежесть природы, но у вас это все равно, что видеть гниющие листья на земле поздней осенью. Сохраняйте ясность ума и создайте в уме сильный образ ростка, который только что пробился сквозь землю».
«Ага……»
Руджер никогда не говорил любезно. Каждый раз, когда он бросал слово, лица студентов ужасно омрачались, но что было еще более прискорбно, так это то, что слова Руджера вовсе не были неправильными. Кроме того, его совет был слишком точен.
Это может звучать жестко, но Руджер видит слабые стороны своих учеников и в то же время дает им возможность стать лучше. Его слова, кажется, задевают их гордость, но когда они размышляют над ними, ученики понимают, что Руджер помогает им. Но даже в этом случае спартанский стиль преподавания Руджера пугает молодых студентов.
Каждый раз, когда Руджер делал шаг к ученику, этот ученик не мог должным образом проявить элементы своих атрибутов, потому что беспокоился о Руджере.
«Что ты сейчас делаешь? Магия похожа на шутку? Если ты не можешь оставаться сосредоточенным, то даже не стоит ходить на мои занятия».
«Извиняюсь!»
«Прежде чем говорить, удели больше внимания своей магии. Закрой уши и смотри только перед собой».
«Да!»
Каждый раз, когда Руджер проходил мимо, голоса студентов распространялись, словно рябь, образуя гармонию. Эйдан, простой мальчик, посещавший класс Руджера, покрылся холодным потом, увидев, что учитель все ближе и ближе.
Это произошло потому, что Эйдан еще не смог должным образом проявить свой стихийный атрибут.
Руджер остановился перед Эйданом. Его острый взгляд обратился к нему, который ничего не мог сделать.
