Проводив ее, Шиничи посмотрел на палатки под собой.
Он чувствовал дыхание и присутствие студентов из палаток.
— Думаю, мы едва успеем?
Если бы факторы неопределенности продолжали усиливаться, этому не было бы конца, но он считал, что они успеют успеть.
В первый день еще не было никаких намеков на заговор, поэтому он просто заставил их осознать себя и заставил расти, поставив их в экстремальную ситуацию.
Первоначально Шиничи хотел использовать оставшиеся два дня, чтобы дать им привыкнуть к этому, но из-за всех змей, извивающихся на заднем плане, он не мог себе этого позволить.
Таким образом, он использовал утро второго дня, чтобы познакомить их с человеческими боями и насторожить их окружение.
Днем он разделил три класса на две группы, чтобы уравнять их силы, несмотря на разницу в уровнях классов и годах, а затем заставил их сражаться друг с другом.
В первом раунде была путаница, союзники и враги смешались в кучу, поэтому раунд считался недействительным.
Во втором раунде Шиничи взял на себя командование одной из двух команд.
В третьем раунде Шиничи взял на себя командование другой командой.
В четвертом раунде у него был представитель каждой команды.
Когда он повторил это, он заставил ученика специального класса Рё сражаться с командами.
Они продолжали это до 18:00, и к тому времени все были так же измотаны, как и в первый день.
Они быстро приготовили ужин и закончили вечер.
Но благодаря этому все ученики смогли восстановить свои силы.
У них был небольшой корабль, такой как Шиничи, поэтому они могли легко восстановить свои силы, просто отдыхая.
«Чем больше я вспоминаю об этом, тем больше понимаю, как плохо я влил им знания в глотку…»
То, чему он их учил, не предполагалось освоить всего за два дня.
Поэтому он не знал, сколько они смогут сохранить.
Честно говоря, называть то, что они делали, «тренировкой» было бы неправильно. Было бы более уместно сказать, что он заставил их пройти через интенсивный опыт, чтобы заставить их тело и разум вспомнить его учение, хотя бы на время.
Наспех сделанный клинок, призванный помочь им преодолеть инцидент, который вот-вот произойдет.
Но даже тогда лезвие оставалось лезвием, и если к нему прикоснуться, все равно порежешься.
Так что, пока это лезвие могло оставаться острым на сегодняшний день, этого было более чем достаточно.
«…»
Он сделал все, что мог. Или, по крайней мере, так должно быть.
Поэтому Шиничи отбросил все беспокойство и посмотрел на небо, приветствуя новый день.
Вскоре появилась гигантская красная звезда, и он приветствовал ее с пустым выражением лица.
Не нужно было думать о ненужных вещах. Ему просто нужно было сделать то, что ему нужно.
«Все будет хорошо, я уверен. В моем нынешнем виде это должно быть проще простого».
— бормотал он, не думая монотонно, но это было настолько стереотипно говорить, что это даже не могло сойти за самовнушение. Шиничи пожал плечами и заставил себя рассмеяться.
3 июня, 7:00. На третьем этаже кампуса, внутри обычного преподавательского состава.
Преподаватели, которым было поручено следить за кампусом, поприветствовали друг друга.
Одна учительница также поприветствовала своего коллегу-учителя.
«Доброе утро, учитель Саланд. Наконец-то это заканчивается, не так ли? Кампус, наконец, снова станет оживленным».
«Доброе утро. Да. Каждый год это такое беспокойное событие, но в этом году все не так уж и плохо, поскольку я с нетерпением жду возможности снова поговорить с ним».
Несмотря на его свирепое выражение лица, его уроки было легко понять.
Такова была его репутация, и всякий раз, когда тема принимала такой оборот, он широко улыбался, как ребенок.
«Однако жаль, что у меня такое страшное лицо», — сказал он с кривой улыбкой, садясь на свое место.
Комплексный экзамен, проводившийся однажды в середине года, наконец-то подходил к концу.
Но, конечно, преподаватели, не имеющие отношения к экзамену, ни в коем случае не были бесплатными во время его проведения.
Скорее, поскольку почти половина преподавателей, независимо от кафедры, были сосредоточены на важном экзамене, оставшимся учителям приходилось выполнять обязанности, за которые обычно отвечал весь факультет.
Другими словами, несмотря на отсутствие занятий, работы у них было больше, чем обычно.
Более того, выставление оценок на важном экзамене можно оставить только учителям практических навыков, поэтому увеличение их нагрузки не прекратится раньше, чем через три дня, несмотря на возобновление занятий.
Если учесть еще и приготовления, которые им нужно было сделать, эти три дня были для них своего рода адом.
«Вы действительно любите теории заговора (такие истории), не так ли? Сможет ли Накамура-кун идти в ногу со временем?
Поэтому единственным развлечением, которое у них было, были короткие минуты пустословия перед началом работы.
Судя по всему, их темой сегодня утром был студент, который регулярно посещал факультет.
«Накамура может выглядеть так, но он довольно суров. Мне нравятся даже те теории, которые не столь связны, но он каждый раз указывал на несоответствия, но и новые объяснения появлялись, когда он говорил, поэтому беседы с ним всегда такая радость!»
Когда она увидела, как он счастлив, она поняла, что ей не удалось сменить тему.
Он использовал привередливые (подозрительные) слова, чтобы рассказать о своих многочисленных теориях заговора, а также о точках зрения этой студентки, но она едва могла понять что-либо из этого.
Мало что она поняла, так это то, что этот студент, очевидно, отверг бы его теории, а затем раскрыл новые теории заговора, которые происходили на заднем плане.
С тех пор, как стало известно о переводе Шиничи и репутации этого учителя как теоретика заговора, она стала защищать свое психическое благополучие, просто позволяя его напыщенным тирадам вылетать из одного уха и вылетать из другого.
Но, конечно, даже тогда она все еще помнила некоторые вещи, а те части, которые она помнила, относились к мыслям учителя о Шиничи.
Учительница могла только криво улыбнуться.
«Мне бы очень хотелось, чтобы его аналитические способности каким-то образом отразились на его оценках», — сказал учитель, сидевший напротив нее, наконец-то дав ей передышку от своих бессмысленных тирад, хотя, возможно, на самом деле он просто беспокоился о студенте.
Этому студенту было настолько трудно успевать за уроками, что ему приходилось часто посещать этот факультет.
Конечно, его ситуация позволяла легко понять, почему это произошло.
«Он тоже так много работает. Я думаю, ему, должно быть, очень трудно, когда он учился в средней школе, и не иметь возможности немедленно вернуться».
У него не было никаких основ, поэтому ему было слишком рано переходить в старшую школу, да и здесь он не мог успевать за уроками.
Но, несмотря на это, у него было сильное желание учиться, поэтому у некоторых учителей сложилось о нем благоприятное впечатление.
— …Интересно, в порядке ли Накамура-кун? Надеюсь, он не получил серьезных травм», — сказала учительница.
Эта учительница была одной из тех учителей, которые были к нему благосклонны и беспокоились о его безопасности.
В конце концов, Шиничи был плох не только по академическим предметам.
Учитель Саланд покачал головой, чтобы успокоить ее. «Все должно быть хорошо. Учитель Донеджу здесь. И если бы случилось что-то плохое, нас бы уже проинформировали».
«Это правда», — сказала учительница, поворачиваясь к пустому месту рядом с ней.
Фрире Донежу. Так звали знаменитого солдата, который внезапно уволился из армии и стал учителем.
Несмотря на свои достижения, она вела себя сдержанно, и хотя она могла быть строгой, она очень заботилась об учениках и была коллегой-женщиной, которой можно было доверять.
Она мало говорила, но сидела рядом с ней, чтобы было видно, как усердно она работает.
Однако она была немного неуклюжей и имела склонность к бесплодному энтузиазму.
— Итак, я полагаю, нам пора начинать день? Давайте подготовим все, чтобы эти учителя могли без проблем вернуться к своей работе», — сказала учительница.
«Конечно. Итак, чем же мы закончили вчера… — сказала учительница Саланд.
«Ха, что? Почему эта штука здесь… Что?! Воскликнула учительница у окна.
Саланд проверял их успехи, когда внезапно учитель у окна внезапно закричал.
Его крики привлекли внимание других учителей, и они пошли посмотреть в окно, но то, что они увидели, заставило их закричать.
«Разве это не робот-охранник?! Почему эта штука здесь?!
— Что, ни в коем случае, что это такое, почему они… Что происходит!?
Четвероногие белые роботы, к которым привыкли живущие здесь люди, заполонили территорию школы.
Если бы это был всего один или два робота, то, возможно, они просто вышли из строя, но, когда их собралось так много, явно было что-то не так.
— Они появлялись один за другим.
Как будто собрались роботы-охранники города.
Они выстроились в ряд и вторглись на территорию школы.
Их было так много, что вид внизу уже побелел.
«Что это за шутка?»
— П-почему их так много?
Эти белые машины, достаточно большие, чтобы вместить машину, выстраивались в ряд, как муравьи, проходя через (・・・・・・・) школьную территорию.
Даже если бы они знали общее количество машин здесь, зрелище под ними было настолько нереальным, что все преподаватели факультета перестали думать.
Они тупо смотрели, как машины скользят по земле с катками под ногами.
«Учителя, сейчас не время нам терять сознание! Эти машины направляются в поля. Нам необходимо немедленно связаться со Штабом Супервайзера! Департамент безопасности и министерство обороны тоже. И учителям тоже надо собраться. Пожалуйста, поспешите!»
Когда Учитель Саланд сказал это, преподаватели немедленно мобилизовались.
Они обращались в разные связанные места, разные сотрудники пытались уйти с факультета, но…
«—Ах, Учитель Донеджу, Учитель!? Это не хорошо. Отсюда мы вообще не можем до них дозвониться, звонок просто прерывается.
«Эй, ты меня не слышишь! Отправьте кого-нибудь, кого угодно!! Привет!! Блин! Мы вообще не можем позвонить отсюда! Оно никуда не соединяется!»
«Ни за что! Но я смог позвонить совсем недавно! Сеть тоже не работает!»
«Кто-нибудь, помогите мне! Я не могу снять замок с этой двери!»
«Этот замок невозможно открыть одной человеческой силой!»
— Ч-почему окно не открывается!?
Когда они поняли, что ни с кем не могут связаться и что факультет заперт, мирное утро преподавателей сразу же нарушилось, и они начали паниковать.
Относительно спокойная учительница и Учитель Саланд в шоке посмотрели друг на друга.
«Учитель Саланд, возможно ли это?» – спросила учительница.
«Да, в этом нет никаких сомнений. Мы подверглись нападению. С тех пор, как я начал здесь работать, я знал, что этот день наступит, но кто бы мог подумать, что я так легко стану бессильным… — Саланд закусил губу, поворачиваясь к полям.
Стены, двери и окна кампуса были специально созданы, чтобы противостоять навыкам.
Никто здесь не мог использовать навыки, чтобы разбить даже стеклянные окна.
Это дизайнерское решение было принято из-за страха перед внешним нападением и неистовством учеников, но в качестве побочного эффекта учителя теперь оказались в ловушке.
Рабочее место, которое им было так знакомо, слишком быстро превратилось в их тюрьму.
У них отобрали даже возможность связываться с внешним миром или получать информацию извне.
Единственным их спасением было то, что те, кто был в полях, знали, что что-то не так.
