[Вступительный экзамен (6)]
Дети, сдавшие третий экзамен, медленно возвращались к месту проведения экзамена.
Войдя в зал, они посмотрели друг на друга глазами, которые, казалось, хотели что-то сказать.
Но как только они заметили окружающие взгляды, они отвернулись друг от друга.
Они не могли рисковать раскрытием информации другим, даже случайно.
«Ты хорошо справился?»
С другой стороны, Ынха, прибывшая к месту экзамена ранее, поприветствовала приближающихся друзей.
Он встретил их с небрежным отношением.
«Привет, Хаян».
«Да, что случилось?»
«Можете ли вы поставить вокруг нас барьер? Чтобы звук не просачивался наружу?»
«Конечно, я могу это сделать. Момент.»
Когда все друзья собрались, Ынха позвала Хаяна.
Понимая его намерения, она не обращала внимания на окружающие глаза и развернула куполообразный барьер.
Синий барьер, окружающий их головы, был звукоизолирован, чтобы не допустить утечки звука.
«Не будьте начеку друг против друга. Кто среди вас овца, а кто волк? Это действительно важно?»
«Хм! Мне плевать, кто мой противник! Давай, если хочешь драться».
«…Да, это важно для меня. Мы можем оказаться в одной группе на экзамене, верно?»
Реакция Паранга и Минджи была противоположной.
Ынха взглянула на других детей. Они не говорили напрямую, но их напряженные лица были совершенно очевидны.
Четвертый экзамен был именно таким — испытанием, где им нужно было подозревать друг друга.
Несмотря на то, что они были близкими друзьями, экзаменуемые, предупрежденные об экзамене, проявили некоторую осторожность.
Было замечено, что даже Джин Паранг, который вел себя так, будто ему все равно, проверял выражения лиц других детей.
«Если мы встретимся в лабиринте, будем ли мы драться, даже если будем в одной группе?»
«Этого не будет!»
Друзья ответили сразу.
Как ни странно, их дыхание было в полной гармонии, несмотря на отсутствие каких-либо предварительных соглашений.
Они посмотрели друг на друга.
Им показалось забавным, как они опасались друг друга.
Не было необходимости проявлять осторожность.
В конце концов, они все хотели пройти вместе.
«Верно? Тогда давайте поделимся информацией. Давайте выработаем стратегию, чтобы каждый мог получить хорошие результаты».
Дети кивнули.
Собравшись вместе, дети, сдавшие третий экзамен, достали карточки, полученные от руководителей.
Ынха и Хаян были овцами.
Ынкюк, Сеона, Минджи и Джин Паранг были волками.
Разделение на овец и волков казалось уместным.
Утвердив роли друг друга, дети положили карточки в карман, как ни в чем не бывало.
«Отныне мы не овцы и не волки».
— Ынха, тогда кто мы?
«Мы собачки».
«…»
«…Это шутка. Отныне мы монстры, которые едят и овец, и волков».
Ынха объяснила детям.
Все дети внимательно слушали.
Четвертый экзамен был таким же, как и в предыдущие годы в Академии игроков — экзамен по навигации в лабиринте.
Однако в этом году испытуемым дали роли овец и волков, чтобы вызвать у них подозрение и сотрудничество.
Как только Ынха закончила объяснять, руководитель экзамена начал рассказывать о четвертом экзамене.
«Кандидаты объединятся в группы со случайно выбранными кандидатами и войдут в лабиринт!
Положения точек призыва будут различаться для каждой группы, но точки выхода и призыва будут находиться на одинаковом расстоянии».
Лабиринт через определенные промежутки времени трансформировался.
Экзаменуемым разрешалось использовать любые средства, необходимые для сдачи экзамена, за исключением незаконных действий.
Это было общеизвестно для экзаменуемых, анализировавших информацию об экзамене.
«Хотя я считаю, что вы уже получили информацию от своих наблюдателей после сдачи третьего экзамена, позвольте мне объяснить еще раз.
В этом экзамене используются разные методы оценки в зависимости от ваших должностей».
«Сначала человек, играющий роль овцы, должен пройти лабиринт с ожерельем, разложенным внутри места проведения экзамена. Если вы пройдете лабиринт без ожерелья, вам будет начислен штраф за экзамен».
«С другой стороны, человек, играющий роль волка, должен вырвать ожерелья у кандидатов, играющих роль овцы.
Ваша оценка на экзамене будет отражать количество ожерелий, которые у вас будут, кроме ваших собственных, когда вы успешно пройдете лабиринт».
Причина, по которой дети опасались друг друга, заключалась в том, чтобы защитить свои ожерелья.
Каждый ребенок понятия не имел, кто волк, а кто овца.
Дети, играющие роль овец, должны были остерегаться волков внутри своей группы, как только они вошли в лабиринт.
Волкам пришлось ловко вести овец и срывать их ожерелья, прежде чем покинуть лабиринт.
Никто не знал, сколько волков было в их группе.
Любой, кого они встретили в лабиринте, мог стать мишенью, которую следует опасаться, пока волки не покажут себя или овцы не решат не носить свои ожерелья.
«У овец нельзя отбирать ожерелья. Но волки могут вырвать ожерелья».
Это утверждение означало, что волки также могли драться между собой за ожерелья.
Волкам приходилось помнить, что их могут предать в любой момент, если они будут сотрудничать слишком тесно.
«В лабиринте есть места для отдыха, где через определенные промежутки времени готовятся угощения.
Волки с раскрытой личностью не могут использовать места для отдыха, но волки, личность которых скрыта, могут их использовать. Однако волкам в это время запрещено нападать на овец».
Кроме того, руководитель добавил:
«Когда вы впервые входите в лабиринт, есть только один поток маны, указывающий на выход. Однако дополнительные помощники супервайзеров, вводимые через определенные промежутки времени, будут создавать путаницу в потоке маны».
Содержание, которое может быть выгодным для овец, может быть также выгодным и для волков.
Волкам сообщили, что если им не удастся вовремя выйти из лабиринта, они получат наименьший балл независимо от количества имеющихся у них ожерелий.
«Итак, овцы должны усердно бегать, чтобы выжить, а волки должны использовать свою голову».
Начальник закончил объяснение, посмеиваясь, как будто это было не его дело.
Вскоре дети переехали в подземную аудиторию лекционного зала.
Их ждал лабиринт.
☆
Итоговый экзамен в Академии игроков.
Руководители, которые с утра управляли местом проведения экзамена, отдыхали в диспетчерской.
Среди них были руководители, которые помогали сдавать третий экзамен.
У всех были усталые лица.
«…Но это последний. Со следующего года нам следует сократить экзамен до трех этапов… по крайней мере, я на это надеюсь».
«Есть разговоры, что в следующем году этапов будет до пяти».
«Фу…»
Надзиратели замолчали на замечание, сделанное проходившим мимо главным надсмотрщиком.
Курировать более 900 экзаменуемых было непростой задачей.
Особенно на четвертом экзамене, где действия экзаменуемых были предоставлены на их усмотрение, они не могли оторвать глаз.
Они должны были следить за тем, чтобы испытуемые не совершали противоправных действий, и бдительно следить за наблюдателями.
«Не лучше ли в будущем подобные экзамены не проводить? С этим так сложно справиться, если возникают проблемы.
В академии есть своя политика, но разве экзаменуемые не студенты академии?»
«С помощью этого экзамена мы можем оценить способности экзаменуемых справляться с ситуациями и навыки решения проблем».
Главный инспектор отреагировал спокойно.
Итоговый экзамен представлял собой тест, позволяющий увидеть, как экзаменующиеся находят выход, используя различные методы, и понаблюдать за их образом мышления.
И не только это.
Он поправил позу и посмотрел на детей, копошащихся в лабиринте.
На этом экзамене также можно было оценить командную работу и обман экзаменуемых.
Игроки сражались с монстрами не в одиночку.
Игрок, который сражался с монстрами в одиночку, был либо человеком, разочаровавшимся в жизни, либо человеком, одержимым битвами.
Даже те, кто был уверен в своих силах, в основном склонялись к партийной игре, за исключением особых случаев.
Академия была создана не для того, чтобы обучать дураков, которые переоценивали свои способности и думали, что смогут сделать все в одиночку.
Это было место, где обучали безопасному убийству монстров.
Это мог бы утверждать и главный инспектор.
Сильный игрок, который жил долго, был тем, кто вложил всю свою силу в атаку даже на одного гоблина, когда это было необходимо.
Вот насколько важна была командная работа.
Однако слишком доверять другим не рекомендуется.
Нередко люди, сражавшиеся вместе, внезапно поворачивали мечи в сторону своих партнеров.
Игрокам приходилось выходить на поле боя с возможностью быть преданными коллегами в любой момент.
Единственное, чему можно было доверять, — это самому себе.
Однако, чтобы убивать монстров, нужно было доверять другим.
Никогда не следует забывать мысль о том, что нужно идти по лезвию лезвия.
Такова была природа этого экзамена.
Группы смешались с овцами и волками.
Испытуемым приходилось работать вместе, чтобы найти выход из лабиринта, постоянно подозревая друг друга, не зная, предадут ли их товарищи.
Им пришлось развивать зрение, чтобы отличать правду от лжи, одновременно овладевая навыком обмана других, чтобы выжить.
«О боже, я не могу сказать, повезло этой группе или нет».
Руководитель указал на монитор, где спорили дети.
Все они были группами, состоящими только из овец.
Несмотря на отсутствие волков в их группах, они все равно сомневались, есть ли среди них кто-нибудь волк.
Они громко спорили каждый раз, когда их указания противоречили друг другу.
«Но разве этот экзамен не выгоден только волкам?»
«Мы не можем сказать, что это выгодно только волкам. Волков меньше, чем овец. Например, эта группа. Один волк и восемь овец.
Может ли волк действовать безрассудно в этой группе?»
У овец нельзя было отобрать ожерелья.
Однако овцы могли противостоять волкам.
Любые действия, кроме кражи ожерелья, не нарушали правил.
«Ой, волк появился».
«Они схватили ожерелье в самом начале. Их собираются уничтожить».
Некоторые супервайзеры цокнули, глядя на другой монитор.
Волки, снимавшие ожерелья с овец, не могли находиться в овечьих стадах.
По правилам волки должны были носить украденное ими ожерелье.
В конце концов, волкам пришлось доказывать свою личность встреченным испытуемым.
Но это было еще не все.
Изолированные волки должны были найти выход, избегая при этом преследования овец ради мести.
Если бы волк обладал отличными способностями к контролю над маной, найти выход не составило бы труда. Однако тот волк заблудился в лабиринте прямо у входа.
«Волки должны использовать свою голову. В противном случае они так и закончат».
Руководители отвели взгляды от соответствующего монитора.
В других мониторах волки тоже постепенно появлялись.
Выявленные волки иногда бродили по лабиринту, встречаясь с другими волками и образуя отношения сотрудничества.
Они были в группе счастливчиков.
«Если подумать… Что случилось с группой Алисы?»
— удивился главный инспектор, наблюдавший за монитором.
Девушка, проявившая на втором экзамене удивительные способности.
Он втайне надеялся увидеть, чего она достигнет на третьем экзамене, но почувствовал лишь разочарование.
Она была слишком добра.
Она получила оценку B+, потому что помогала другим детям.
С ее навыками она легко могла бы получить пятерку с плюсом.
…Нет, это было не то.
Вскоре главный инспектор изменил свое мнение.
На третьем экзамене мог быть только один человек, получивший пятерку с плюсом.
Испытуемый номер 759, Но Ынха.
Он решил проблему Игрока Шин Соёна, которого пригласил, чтобы поболеть за экзаменуемых, во время второго экзамена.
Практически они не могли контролировать все помещения академии, поэтому не знали, что произошло в тот момент.
Но они знали, что его навыки превзошли ожидания руководителей.
«…Давайте покажем испытуемому номер 759.»
Главный руководитель не видел его выступления на втором экзамене. Времени проверить записанные кадры не было.
Итак, он хотел посмотреть, как Но Ынха, экзаменующийся номер 759, справится с четвертым экзаменом.
«Они все еще в начале пути. Кажется, они обсуждают свою стратегию с членами своей группы».
Оба они были овцами.
Они оказались в ситуации, когда им приходилось быть осторожными с волками.
Ситуация, казалось, развивалась интересным образом.
Главный надзиратель решил внимательно следить за ними двумя.
Однако его расслабленное поведение рухнуло в одно мгновение.
«….»
«Испытуемый номер 759, Нет, Ынха! Он вдруг побежал!»
«…Этого не может быть».
Нет, Ынха что-то сказала детям, которые были на собрании, а затем внезапно побежала одна.
Он намеревался найти выход самостоятельно.
Это было глупо.
Даже если на этом экзамене кто-то начинал в группе, не было никаких правил, запрещающих побег в одиночку.
Однако он был овцой.
Волки в стае просто отпустят овцу, отделившуюся от группы?
Посмотри на это.
Как глупо.
Слишком глупо.
Разве его не начали преследовать волки или стаи волков?
Независимо от того, насколько талантлив он был в контроле маны, мог ли он противостоять такому количеству детей?
«…»
Никакой Ынха не остался равнодушным, когда волки нацелились на скоординированную атаку и выскочили перед ним.
Он перепрыгнул через них, приземлившись безупречными движениями, почти как гимнастическое упражнение.
Он ни разу не остановился, как будто уже видел выход.
«Ой!»
«Лабиринт преобразился!»
— удивленно воскликнули начальство.
Лабиринт вовремя преобразился.
Независимо от его навыков, у него не было другого выбора, кроме как найти другой путь.
«….»
Но он этого не сделал.
Он быстро прыгнул, прежде чем стены взлетели до потолка. В глазах главного инспектора это выглядело самоубийственным поступком.
Нет, не это.
Главный надзиратель снова наклонил голову, наблюдая, как он возобновляет бег.
Он не отдавал свою жизнь; он просто был уверен в своих силах.
…И все же это было высокомерие. Высокомерие однажды может привести человека к саморазрушению.
Главный инспектор оценил его действия. Однако, как ни странно, он не чувствовал, что самоуничтожится.
Это было действительно странно.
«Ой! Обследуемый номер 346 тоже передвигается один!»
Что происходило с многообещающими талантами в этом году?
Главный надзиратель усмехнулся, наблюдая за Юнг Хаян, которая покинула свою группу и теперь шла по лабиринту одна.
В отличие от Но Ынхи, Чон Хаян не бежал. Она шла по лабиринту в своем собственном темпе.
«…Я завидую. У нее много маны».
«Она просто использует ману без разбора».
Юнг Хаян магией оттолкнула набросившихся на нее волков.
Ее дальность обнаружения, казалось, ощущала присутствие детей далеко и легко избегала ловушек, расставленных затаившимися волками. Более того, она направлялась прямо к выходу по кратчайшему маршруту.
«Лабиринт снова преображается!»
И снова лабиринт преобразился.
Юнг Хаян не дрогнул.
Она потянулась к стенам, которые, казалось, преграждали ей путь, вызывая сбой в заклинаниях.
Она перепрыгивала через стены, как кролик.
«…Это техника, которую изучают в академиях высокого уровня».
Кажется, она что-то поняла.
Она хлопнула в ладоши и широко развела их. Затем, куда бы она ни направляла, сквозь стены прокладывались тропы.
Дорожки, ведущие прямо к выходу.
Навык, находящийся под расширенным контролем маны.
Это включало вмешательство в чужую магию.
Надзиратель, поспешно осматривавший измененную магию, выглядел явно встревоженным.
«…Она просто растратила свою ману».
Все потеряли дар речи.
Она не просто взломала замок; она разбила всю дверь.
«…Разве это не измена?»
«…Если это не противозаконная деятельность, она разрешена».
У главного инспектора, сказавшего это, было сложное выражение лица.
Он спешно приказал контролерам восстановить лабиринт и продолжил наблюдение за мониторами.
В этот момент Но Ынха и Чон Хаян встретились возле выхода.
«Что они собираются делать?»
«Если бы это был я, я был бы осторожен, думая, что противник может быть волком. Не позволяйте им двигаться».
«Поскольку применяется коллегиальная оценка, разве они не будут соревноваться за право первыми добраться до выхода?»
Ожидания руководителей не оправдались.
Они вдвоем направились к выходу, дружелюбно болтая.
«…Это двое друзей?»
— в недоумении спросил главный инспектор.
«Они оба… из одной школы».
В наблюдательной комнате воцарилась тишина. Это было ощущение: «Что здесь вообще происходит?»
Тем временем они вдвоем наконец нашли выход.
«…Они сделали это.»
Главный надзиратель раскрыл рот разочарованным голосом.
С начала экзамена прошло всего 8 минут.
Одновременно были определены первый и второй ранги 031-й когорты.
