[Во что верить (2)]
Первый учебный центр Сеульской средней академии.
Учебный центр, который обычно используют для тренировок ученики средней школы, был занят детьми, которые собирались окончить начальную школу.
«Ого, это все линия?»
Юна не могла поверить своим глазам, когда увидела очередь детей, выстроившуюся вокруг внутренней стены тренировочного центра.
Вступительный экзамен в среднюю академию был разделен на утреннюю и дневную сессии. Каждый класс был разделен на группы A, B и C, и экзамены чередовались.
Тем не менее, в учебном центре было много людей, ожидающих прохождения теста.
«Я слышал, как учитель ранее сказал, что в этом году претендентов больше, чем когда-либо прежде».
«Без шуток. Разве все не закончится еще до начала дневного экзамена?»
Юна слушала детей, стоявших в очереди перед ней.
Она тоже думала, что испытание может не закончиться вовремя.
Но она ошибалась.
Как только испытание началось, очередь стала быстро утолщаться.
«К счастью, все закончится вовремя».
«Это всего лишь проверка маны».
«Хм? Ага, понятно.»
Юна кивнула на слова девушки, которые она услышала от проктора ранее.
«Привет. Я Хиджи Чой».
«Рад встрече. Я не Юна.»
Девушка, представившаяся Хиджи, с самого начала делилась информацией о себе с другими детьми в очереди. Таким образом, она налаживала с ними дружеские отношения.
Юна, с другой стороны, просто ждала, пока очередь освободится, чтобы она могла поговорить с ними.
В обычной ситуации она бы с ними поговорила, но поняла, что они нервничают и не хотят к ним приближаться.
Хиджи, с другой стороны, заговорил с ней первым, что было приятным изменением темпа.
«Юна, ты из какой начальной школы?»
«Я из начальной школы Доан. А как насчет тебя, Хи-джи?»
«Я из начальной школы Чонгак. Это ближайшая к Кокону начальная школа, которая находится в храме Чонмё».
«Хм? Ах я вижу.»
Ына отмахнулась от гордого описания Хиджи своей начальной школы, поскольку среди ее друзей были дети, которые тоже гордились тем, что посещали начальную школу Доан.
Они вполне уверены в себе.
Ына заметила доступность Хиджи по отношению к детям, ее гордость за свою начальную школу и ее заявления о том, что она лучше всех умеет обращаться с маной в школе. Основываясь на этих наблюдениях, Ына поняла, что Хиджи излучает уверенность, что доставляло ей некоторый дискомфорт.
Даже сейчас оно осталось прежним.
Пока Хиджи продолжала говорить о себе или о том, что она знала, Ына обнаружила, что просто кивнула.
«Эуна, ты знаешь, как проводится это обследование?» — спросил Хиджи, когда разговор зашел в тупик.
Хиджи на мгновение нахмурилась, увидев монотонные ответы Ыны.
Она молча понизила оценку Юны на один уровень и завела новую тему.
«Да, речь идет о проверке маны внутри твоего тела, верно? Я слышал, что это так же просто, как прикоснуться к хрустальному шару, как мы делали в начальной школе».
«Моя сестра учится в младшей академии. По ее словам, результаты манаэкзамена также учитываются при поступлении».
«Действительно?»
«Разве это не обычный осмотр?»
Другие дети, которые молча слушали разговор, присоединились к разговору.
Хиджи с энтузиазмом кивнула головой и объяснила процесс исследования маны.
Конечно, Юна уже была знакома с содержанием с самого начала. Син Соён заранее сообщила ей, что те, кто обращается в
Игрок Академии был обязан пройти обязательную мана-проверку.
Более того, измеренные значения экзамена были относительно отражены в оценке при поступлении.
Проктор упомянул, что для тех, у кого низкая внутренняя мана, никаких вычетов не будет, но не упомянул никаких недостатков.
Мир игрока был основан на талантах.
Хотя Академия игроков внешне заявляла, что для того, чтобы стать игроком, не было никаких требований, втайне они надеялись привлечь игроков со значительным количеством маны.
Это была неизбежная реальность.
В обществе было широко распространено внешнее заявление о том, что они не наказывают людей, а тайно их наказывают.
Лучше иметь секрет, чем не иметь секрета вообще.
Поэтому среди испытуемых было немало людей, знавших секрет.
«Значит, Хиджи, ты научился манипулировать маной у своей сестры?»
«Конечно.»
Тем временем дети окружили Хиджи и болтали об упомянутых экзаменах и о том, что ее старшая сестра в настоящее время посещает Академию Игроков.
Затем Хиджи повернулся к Ыне, которая ждала, пока освободится очередь.
— Юна, а ты?
«Хм?»
«Юна, кто научил тебя контролю над маной, или ты научилась этому в начальной школе, как и все остальные?»
«Эм….»
Стоит ли мне это говорить?
Ына задумалась, глядя на Хиджи, который послал ей воодушевляющий взгляд.
Если бы она сказала, что научилась этому от младшего брата, ей бы никто не поверил. С другой стороны, если бы она сказала, что научилась этому у знаменитого Шин Соёна, похоже, она не смогла бы справиться с последствиями.
«Я всему научился в начальной школе».
Итак, она согласилась с атмосферой, в которой все утверждали, что научились всему только в начальной школе.
Хиджи ответила: «Понятно» и повернулась, чтобы поговорить с другим ребенком.
После этого Хиджи больше никогда не приближался к Ыне. Юна тоже не присоединилась к детской беседе и просто ждала своей очереди.
«Сейчас моя очередь.»
Наконец, настала очередь Хиджи. Она уверенно подошла и положила руку на хрустальный шар в центре тренировочной площадки.
Хрустальный шар, используемый в средней академии, был намного больше, чем тот, который использовался в начальной школе.
Это означало, что он мог более точно измерять ману в ее теле.
Когда Хиджи коснулась кристалла маны, половина его испустила слабый свет, и на ее лице появилось удовлетворенное выражение.
Проктор подтвердил ее внутреннюю ману и сделал несколько комплиментов.
Ее улыбка стала еще ярче.
«Привет, увидимся в следующем тесте».
Хиджи помахала рукой детям, с которыми болтала ранее, и покинула тренировочный центр.
Позади нее дети положили руки на хрустальный шар, но у большинства из них была средняя мана.
Теперь настала очередь Юны.
«Нет, Юна».
«Да.»
После того, как было названо ее имя, Юна встала перед гигантским хрустальным шаром.
Хууу
Она глубоко вздохнула.
Когда она была первоклассницей, хрустальный шар разбился, поскольку не смог измерить ману ее тела.
Итак, она израсходовала довольно много своей маны, прежде чем войти в тренировочный центр.
Ынху и Со Ён также предупредили ее, чтобы она не привлекала к себе внимание своей маной, поскольку она еще даже не пошла в школу.
Она боялась, что с ней произойдет то же самое.
Так что пожалуйста ─.
«─У тебя больше, чем в среднем, это нормально. Идите на второй полигон».
Хрустальный шар был полон чуть больше чем наполовину.
Со вздохом облегчения Юна поклонилась проктору и спустилась во второй тренировочный центр.
Вторая тренировочная площадка представляла собой трассу овальной формы с препятствиями.
Помимо видимых препятствий, Юна также могла чувствовать магию, действующую на трассу.
— Юна, сюда.
Она читала формулу, спрятанную под рельсами, и обернулась на звук зовущих ее детей.
В углу собралась группа детей, завершивших тест маны.
Хиджи тоже был среди них, участвуя в разговоре о внутреннем исследовании маны.
В этот момент проктор рассказал об экзамене во втором учебном центре.
Вторым испытанием была проверка на выносливость. Каждые 10 минут 10 учеников с соответствующими номерами на спине стартовали и пробегали круг по трассе.
Им сказали, что их оценки будут зависеть от времени, которое они потратили на прохождение круга, при этом баллы распределялись на относительной основе, а не на абсолютной основе.
Студенты могли использовать ману во время теста, не использовать ее или пройти круг любым способом по своему выбору.
«Я плохой бегун».
«Мне придется ускориться, чтобы сэкономить ману».
«Хиджи, что ты собираешься делать?»
Дети спросили Хиджи, который, похоже, знал об этом тесте.
Хиджи с торжествующим выражением лица оглядела дорожку и открыла рот, так что ее голос был слышен только находящимся рядом детям.
«На самом деле я участвовал в соревнованиях по легкой атлетике в начальной школе».
— Значит, для тебя это ничего, Хиджи?
«И все же я не могу ослабить бдительность. Ну, моя сестра научила меня ускоряться с помощью маны.»
«Можете ли вы научить меня?»
Хиджи наслаждался завистливыми взглядами детей.
Раньше она участвовала в соревнованиях по легкой атлетике и была уверена, что сдаст экзамены на Втором полигоне с честью.
«Мне не нужно использовать ману».
Тем временем Юна осматривала чары, установленные на трассе.
При этом она заметила девушку, которая, как и она сама, внимательно наблюдала за тренировочной площадкой.
Вау, она красивая!
Она была высокой и с тонкой талией. Ее кожа была безупречно белой, глаза спокойными, как сон, а светло-розовые губы придавали ей вид зрелости, противоречащий ее возрасту.
Самое главное, ее волосы были светло-голубыми.
Этот цвет соответствовал настроению, как одинокий зеленый цветок.
Расплетя волосы и снова завязывая их, она вдруг почувствовала чей-то взгляд и стремительно повернула голову.
Их глаза встретились.
Юна осторожно махнула рукой, надеясь не привлекать внимание окружающих.
Девушка огляделась, словно проверяя, не адресовано ли приветствие Юны кому-то другому, но вскоре поняла, что вокруг никого нет.
Легким кивком головы девушка вернулась в исходное положение.
В отличие от других детей, она не вступала в разговор, а начала потягиваться, возможно, чтобы разогреть свое тело.
Юна также слегка двигала своим телом.
«…Чой Хиджи, номер 38. Но Ына, номер 39. Рю Ёнхва, номер 40».
Проктор назвал цифры, и Юна, расслабившись, двинулась на назначенную трассу.
Это было приятное совпадение.
Рядом с ней стояла девушка, которую она считала красивой, и смотрела на дорожку.
Их взгляды встретились еще раз.
«Вас зовут Ёнхва? Я не Юна, — сказала Юна, протягивая руку с приветливой улыбкой.
Девочка по имени Ёнхва спокойно посмотрела на ее руку, кивнула и наклонила голову.
Я хочу подружиться.
Всякий раз, когда Юна видела красивого или милого ребенка, она не могла не завязать разговор. Несколько холодное отношение Ёнхва тайно разочаровало ее.
Но она ничего не могла сделать.
Это испытание, в котором кто-то терпит неудачу, а кто-то проходит.
Кандидаты, собравшиеся в учебном центре, были дружелюбны друг с другом, но соблюдали разумную дистанцию.
Да, мы можем стать друзьями после поступления в академию!
Бесконечный позитив.
Ына молча поклялась подружиться с Ёнхва, с ее кукольной светлой кожей и длинными ресницами.
Тем временем Хиджи, находившийся в позе резкого рывка, внутренне фыркал.
Даже в моей школе не было никого, кто мог бы идти в ногу со мной.
Извините, но мне придется немного покрасоваться перед вами.
Второй тест также был основан на относительной оценке.
У нее был план превзойти детей своей группы с подавляющей разницей и получить наивысший балл.
☆
«В этом году много талантливых ребят».
Главный надзиратель следил за детьми, пока они пили кофе из кружки.
Другие руководители, которые также были преподавателями средней академии и отдыхали, также смотрели видео учебного центра.
«Урожай этого года действительно впечатляет. Обучение этих детей в следующем году будет вознаграждено».
«Внутренний уровень маны детей даже лучше, чем в прошлогоднем тесте».
Каждый из кураторов поделился историями о студентах, поступивших в Среднюю Академию в этом году.
Они также упомянули кандидатов, за которыми следят.
Самой упоминаемой испытуемой была девушка с голубыми волосами, напоминающими бледно-голубую гортензию.
«Она Рю Ёнхва?»
«Да, ее внутренний уровень маны был выдающимся среди претендентов».
«В ее способностях также не должно быть никаких сомнений. Кто бы что ни говорил, ее призналиеще до того, как она поступила в среднюю академию».
Руководители кивнули в знак согласия.
Никто не ожидал, что Рю Ёнхва провалит вступительный экзамен.
Поэтому начальству стало жаль детей, которым пришлось бежать рядом с ней.
Вступительный экзамен в академию основывался на относительной оценке с использованием абсолютных баллов.
Таким образом, даже если Рю Ёнхва сдаст второй экзамен с лучшим результатом, они все равно смогут получить тот же балл, что и она, если их результаты будут такими же, как у нее.
Скорее всего, не.
Прокторы не сомневались, что Рю Ёнхва с подавляющим отрывом превзойдет остальных детей и сама заработает наивысший балл.
Дети, стоящие за ней, будут оценены на несколько ступеней ниже по абсолютной шкале, а тестируемые с аналогичными показателями будут оценены по-другому по относительной шкале.
Это было общее ожидание.
«…Что я сейчас вижу?»
Прокторы были поражены, увидев, что происходит за монитором.
Как только тест начался, Рю Ёнхва помчалась по трассе, оставив детей позади. Она легкими, как перышко, движениями перепрыгивала через препятствия и уклонялась от расставленных для нее ловушек, словно предсказывая их.
Все идет нормально.
«Все камеры во втором учебном центре. Верните их Рю Ёнхва, номера 40 и 39».
Генеральный инспектор отдал приказ.
Вскоре на всех мониторах появились лица Рю Ёнхва, которая лидировала, и девушки под номером 39, которая очень внимательно следовала за ней.
«…Как зовут номер 39?»
«Она не Юна».
«Действительно? Есть особенности? Она тоже из?»
«Нет, я так не думаю».
«И все же она так выступает?»
Главный наблюдатель не мог поверить мастерству Но Ыны, преследовавшей Рю Ёнхва.
Как и Рю Ёнхва, она демонстрировала воздушную акробатику, легко уклоняясь от препятствий и плавно сводя на нет магические ловушки с задержкой во времени.
Второй тест, проведенный на полигоне, был направлен на оценку физических способностей испытуемых, рефлексов, мгновенного суждения и навыков использования маны.
Таким образом, магия, установленная на тренировочной площадке, не активировалась в заранее определенном порядке, а имела временные задержки или срабатывала в зависимости от определенных условий.
Тем не менее, № 39 гонялся за Рю Ёнхва с манерой, едва ли свойственной ученику начальной школы.
Конечно, движения Рю Ён Хва также было трудно узнать ученикам начальной школы.
И все же, нет ли разницы между учениками начальной школы, которых признаюти обычные ученики начальной школы?
«…Есть еще один новичок».
Теперь они оба даже без особых усилий избегали продвинутых магических техник.
Что было еще более удивительным, так это то, что вместо того, чтобы на мгновение колебаться, чтобы уклониться от магии, они продолжали двигаться вперед, даже когда магия сработала.
Это был акробатический трюк, который даже обычным игрокам показался сложным.
Их способности как игроков были выдающимися.
Наблюдатели наклонились вперед, прижавшись телами к мониторам, чтобы внимательно наблюдать за испытанием двух человек.
«Что ж, учить их в следующем году будет чрезвычайно полезно, не так ли? Иметьучастники, многообещающие таланты и даже новички».
«Может быть, следующие Двенадцать родятся из жокеев следующего года».
«Возможно.»
Наблюдатели удовлетворенно улыбались, наблюдая, как двое бегут с почти одинаковой скоростью.
Однако их лица вскоре ожесточились, когда они услышали голос помощника надсмотрщика, работающего на мониторе.
«Кстати, ни один из них, кажется, вообще не использует ману?
Похоже, они сдают тест только на чисто физические способности».
Как такое могло быть?
Экзаменаторы посмотрели друг на друга широко раскрытыми глазами.
Никто не ответил на их вопросы.
☆
[Результаты теста A-4 второй тренировочной площадки]
1 место 06:36, номер 40 Рю Ёнхва, A+
2 место 06:39, Номер 39 Но Эуна, А+
3-е место 08:42, номер 38 Чхве Хиджи, D+
4 место 08:44, номер 32 Ким Миён, D0
5 место 08:45, номер 34 Гым Суни, D0
6 место 09:50, номер 31 Ём Минджон, E+
7 место 09:55, номер 36 Ким Мисук, E0
8 место 09:58, номер 33 Джо Ёна, E-
9 место 10:02, номер 35 Чан Бо ЛИ F0
10 10:11, Номер 37 Ким, Маля F0
