Глава 134
Столкнувшись с темным, пронзительным взглядом Ронжун, Сун Ин неловко улыбнулась. «Есть кое-что, но я не уверена, стоит ли мне тебе это говорить».
«Если ты не уверена, стоит ли тебе это говорить, то не надо», — парировала Жунжун, фактически положив конец Сун Ин.
Тут же прозвенел звонок на урок. До того, как учитель пришел, Сун Ин быстро отправил сообщение в небольшой групповой чат:
[Товарищи, она говорит, что слышит]
Зашифрованное сообщение Сун Ин не было связано с предыдущим разговором, но одноклассники, которые его увидели, поняли ее смысл. Большинство учеников либо все еще решали задачи во время перерыва, либо убрали свои телефоны до того, как прозвенел звонок. Только несколько учеников случайно увидели сообщение.
Те, кто хотел узнать больше о ситуации Сун Ин, не смогли этого сделать, поскольку учитель уже занял трибуну.
Им так много хотелось сказать, но им пришлось сдержаться.
В этот период был урок математики. Учитель математики был очень любопытен по отношению к новому ученику, переведенному из класса, в основном из-за его превосходных математических способностей.
Средней школе Цяньпу удалось переманить лучшего ученика по математике из ключевой школы провинции, и теперь этот ценный актив сидел за партой возле трибуны.
Новость уже распространилась по всему классу первокурсников. Переманивание ученика из ключевой провинциальной школы стало беспрецедентной победой в истории Цяньпу.
Получение великого полководца, в то время как противник его потерял, означало, что их шансы на успех удваивались.
Учитель математики проявил беспрецедентный интерес к новому ученику. Даже несмотря на то, что драгоценный ученик ответил только на один из двух вопросов, он все равно чувствовал, что у Ронгронг был вид мастера.
Другие ученики не могли смотреть на это, к счастью, учитель математики помнил о своей обязанности вести урок.
Немного пообщавшись с Ронжун о методах обучения в ключевой школе провинции, он наконец приступил к официальному уроку.
Это был первый урок математики после объявления результатов промежуточного экзамена. Он поднял лист с оценками и щедро похвалил весь класс за их прогресс.
Значительно выросли как индивидуальные баллы учащихся, так и средние баллы по классу.
Он кивнул: «Я слышал, что оценки вашего класса по другим предметам тоже значительно улучшились. Это здорово. Если вы продолжите улучшать свои оценки, вы все сможете поступить в хорошие университеты в будущем. Тяжелый труд не будет напрасным».
Несмотря на то, что он был мужчиной, учитель математики был весьма разговорчив. Похвалив учеников, он не стал продолжать урок.
«Кстати, я слышал, что в вашем классе каждый вечер проводится самостоятельная работа. Похоже, что самостоятельная работа очень эффективна. Я должен предложить директору внедрить ее и в других классах».
[Классный руководитель, вероятно, будет проклят учениками других классов]
Другие ученики не знают, кто сделал это предложение, но они могут возненавидеть классного руководителя за то, что он заставил их заниматься самообразованием.
Благодаря Сун Ину небольшая группа людей узнала, что Жунжун может слышать внутренние мысли Ши Ли.
После того, как Учитель Математики вошел в класс, он не читал лекцию, а все время болтал о бесполезных темах. Как напоминали друг другу ученики, эта маленькая надежда широко распространилась.
Все знали, что Жунжун слышит внутренний голос Ши Ли, поэтому, когда знакомый голос зазвучал снова, все особенно занервничали.
Открытыми остаются вопросы о том, рассказала ли Сун Ин Ронжун подробности и поверила ли Ронжун услышанному.
Все пристально наблюдали за Ронжун, тщетно пытаясь по ее спине оценить ее нынешнее выражение лица и настроение.
Только Сун Ин, сидевшая рядом с Ронжун, смогла совершить этот подвиг. Она повернула голову и увидела, что выражение лица Ронжун совсем не изменилось.
Что-то было не так, очень не так.
Разве нормальный человек не должен был бы как-то странно отреагировать, услышав ответ кого-то в классе? Если не шокирован, то хотя бы немного удивлен?
Но Ронжун вообще никак не отреагировала.
«Ладно, больше не будем. Давайте начнем урок», — сказал учитель математики, завершая сегодняшнюю пустую болтовню. Его следующие слова были: «Кстати, Ронжун, до какой части ты доучилась в предыдущей школе?»
Узнав, что в предыдущей школе Ронжун по успеваемости опережала свой класс почти на целый учебник, учитель математики не мог не воскликнуть: «Ваши учителя и вправду быстро учили!»
Он хотел сказать, что у хороших студентов высокая способность к пониманию позволяет им быстрее обучаться, поэтому, естественно, курс продвигается быстрее.
Что касается его собственных учеников, то среди них были все уровни, и во время обучения ему приходилось учитывать способности понимания всех учеников, поэтому темп обучения, естественно, снижался.
«Наши учителя не говорят бесполезных вещей на уроках».
Учитель математики, который только что проболтал пятнадцать минут, почувствовал себя так, будто ему выстрелили в колено.
Он попытался сохранить лицо: «Сегодня был особенный день, потому что были объявлены результаты промежуточных экзаменов. Я не мог не пообщаться с вами еще немного. В будущем так не будет».
После слов Ронжун учитель математики больше не сказал ничего бесполезного.
Чтобы произвести хорошее впечатление на нового ученика, учитель математики использовал все свои навыки. С самого начала лекции он не сказал ни одного лишнего слова в классе.
Студенты в частном порядке обсуждали, как много говорил учитель математики, но во второй половине урока он не сказал ни одного лишнего слова. Студенты чувствовали себя немного непривычно.
Однако им не составило труда угнаться за темпом учителя математики. Вечерние занятия классного руководителя были лишь немного быстрее, но уж точно не медленнее темпа учителя Шу.
Классный руководитель ранее преподавал математику в старших классах, так что можно представить его скорость обучения. Привыкнув к этому на некоторое время, ученики все могли выдерживать его темп.
Слушать лекцию учителя математики было еще легче.
Когда бурный урок закончился, учитель математики выжидающе посмотрел на нового ученика, его поза явно требовала похвалы.
Ронгронг сделала вид, будто не заметила выражения его лица, закрыла учебник по математике и скучающе зевнула.
Учитель математики был весьма уязвлен ее реакцией. Он немедленно решил, что на будущих занятиях с 1-м классом он привнесет свою отличную игру и даст этим ученикам немного шока за его счет.
Он вышел из класса удрученным, и никто не обратил внимания на его реакцию.
Однако Сун Ин с нетерпением взяла трубку, ожидая, что одноклассники дадут ей совет, что сказать.
Во время этого перерыва Сун Ин не пошла общаться с новым учеником, а вместо этого охраняла свой телефон и ждала идей от одноклассников.
Она проигнорировала ненадежность своих одноклассников. После долгого ожидания она получила только один ответ: Скажи ей правду.
Сун Ин: Вот так просто?
Да, именно так. До конца перерыва других ответов она не получила.
Сун Ин не верила, что другие не видели сообщение. Они, должно быть, решили не отвечать ей.
Вспомнив, как классный руководитель специально вызвал ее на инструктаж, она почувствовала, что пришло время поднять знамя и рассказать об этом другим.
Следующим уроком был английский. Половина мозга Сун Ин слушала лекцию, а другая половина вспоминала, как классный руководитель рассказал ей об этом, и как она должна передать эту информацию Ронжун.
После долгих раздумий Сун Ин воспользовалась случаем, чтобы познакомить Ронжун с кампусом во время самой длинной перемены, и вызвала ее на свидание.
Жунжун отнеслась к новому классу с некоторым сопротивлением и поначалу отклонила приглашение Сун Ин.
Но когда на лице Сун Ин появилось это жалкое выражение, никто не мог ей отказать.
Итак, «морально похищенная», Жунжун неохотно последовала за ней.
Выйдя из учебного корпуса, Сун Ин огляделся по сторонам, словно вор.
Сун Ин не ожидала, что новый одноклассник, который казался таким непокорным, так быстро воспримет такую невероятную историю.
Она недоверчиво спросила: «Вы верите в это просто так? Разве вам не нужно, чтобы я объяснила подробнее?»
Ронжун взглянула на нее: «У меня есть собственное суждение. Я сама оценю конкретную ситуацию».
Хотя именно Сун Ин просветила ее, она вернулась в класс с ошеломленным выражением лица.
Она набрала три слова на своем телефоне, затем открыла свой классический китайский текст и сосредоточилась на его чтении. Ей отчаянно нужно было наполнить свой мозг знаниями прямо сейчас.
[Она в это поверила]
Другие: Если она верила, значит, верила. Ваш тон звучит так, будто мы замышляем какой-то заговор.
Несмотря на эту небольшую заминку, Сун Ин не забыла о том, что ей нужно было сказать Ши Ли этим вечером.
«Сестра, ты пойдешь со мной сегодня вечером?»
«В чем дело?»
На лице Сун Ин появилась застенчивая улыбка: «Близкая подруга моей матери, госпожа Сюй, жена генерала Сюй, с которой мы познакомились на банкете ранее, завтра посетит наш дом. Я боюсь опозориться перед таким уважаемым гостем, поэтому я хотела попросить тебя составить мне компанию. Рядом с тобой я буду чувствовать себя увереннее».
Это была явная возможность для сплетен, как Ши Ли мог отказаться?
«Ну ладно, я пойду и составлю тебе компанию».
Другие: Ты забыл о нас? Мы же твои единокровные сестры!
Без нас вы бы пропали, не так ли? Ха-ха!
