«В прошлом семестре мы много внимания уделяли тайной магии, в этом семестре мы сосредоточимся на магии слияния».
«Если вы слышите магию слияния и думаете о процессе слияния, то вы правы». — сказал профессор Гибсон. «Процесс слияния объединяет ваши элементальные звезды в одну, в то время как магия слияния-это процесс использования обоих элементов одновременно для заклинаний».
Его слова смутили многих студентов, потому что разве не этим они занимались со времени теста на пробуждение?
«Я знаю, о чем ты думаешь, но способность к двойному или тройному броску не означает, что ты можешь использовать магию слияния». Он немедленно развеял смятение в их головах.
«Двойное заклинание-это способность одновременно разыгрывать разные заклинания как отдельные сущности, но магия слияния-это разыгрывание заклинаний разных элементов как одной сущности». Гибсон объяснил.
«Профессор Гибсон, не могли бы вы, пожалуйста, провести нам демонстрацию?» — спросил Блейк.
Хотя он хотел напомнить Гибсону о своем присутствии и дать ему понять о своей активности, он был очень заинтересован в этой теме.
«Я бы с удовольствием продемонстрировал вам все, но магия слияния очень сильна и не может быть использована в таких маленьких пространствах. Таким образом, к следующей неделе, когда начнутся наши практические занятия, демонстрация станет возможной». — сказал профессор Гибсон, оставив студентов разочарованными.
«Теперь, чтобы мы могли использовать заклинания слияния, нам нужно иметь под рукой основы контроля маны, несколько других вещей и, самое главное, видение маны».
Услышав эти слова, Блейк не мог не улыбнуться, потому что знал их важность и был взволнован тем, что его будут учить, но то же самое нельзя было сказать о некоторых учениках.
Это были некоторые из студентов, которые испытывали трудности с курсом и понимали, что им нужны прошлые знания, чтобы продолжать двигаться дальше, что привело их в уныние.
«Так как это только вводный урок, я дам только краткий обзор видения Маны». — сказал профессор Гибсон, расхаживая по комнате.
«Видение маны, как следует из названия, — это способ визуализации маны. Теперь вы можете спросить, не является ли мана той голубой эфирной энергией, с которой мы имели дело в течение первого семестра?»
Что ж, вы будете наполовину правы. Как мы все знаем, мана-это комбинация 9 элементов в стабильном состоянии, образующая голубую энергию, которую мы все знаем.
То, что делает видение маны, — это позволяет глазам видеть фундаментальные компоненты маны, следовательно, позволяя заклинателю иметь более утонченный контроль над ней»
Именно в этот момент раздался звонок, возвещающий об окончании урока.
Большинство студентов ушли из класса в столовую, но Блейк остался на своем месте, размышляя об уроке.
«Почему видение маны, о котором он говорит, так отличается от вашего?» Блейк спросил систему.
[Ну, это обзор реальной сделки. Кроме того, это комбинированный класс, так что вы не ожидаете, что он будет углубляться в использование определенной специализации.] — сказала система.
«Это звучит легко и в то же время сложно. Ну, по сравнению с тем, что я видел, лечится довольно легко, — Блейк сделал паузу. «Представьте, что вы взломали массив, и все вокруг заполнено красивыми цветами».
«Что у тебя на уме?» — спросила Камилла, подходя к нему.
«Просто случайная мысль». — сказал Блейк, но по выражению ее лица было ясно, что она вся обратилась в слух.
«Я просто представлял, насколько красочным будет мир при использовании видения маны». — сказал Блейк, но именно тогда он огляделся и увидел, что его группа ждет его.
«Я надеялся, что вы подумаете об открытии, которое изменит вашу жизнь, но мечтать наяву о красочном мире не так уж плохо». — спросил Брайан.
«Извините, что заставил вас, ребята, ждать, давайте пойдем, возьмем что — нибудь поесть». Блейк извинился, когда группа направилась в столовую.
—
После их обеда группа разделилась, девушки отделились от парней, которые направились в кузницу.
«Будем надеяться, что профессор Тацит стал менее сварливым». Сразу же, как слова слетели с уст Лучано, троица начала судорожно оглядываться, чтобы убедиться, что его там не было.
Им повезло с Инструктором Зирраком (или они так думали), но для Тацита это была бы другая история, потому что он был известен своим мстительным духом.
«Я бы с удовольствием поприветствовал тебя и спросил, как прошел твой перерыв, но знаешь что? Мне все равно». — сказал профессор Тацит, выходя из варп-врат.
«Теперь это вводный урок, так что я не позволю вам, ребята, тратить много моего времени». — сказал профессор, начав оглядываться в поисках неплательщиков.
«И мне показалось, что я все это видел. Я никогда не думал, что его сварливая натура может подняться выше», — подумал Блейк.
«В прошлом семестре мы изучали основы подделки, которые касались методов и материалов подделки. В этом семестре мы сосредоточимся на основной части забвения «
«Не принимай это по ошибке за свой урок по овладению массивом. Ваш класс по освоению массивов был базовым для массивов, которые могут быть применены в любой области специализации». — сказал профессор Гибсон, повергнув класс в полное замешательство.
Увидев замешательство в их глазах, он встряхнул своими. «Примером может служить массив усиления. Его можно использовать для укрепления меча в мастерстве подделки, в то время как он может быть использован для укрепления пробирок и инструментов в алхимии, чтобы противостоять химическим реакциям»
«Единственная причина, по которой вы так подумали, заключалась в том, что студентов, не умеющих забывать, было всего несколько, но скоро все изменится». — с улыбкой сказал профессор Тацит.
«Что это должно означать?» Блейк обратился к системе.
[Владение массивом-очень важная специализация, которая заставила школу нанять такого гения, как Мак Хоффенхайм, но проблема здесь в том, что ученики не понимают ее важности. Таким образом, все они будут возвращаться в класс array mastery или искать личного репетитора.] Система объяснила.
«С учетом сказанного, класс распущен». Профессор Тацит с радостью покинул класс.
