Двое детей остались в горах. Она могла научить их читать и многому другому, но не всему.
Им приходилось взаимодействовать с другими людьми. Они не могли жить в своем маленьком мире.
«Цянь Цзиюнь, как долго ты можешь оставаться в столице?» — спросила она Цянь Цзиюнь.
Если бы они могли остаться более чем на полгода, они бы нашли школу для двух детей, чтобы они могли интегрироваться в большую семью, которая была обществом.
«Я не подтвердил, но думаю, что пробуду здесь как минимум год», — ответил Цянь Джиюнь.
Старому императору было нелегко найти возможность вызвать его в столицу. Он больше не мог добраться до южной границы, так как же он мог так легко отпустить его?
Поскольку на южной границе ничего не происходило, он решил остаться в столице.
Ан Цзююэ подняла брови и усмехнулась.
Более года? Этот Император — нечто. Он призвал Цянь Цзиюнь, охранявшую южную границу, обратно, чтобы сбалансировать силы. И он даже не собирается позволить ему вернуться.
Он так верит в способности Цянь Джиюнь? Что он может удержать других от опрометчивых действий на южной границе даже в его отсутствие?
«Тогда покажи Чжэн’эр и Жун’эр, для каких школ они подходят».
«У Вас есть какие-то предложения?»
Цянь Цзиюнь уже придумала, что делать с двумя детьми.
Однако произнести это вслух он не осмелился. Он решил сначала спросить Ан Цзююэ о ее мыслях и посмотреть, в какую школу она хочет отправить двоих детей.
«У меня нет никаких предложений. Это просто…»
Ан Цзююэ на мгновение задумалась. Ей не нужно было, чтобы ее дети ходили в престижные школы. Они могут быть просто обычными.
«Давайте найдем обычную школу. Ах, верно, есть ли в столице школа, направленная на всестороннее развитие нравственности, ума, телосложения, эстетического чувства, трудовых навыков?» — небрежно спросила она.
«Хм?» Цянь Июнь был ошеломлен ее вопросом. — Невестка, что… о чем ты говоришь?
Мораль, ум, телосложение, эстетическое чувство, трудовые навыки? Она слышала о морали и сладости. Какими были остальные три?
«Нравственное воспитание: формировать у учащихся правильный взгляд на жизнь и ценности, чтобы у них были хорошие нравы и правильные политические взгляды…» Ан Цзююэ начала рассказывать о каждом аспекте образования.
Рот Цянь Июня открылся, он не знал, как реагировать.
Было бы здорово, если бы школа могла так многому научить. Цянь Цзиюнь с улыбкой покачал головой. Он чувствовал, что его жена хотела, чтобы двое детей стали богами.
«Учителя, вероятно, не будут учить этому, верно?» Учили только литературе.
«Столица — самое процветающее и могущественное место в королевстве Дацин. Разве дети, которые растут здесь, не должны развиваться во всех отношениях? Разве это не самый минимум?
«Чему учат в школах, как не этому? Заучивать четыре книги и пять классических произведений?» — спросила Цзююэ.
«Джююэ…»
«Мама, Ронг’эр и я уже знаем, как выучить наизусть «Великое учение» и «Доктрину среднего». Мы также дважды читали «Книгу песен» и «Книгу обрядов». Скоро мы их выучим».
Цянь Цзиюнь собирался заговорить, когда услышал голос Цянь Ичжэна.
Он потерял дар речи.
Если вы двое так быстро их запомнили, как должны жить другие дети вашего возраста?
Однако он не был удивлен. Он слегка кашлянул.
«Чжэн’эр, Жун’эр, запоминание не означает понимания. Вам все равно придется ходить в школу и слушать учителей, которые вам их объяснят».
