«Дедушка! Я в школу!» — закричал Хейзен, поспешно одеваясь, схватив свиток и кисточку для чернил, прежде чем выбежать из дома.
— Не беги, Хейзен! Староста деревни закричал, наблюдая, как крошечная фигурка Хейзена выбежала из дома, и засмеялся, когда Хейзен смущенно вернулся, чтобы положить не тот свиток, который он подобрал.
Взяв нужный свиток, Хейзен ушла в класс. Впрочем, это было не так далеко, всего на пару этажей ниже. Школа представляла собой большую аудиторию, расположенную на первом этаже здания. А в его классе было около десяти человек.
Занятия состояли только из базовых вещей, таких как арифметика, язык, немного об истории Королевства Гейдера, сельском хозяйстве и т. д.
И содержание было разделено по векам. Так что в классе Хазена они занимались только простой арифметикой и языком.
Более того, у них были занятия только по два часа в день, и это продолжалось до тех пор, пока они не стали подростками, когда занятия длились полдня.
В их крошечной деревушке, где большая часть знаний была утеряна, не о чем было узнавать. И поскольку они жили изолированной жизнью, все было довольно прохладно.
Ведь их основные потребности полностью удовлетворялись, будь то пища, вода или даже лекарства. Vitality Bowl производил все через определенные промежутки времени, меняя содержимое в течение дня.
И производство всегда превышало спрос, настолько, что их зернохранилище было практически переполнено.
Деревня использовала излишки, чтобы поднять фундамент своей деревни, постепенно замедляя опустынивание. А к этому времени по всей деревне уже выросли большие деревья.
Более того, корни деревьев уходили в океанские воды, растущие от внешних концов корней, чтобы дать росток новым деревьям, в конечном итоге создав корневую платформу за деревней.
И со временем они создали на поверхности океана большие корневые платформы, устойчивые, которые позволяли жителям деревни ходить по ней.
Платформа не была полностью покрыта корнями, поскольку по всей ней существовали крошечные выбоины, обнажающие океанскую воду внизу. Эти отверстия были размером от фута до нескольких метров в радиусе.
Когда листья деревьев опали, они пробились в эти воды, подняв шкалу углеродных данных этого места.
Было неизвестно, из какого уголка океана они пришли, но крошечные креветкоподобные существа начали собираться вокруг корней этих деревьев, живя там, поскольку они сформировали симбиотические отношения, заставляя деревья расти и расширяться лучше.
Это создало полезный цикл из-за избытка пищи, которую готовила чаша жизненной силы. Благодаря этому село расцвело зеленью.
Более того, похоже, что у креветок тоже было развитие, хотя самое высокое среди них было только на третьем уровне стадии уточнения происхождения.
Благодаря этому плоды, приносимые деревьями, постепенно содержали слабые следы Сущности Происхождения. Такие плоды были весьма полезны для употребления, укрепляя здоровье жителей села.
Несмотря на то, что эссенция происхождения следов не могла быть использована ими из-за отсутствия боевых духов, она оживляла их тела. Тем не менее, он не откладывался в их телах, потому что это не было чертой Исходной Сущности.
Классный руководитель заметил, что дети в ее классе почти не обращали внимания на то, о чем она говорила, вздохнув, когда она решила изменить ситуацию: «Почему бы нам не нарисовать что-нибудь веселое?»
«Ура!» Глаза десяти детей в классе загорелись от удивления, сияя в ответ, когда они были взволнованы, включая Хейзена.
— Ну, давай начнем с чего-нибудь простого, хорошо? — сказала классная руководительница, взяв мел, которым она рисовала на доске символ Тайного общества. Она только что нарисовала первую букву «С», когда осознала свои действия, поспешно сделав полный круг, прежде чем превратить рисунок в лицо мужчины.
Ее искусство было комичным, если не сказать больше, когда дети заливались смехом.
Краем глаза классный руководитель заметила, что Хейзен инстинктивно прикрывает лоб, внутренне потеет, когда она о чем-то думает, быстро рисует еще более комичные выражения и вздыхает с облегчением, увидев, как Хейзен расхохоталась вместе с остальными.
— Я сам чуть не ошибся. Она вздохнула с облегчением.
«Учитель!» Девушка, сидевшая рядом с Хейзен, подняла руку: «Я хочу кое-что спросить».
— Что такое, Алика? Учитель улыбнулся и кивнул девочке, глядя, как она встает в ответ.
Хейзен уставился на девушку, когда она встала, немного вывихнув шею, поскольку она была чертовски высока для своего возраста, по крайней мере, на голову выше его. Или, скорее, Хейзен был несколько ниже ростом по сравнению со своими сверстниками, в то время как девушка была выше среди своих сверстников, что и создавало эту диспропорцию.
Девушка обратилась, когда Алика указала на Хейзен: «Почему наша деревня носит такое же название, как Хейзен?»
— О, это просто. Классный руководитель вздохнула с облегчением, потому что она давно подготовила ответ на этот вопрос, и, улыбнувшись, сказала: «Имя Хейзен означает Предвестник Безмятежности. Поскольку Хазен родился одновременно с нашей деревней, его назвали так же.
«Все ли счастливы в нашей деревне, учитель?» — спросила Алика.
— Разве ты не видишь? Классный руководитель улыбнулась в ответ: «Насколько счастливы окружающие вас люди?»
«Хм…» — подумала вслух Алика, до предела раскинув руки, — «Столько!»
«Ха-ха!» Рассмеявшись в ответ, классный руководитель жестом пригласил Алику сесть, продолжая веселую художественную сессию.
Затем она наблюдала, как все рисовали на доске свою версию лица, как вдруг Алика закричала: «Учитель, Хазен копирует мой рисунок!»
«Нет я не!» Хейзен ответил в ответ, спрятав свой рисунок: «Я нарисовал его первым!»
«Нет, я нарисовал его первым!» Алика запротестовала.
— Успокойся и ты. Вмешалась классная руководительница, жестом показав им показать ей свой рисунок. Ее веки дернулись, когда она посмотрела на рисунок. — Это… копирование?
Ибо, будь то Хейзен или Алика, оба нарисовали только круг и поставили две точки, изображающие глаза. Его едва ли можно было считать лицом.
Классный руководитель неожиданно улыбнулась и сказала: «Оба оригинальны! Их невозможно скопировать».
«Я же говорил!» Хейзен фыркнул.
«Хорошо!» Алика кивнула и с удовольствием продолжила рисовать.
